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三本大學取消并入二本招生的利弊分析
第三批本科簡稱“三本”，是指中國大陸高等教育本科層次錄取批次和錄取順序排在第三批次。三本院校的招生是根據(jù)參加全國統(tǒng)一高考錄取的方式進行的。 一本、二本、三本都屬于“普通高等學校”教育系列，學制為四年，畢業(yè)證書和學位證書都是“普通高等學校”教育證書，“第三批本科”為部分獨立學院和部分民辦高校[1] ，均按辦學成本收費 。
二本院校，即二本大學，是指放在中國高考錄取招生的時候在本科層次第二批次招生的學校，錄取線一般要達到本二線，學年制通常為4—6年，學生畢業(yè)后頒發(fā)本科學歷畢業(yè)證和學士學位證書。二本大學一般是省屬大學或地級市屬公立大學。二本院校中有部分院校是省屬重點、省部共建高校，擁有較普通公立院校強的科研實力。
2014年9月頒布的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》指出，要“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。”因此，部分省市在2015年的高考錄取中，取消原來的第三批次錄取，將三本和二本融合，是對該意見的貫徹和落實。這也是逐步取消錄取批次的重要步驟，先融合第二批和第三批，再進一步取消所有錄取批次。
隨著江西省公布2016年取消三本招生，原來的三本院校并入二本統(tǒng)一招生。至此，全國將本科第二批次與本科第三批次合并為本科第二批次進行招生錄取的省份已經(jīng)擴大到九個，分別是：山東、天津、浙江、福建、湖北、河北、廣西、四川、江西。據(jù)了解其他省份，也即將陸續(xù)出臺類似的政策。那么這樣的政策調(diào)整對考生、家長填報志愿帶來哪些沖擊和挑戰(zhàn)呢?高考專家謝云峰老師就給大家解析如下：
第一：三本并入二本招生會大大拉低二本線
二本與三本合并為一個批次錄取，意味著二本線將拉低，上二本線的考生將擴大很多，應該說受到?jīng)_擊最大的是原來高考分數(shù)在二本線上0-15分的考生，這部分人，按原有二本、三本分開招生的時候來說，有機會錄取二本院校，即使不行，往下報三本也可以走很好的三本院校，但如今，這群人再想讀原來的二本院校就變得很難了，即使在原來的三本院校里也未必會讀到好學校、好專業(yè)。
第二：三本并入二本招生會讓三本學生大受益
相應的，高考分數(shù)本來不高，按原來二本、三本分別劃線，只能上三本的考生，這下就有機會讀公辦的二本院校了，這種制度的改革，收益最大的應該就是這群人了。
第三：三本并入二本招生會增加志愿規(guī)劃難度
這種制度的改革，應該說對考生、家長填報志愿，選擇大學帶來的沖擊和影響是最大的，二本線分數(shù)拉低，原來的三本院校涌入二本院校招生，考生家長，一下子面對500余所大學，選擇適合自己分數(shù)的志愿方案，這個難度可想而知。
第四：三本并入二本招生會讓考生降低期望
沒有了有參考價值的數(shù)據(jù)，往年的錄取數(shù)據(jù)將難以進行參考，這對于不懂數(shù)據(jù)分析的考生和家長將是最大的難題，因此，保守填報將成為主流。
第五：三本并入二本招生謹防扎堆報考院校
院校扎堆報考將愈演愈烈，部分院校將面臨重新洗牌的境況，一些城市區(qū)位好，口碑好的三本院校將沖擊老牌的，知名度不高，地理位置偏的二本院校。
第六：三本并入二本招生將會給民辦院校帶來大沖擊
實際上，高考錄取中的三本批次是本世紀初隨著民辦高校的興起而出現(xiàn)的，三本是十分明顯的歧視民辦院校、獨立院校的產(chǎn)物。現(xiàn)在取消三本是正本清源。然而，盡管有形的批次設置取消，但如果歧視民辦高校的政策仍舊存在，民辦高校還是難以獲得平等競爭的環(huán)境。政府部門是否對民辦高校的教師、學生一視同仁，保障民辦高校的教師和學生與公辦高校的師生享受同等的地位和權利，這會直接影響民辦高校在招生中的吸引力。
按道理說在二本和三本院校融合后，民辦院校獲得了平等招生的機會，但是，如果民辦高校在辦學質(zhì)量、特色上，沒有競爭優(yōu)勢，而收取的學費卻比公辦高校高，那么，在融合后的二本批次志愿填報中，原來的三本院�？赡軙庥隽阃稒n的尷尬，這一現(xiàn)象，已經(jīng)在融合批次的山東等地出現(xiàn)。解決這一問題，就需要進一步落實和擴大學校的辦學自主權，給每所大學自主辦學空間，在課程設置、教育教學模式上，進行個性化的探索，不然，所有學校辦學千校一面，學生當然會選擇有政府財政投入的公辦院校，而不會選擇學費更高，辦學也無明顯特色的民辦院校。
也就是說，融合二本、三本，這對民辦學校來說，既是機遇也是挑戰(zhàn)，迎接挑戰(zhàn)，把握機遇，需要原來身處三本的民辦學校，辦出學校的特色，而與此同時，政府部門應該進一步取消歧視民辦高校、制造學校身份等級的政策，促進每所大學在各自的辦學定位上，辦出高水平，如此，我國豐富的高等教育資源，才能給學生提供更多的選擇機會，讓整個社會消除學歷歧視，擺脫教育焦慮。
高考專家謝云峰老師提醒：二本與三本院校合并招生，對考生、家長來說，難度更大，博弈的空間也更大，如果擁有大數(shù)據(jù)，又懂得分析、判斷、預測的話，將能最大限度的把考生的分數(shù)用好，超值錄取到層次更高的大學。而一旦志愿報不好，必將吃大虧，高分低就，落入專科者將大有人在。在這一個政策的變化的背景下，希望廣大考生和家長一定要做到政策熟悉、數(shù)據(jù)掌握、科學填報，如果功課做不到就一定要借助高考專家或?qū)I(yè)機構幫你完成志愿規(guī)劃。
總的來說，把高校人為分為第一批、第二批、第三批錄取，制造了學校的三六九等，既不利于學校的平等競爭，也增加了高考考生的焦慮。本來，隨著國家和社會資金對高等教育的加大投入，我國高等教育的資源已經(jīng)日益豐富，但由于學校在高考錄取時被分在不同批次錄取，這使社會普遍關注一本院校——有的學生和家長甚至認為只有考上二本以上的院校，才是考上了大學;一些用人單位在招聘時，就把一本、二本作為評價畢業(yè)生的重要指標;各高中學校也把追求一本率、二本率作為辦學目標;高校也在公關政府部門，爭取學校整體或者部分專業(yè)放在前一個批次錄取，并將之視為一項重要的辦學任務。
取消高考錄取批次是促進教育公平、就業(yè)公平的需求，也是讓基礎教育減輕高考焦慮的需要。但是，人們必須意識到，社會的教育等級意識不會因取消錄取批次就自然消失。要讓高校真正平等競爭，要消除社會的教育等級意識，還要在取消批次的同時，進一步取消其他制約學校平等競爭的制度、規(guī)定;同時，落實和擴大學校辦學自主權，讓每所大學辦出特色和高水平。
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