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2016高考英語(yǔ)備考二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
高考已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入第二輪的復(fù)習(xí)階段了，想要快速的提高英語(yǔ)成績(jī)還需要同學(xué)們用正確的方法去學(xué)習(xí)，為此百分網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)高考二輪復(fù)習(xí)的方法，希望對(duì)大家有所幫助!
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，梳理知識(shí)
2月份和3月份是高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)第一階段。這一階段中務(wù)必按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，要肯花大氣力夯實(shí)詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面，按照話題和篇章，將高中課本知識(shí)進(jìn)行回顧、梳理，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
首先翻閱每個(gè)單元的單詞表，把大綱內(nèi)的單詞熟記于心，包括單詞的發(fā)音、拼寫、詞義以及用法，為前面的基礎(chǔ)題作準(zhǔn)備。要根據(jù)不同詞性的考試特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)，如名詞關(guān)注可數(shù)與不可數(shù)、固定搭配以及近義詞之間的辨析;形容詞、副詞關(guān)注比較等級(jí)的構(gòu)成及使用范疇;而動(dòng)詞，正如我們常說(shuō)的，是英語(yǔ)的靈魂，因此尤其要注意動(dòng)詞的用法，及物還是不及物，以及動(dòng)詞短語(yǔ)等，特別是那些我們非常熟悉的常見(jiàn)動(dòng)詞，如 call，come，do，go，get，give，leave，make，put，take等，因?yàn)檫@些詞含義多，用法廣，使用頻率高，所以對(duì)于這些詞再仔細(xì)也不為過(guò)。然后，把每個(gè)單元出現(xiàn)的短語(yǔ)和詞組放到課文中的句子里一起記憶，特別是學(xué)習(xí)課文中的好句型，為作文做準(zhǔn)備。在做完這些之后，把與課本同步的基礎(chǔ)練習(xí)做一下，進(jìn)行鞏固。在這期間可以穿插適量的完型和閱讀的訓(xùn)練。
2、模擬訓(xùn)練，整體提高
4月份至5月中旬是高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)第二階段。這一階段的主要任務(wù)是把上一階段積累的語(yǔ)言知識(shí)付諸實(shí)踐，提高運(yùn)用語(yǔ)言的整體能力。此時(shí)距離考試還有一個(gè)多月的時(shí)間，應(yīng)該限時(shí)做一些成套的練習(xí)題(務(wù)必限時(shí))，以培養(yǎng)考試的感覺(jué)，并找出自己的弱點(diǎn)去突破。尤其是閱讀和完型較弱的同學(xué)，應(yīng)增加練習(xí)量，爭(zhēng)取每天一套閱讀一篇完型。但也要注意策略，不應(yīng)盲目。例如閱讀中可以使用的跳讀，略讀，抓主題句，抓關(guān)鍵段落等的方法就可以使用在平時(shí)的訓(xùn)練中。
此外還應(yīng)加強(qiáng)寫作練習(xí)。對(duì)于寫作訓(xùn)練，在上一階段我們已經(jīng)利用教材的優(yōu)勢(shì)，對(duì)遣詞造句的能力加強(qiáng)了訓(xùn)練，所以在這一階段提高一下連句成篇的能力。高考作文的類型大概可以分為以下幾個(gè)類型：看圖作文，議論文(列舉觀點(diǎn)型，分析利弊型，解決問(wèn)題型等)，應(yīng)用文(書(shū)信，申請(qǐng)，通知等)等。每一種類型都有相類似的篇章結(jié)構(gòu)，比如分析利弊類的議論文通常會(huì)給一個(gè)話題，然后給出寫作要點(diǎn)，要求用流暢的語(yǔ)言組織文章并寫出自己的看法。這類文章就可以用下面這個(gè)模板：Nowadays， there is a widespread concern over (the issue that)___話題______. In fact， there are both advantages and disadvantages in __題目議題_____. Generally speaking， it is widely believed that there are several positive aspects as follows. Firstly， ___優(yōu)點(diǎn)一______. And secondly ___優(yōu)點(diǎn)二_____.
Just As a popular saying goes， every coin has two sides， __討論議題______ is no exception， and in another word， it still has negative aspects. To begin with， ___缺點(diǎn)一______. In addition， ____缺點(diǎn)二______.
To sum up， we should try to bring the advantages of __討論議題____ into full play， and reduce the disadvantages to the minimum at the same time. In that case， we will definitely make a better use of the ____討論議題___.
這樣的結(jié)構(gòu)會(huì)給人以思路清晰，過(guò)渡自然，語(yǔ)言流暢的印象，既把要點(diǎn)都羅列了出來(lái)又沒(méi)有逐字翻譯的感覺(jué)，而且其間不乏高級(jí)詞匯和句型，非常符合高考的要求。除了作文，我們還應(yīng)利用上個(gè)階段積累的夯實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)主攻一下短文改錯(cuò)，熟悉一下此題型的出題規(guī)律。
3、查漏補(bǔ)缺，有的放矢
5月中旬至6月初，也就是高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)自由復(fù)習(xí)階段。這一階段還應(yīng)保證足夠的練習(xí)，但不再適宜題海戰(zhàn)術(shù)，題目應(yīng)精煉。主要精力應(yīng)放在以前做過(guò)的錯(cuò)題上，因?yàn)檫@些錯(cuò)題正是我們的薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)把大綱詞匯再系統(tǒng)地讀、背至少兩遍，以應(yīng)對(duì)單詞拼寫和辨音題。
高考復(fù)習(xí)六大誤區(qū)
誤區(qū)之一：題海戰(zhàn)術(shù)
題海戰(zhàn)術(shù)是很多考生和家長(zhǎng)都容易犯的錯(cuò)誤。很多考生對(duì)“做題”理解的比較片面，挑燈夜戰(zhàn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，老師布置的做完了就做教輔材料上的、網(wǎng)絡(luò)上的，以為只有多做題才能“無(wú)往不勝”。適度的練習(xí)是好事，但是凡事過(guò)猶不及，沒(méi)完沒(méi)了的做題，并不見(jiàn)得就覆蓋了所有的知識(shí)點(diǎn)，可能只是無(wú)謂的、沒(méi)價(jià)值的重復(fù)勞動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)提高多少，心情反而變得很焦躁。其實(shí)，真正考出好成績(jī)的同學(xué)，訣竅不在于題海戰(zhàn)術(shù)，而在于有選擇、有針對(duì)性地做題，善于梳理思路、找到問(wèn)題的連貫性和相通性，通過(guò)同類的題提煉規(guī)律性的解法。歸納匯總能力強(qiáng)的學(xué)生，可能只做3道題，就能總結(jié)出別人做30道甚至100道題也沒(méi)有摸清的規(guī)律。所以不能為做題而做題，要多動(dòng)腦，勤思考，善總結(jié)。
誤區(qū)之二：題偏重攻難，好高騖遠(yuǎn)
很多考生對(duì)自己的實(shí)際能力沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，高估自己的水平，在復(fù)習(xí)過(guò)程中一味地鉆難題、解偏題、做怪題，忽略基礎(chǔ)知識(shí)，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。其實(shí)，能力是在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的�，F(xiàn)行高考中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查占70%，這就要求考生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中抓基礎(chǔ)，只有根基牢固，才可以談提高能力。沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力作鋪墊，一步登天是不可能的。所以考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候要調(diào)整戰(zhàn)略，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
誤區(qū)之三：重時(shí)間，輕效率
高三是拼命的一年，忙碌的一年，也是決定人生走向的一年。從某種意義上來(lái)說(shuō)，考生在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間應(yīng)該與掌握的知識(shí)成正比，但不是所有的情況都是如此。有些考生過(guò)分重視時(shí)間，分秒必爭(zhēng)，每天挑燈夜戰(zhàn)到凌晨?jī)扇c(diǎn)，早上起來(lái)連早餐都不吃，直奔學(xué)校。但事實(shí)上這樣做的效果并不好。由于缺乏睡眠，白天上課時(shí)注意力集中不起來(lái)，錯(cuò)過(guò)了老師的講課。不吃早飯的后果是血糖低、心慌、出虛汗，更是影響聽(tīng)課效率。其實(shí)，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)一堂課，比自習(xí)幾個(gè)小時(shí)的作用還大。這樣的孩子，家長(zhǎng)務(wù)必要給予正面引導(dǎo)，首先鼓勵(lì)和肯定他們珍惜時(shí)間的精神，同時(shí)要講明時(shí)間和效率的關(guān)系，要努力做到既抓緊時(shí)間又強(qiáng)調(diào)效率。
誤區(qū)之四：學(xué)習(xí)沒(méi)計(jì)劃，盲目跟從老師
高三復(fù)習(xí)一般有近一年的時(shí)間，學(xué)生要做很多事，學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)及提高能力并重。老師是按全體學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)的，但考生之間的基礎(chǔ)有差異，學(xué)習(xí)方式和理解能力不盡相同，所以每位考生應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)，擬定出適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理地安排時(shí)間，且一定要完成計(jì)劃。忙碌地跟尋老師的步伐，會(huì)導(dǎo)致有的考生“吃不了”而有的考生“吃不飽”。而且高三考生開(kāi)始一輪接一輪的模擬考試了，考生要把每輪考試的錯(cuò)題分類歸納總結(jié)好，建立一個(gè)錯(cuò)題本，這樣有利于以后的總復(fù)習(xí)。
誤區(qū)之五：以強(qiáng)補(bǔ)弱
考生參加高考無(wú)論是文科還是理科都要面對(duì)六個(gè)學(xué)科，就大多數(shù)的考生而言，六個(gè)學(xué)科一般都會(huì)有強(qiáng)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。在高考的六個(gè)學(xué)科面前，正確的復(fù)習(xí)策略是“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科變強(qiáng)”，而最大的誤區(qū)就是“以強(qiáng)補(bǔ)弱”。
所謂“以強(qiáng)補(bǔ)弱”是說(shuō)一部分考生在高考六科面前有強(qiáng)科，有弱科，考生企圖進(jìn)一步強(qiáng)化強(qiáng)科，多花一些時(shí)間和精力，進(jìn)一步提高強(qiáng)科的成績(jī)，用來(lái)彌補(bǔ)弱科得不到的分。表面上看似乎有一定道理，其實(shí)這個(gè)復(fù)習(xí)策略是大錯(cuò)特錯(cuò)的。比如一個(gè)學(xué)文科的考生，他的文科綜合是強(qiáng)科，成績(jī)可以達(dá)到230分-240分，而數(shù)學(xué)是弱項(xiàng)，只能考到90分左右，如果他的復(fù)習(xí)策略是以強(qiáng)補(bǔ)弱，那么他要在文科綜合230分-240分的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高成績(jī)，這實(shí)際上是很困難的。而數(shù)學(xué)滿分是150分，相對(duì)來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)成績(jī)的提升空間比文科綜合空間要大得多，而且難度要小得多。
正確的策略是“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科變強(qiáng)”，文科綜合要在穩(wěn)定成績(jī)的基礎(chǔ)上再努力提高一些——強(qiáng)科更強(qiáng);數(shù)學(xué)多花點(diǎn)時(shí)間、精力，多提高一些成績(jī)——弱科變強(qiáng)，這樣總分就會(huì)得到很大的提升。理科考生也是如此，不一而足。因此“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科變強(qiáng)”才是高考復(fù)習(xí)的正確策略。
誤區(qū)之六：病急亂求醫(yī)
考生參加高考，家長(zhǎng)比考生還著急，“病急亂求醫(yī)”現(xiàn)象比比皆是。本來(lái)考生的六個(gè)學(xué)科中有強(qiáng)有弱是正常現(xiàn)象，給考生報(bào)補(bǔ)習(xí)班、找家教也是正�，F(xiàn)象。但是選擇輔導(dǎo)班，選擇家教一定要理性，一定要認(rèn)真進(jìn)行考察，萬(wàn)萬(wàn)不可“亂投醫(yī)”。什么“一個(gè)月變高考中的黑馬”，什么“半個(gè)月變成尖子生”，這些東西顯然是“謊言”，高考靠的是知識(shí)點(diǎn)的積累，厚積薄發(fā)，而不會(huì)天上掉餡餅，高考復(fù)習(xí)講究科學(xué)、講究方法，但絕對(duì)不能“投機(jī)取巧”。
理性選擇課外輔導(dǎo)，一要看師資：師資一定要有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高考考點(diǎn)把握到位，并有責(zé)任心;二要看業(yè)績(jī)，他們過(guò)去輔導(dǎo)的學(xué)生成績(jī)、口碑如何;三要看信譽(yù)，那些所謂“承諾”、“許愿”都是在騙人�？傊枰o導(dǎo)的一定要理性選擇，不能光看廣告、看場(chǎng)地裝修場(chǎng)面，聽(tīng)信“承諾”。
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