2016廣東高考語(yǔ)文作文范文：《劇情大反轉(zhuǎn)，邏輯卻沒變》

　　廣東2016年高考語(yǔ)文作文題目，它是一幅漫畫，讓我們根據(jù)它的寓意發(fā)揮想象，寫一篇文章。眾所周知，漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的繪畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧、辛辣的畫面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴�。那么廣東2016年高考語(yǔ)文作文要怎么寫呢?下面跟百分網(wǎng)小編一起來(lái)看看吧!

　　2016廣東高考作文范文：《劇情大反轉(zhuǎn)，邏輯卻沒變》

　　看到一幅漫畫，畫的是兩個(gè)孩子，高分的臉上有個(gè)甜蜜的吻痕，低分的臉上有個(gè)憤怒的巴掌印。緊接著，劇情大反轉(zhuǎn)，高分的考低了2分，吻痕瞬間化為巴掌印;低分的考高了幾分，巴掌印被隆重地?fù)Q為吻痕......

　　這畫面太美，讓人不敢遐想：地上是一張沒有滿分的卷子，頭頂是一張陰沉的面龐，一個(gè)聲音低吼著：你可曾見識(shí)過(guò)一種從天而降的掌法......

　　或者，一張血盆大口迎面而來(lái)，奪命紅唇，身體被擁抱得快要窒息，不知道的還以為是“第七類接觸”呢好嘛......

　　學(xué)習(xí)本來(lái)是一件增長(zhǎng)本領(lǐng)，鍛煉能力的事情，用分?jǐn)?shù)量化不過(guò)是個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)。但是偏偏就是有些為人父母者只看分?jǐn)?shù)，“分分”計(jì)較，弄得孩子也只好為分?jǐn)?shù)而活，毫無(wú)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣了!更不要說(shuō)還軟硬兼施，肉體精神雙摧殘，難怪很多孩子厭學(xué)呢!

　　那么我們?cè)撊绾螌?duì)待孩子的分?jǐn)?shù)呢?讓我們先來(lái)聽兩個(gè)故事吧!

　　我們都知道曹操有兩個(gè)特別有才華的孩子，一個(gè)是曹丕，一個(gè)是曹植。

　　曹植同學(xué)是個(gè)好同學(xué)，詩(shī)詞歌賦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了哥哥曹丕。于是，每當(dāng)父親出征，曹植都能口若懸河，用佳詞妙句為父親壯行!曹操很開心，便讓曹丕也來(lái)一段。曹丕哪敢和弟弟比啊，所以只是哭啊哭，根本不接招。被曹操逼急了，就說(shuō)“兒子是擔(dān)心父親出征的安危，哪有心思寫詩(shī)呢?”這下子，誰(shuí)的綜合素質(zhì)高不言而喻了吧?從這個(gè)邏輯再看曹植——這孩子確實(shí)心眼有點(diǎn)大......

　　清朝道光年間，道光皇帝要把皇位傳給儲(chǔ)君，有兩個(gè)兒子供他選擇：一個(gè)是相貌英俊能文能武的奕訢，一個(gè)是后來(lái)的滿臉麻子的咸豐皇帝奕詝。歷史驚人相似，還是哥哥不如弟弟，可是在打獵的時(shí)候，哥哥為了掩飾自己的箭法不行，反而說(shuō)是不愿意傷害小動(dòng)物!從“愛護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”的角度看，奕訢也確實(shí)太那個(gè)了......

　　這兩個(gè)故事背后其實(shí)有一個(gè)共同的邏輯：真正的人才，其實(shí)比的不僅僅是表面的能力，還有道德品質(zhì)，情商，洞察力等綜合能力!

　　如果把這四個(gè)同學(xué)當(dāng)成一個(gè)班級(jí)的學(xué)生的話，曹植和奕訢無(wú)疑是優(yōu)等生，但是他們卻失敗了。表面上他們敗于陰謀詭計(jì)，實(shí)際是他們是敗于一種把人生全盤考慮的邏輯!

　　今天我們的教育也是這樣，我們呼吁人性化的教學(xué)管理，就是要把人生當(dāng)成一個(gè)全局來(lái)考慮的，“分?jǐn)?shù)”，僅僅是其中的一項(xiàng)指標(biāo)罷了!我們反對(duì)把分?jǐn)?shù)妖魔化的極端態(tài)度，但是也決不能把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生素養(yǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)!

　　漫畫中的兩個(gè)孩子都是可憐人，表面上他們兩個(gè)人的命運(yùn)是大反轉(zhuǎn)的，其實(shí)是同樣的命運(yùn)——都是“唯分?jǐn)?shù)論”的犧牲品!

　　但愿這樣的“反轉(zhuǎn)劇情”，無(wú)論是“奪命紅唇”還是“從天而降的掌法”，都銷聲匿跡吧——讓100分的受到55分的警惕，讓55分的得到100分的尊重!教育的邏輯，不過(guò)是不放棄，多激勵(lì)!
 

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