2018世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)排名
2018世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)排名1
全球最好的100所大學(xué)有哪些呢?根據(jù)QS世界大學(xué)排名20xx年最新數(shù)據(jù)顯示，新東方在線統(tǒng)計(jì)出了20xx世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)。這些大學(xué)從學(xué)術(shù)聲望、雇主聲望、師生比、文獻(xiàn)引用數(shù)、國(guó)際教職工比例、國(guó)際生比例這些方面，都處于世界大學(xué)領(lǐng)先地位。下面一起來(lái)看看20xx世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)排名吧。
全球最好的'100所大學(xué)(根據(jù)最新QS世界大學(xué)排名榜整理)
最后，YJBYS考試站小編提醒大家，最近正值高考期間，高考結(jié)束后又有一批高三黨升格為大一學(xué)弟學(xué)妹，你們的學(xué)校排名不管高低，自身能力的提高才是根本。無(wú)論是出國(guó)留學(xué)還是在國(guó)內(nèi)上大學(xué)，都希望大家有個(gè)光明的前途，加油哦高考兒!
2018世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)排名2
QS全球教育集團(tuán)日前發(fā)布了第14屆QS世界大學(xué)排名，共有84個(gè)國(guó)家的959所大學(xué)上榜。其中麻省理工學(xué)院連續(xù)第六年位列第一。斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)緊跟其后，奪得了第二、第三名。與去年相比，前十名變化不大，除了瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院，其余九所均為英美院校。
QS世界大學(xué)排名的結(jié)果基于6項(xiàng)指標(biāo)：“全球?qū)W術(shù)聲譽(yù)”占40%，“雇主聲譽(yù)”占10%，“師生比”占20%，“師均論文發(fā)表數(shù)”占20%，“國(guó)際教職工比例”和“國(guó)際學(xué)生比例”則分別占5%。
擁有本次排名百?gòu)?qiáng)大學(xué)最多的三個(gè)國(guó)家依次是美國(guó)、英國(guó)和澳大利亞，分別有31所、16所、7所大學(xué)進(jìn)入前100名�？梢钥闯觯绹�(guó)大學(xué)的整體實(shí)力依然擁有壓倒性的優(yōu)勢(shì)。值得一提的是，今年的榜單中共有6所中國(guó)大陸地區(qū)的.高校進(jìn)入前100名，相比去年增加了兩所。大陸上榜高校中，清華和北大分居第14位和第17位，浙大、上海交大、復(fù)旦、南京大學(xué)也進(jìn)入前100名。
QS全球教育集團(tuán)日前發(fā)布了第14屆QS世界大學(xué)排名，共有84個(gè)國(guó)家的959所大學(xué)上榜。其中麻省理工學(xué)院連續(xù)第六年位列第一。斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)緊跟其后，奪得了第二、第三名。與去年相比，前十名變化不大，除了瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院，其余九所均為英美院校。
QS世界大學(xué)排名的結(jié)果基于6項(xiàng)指標(biāo)：“全球?qū)W術(shù)聲譽(yù)”占40%，“雇主聲譽(yù)”占10%，“師生比”占20%，“師均論文發(fā)表數(shù)”占20%，“國(guó)際教職工比例”和“國(guó)際學(xué)生比例”則分別占5%。
擁有本次排名百?gòu)?qiáng)大學(xué)最多的三個(gè)國(guó)家依次是美國(guó)、英國(guó)和澳大利亞，分別有31所、16所、7所大學(xué)進(jìn)入前100名�？梢钥闯觯绹�(guó)大學(xué)的整體實(shí)力依然擁有壓倒性的優(yōu)勢(shì)。值得一提的是，今年的榜單中共有6所中國(guó)大陸地區(qū)的高校進(jìn)入前100名，相比去年增加了兩所。大陸上榜高校中，清華和北大分居第14位和第17位，浙大、上海交大、復(fù)旦、南京大學(xué)也進(jìn)入前100名。
2018世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)排名3
20xx上海交大世界大學(xué)排名——數(shù)學(xué)世界兩百?gòu)?qiáng)排名
| 世界排名 | 學(xué)校 | 國(guó)家 | 總分 | 指標(biāo)得分 |
| 1 | 普林斯頓大學(xué) | 美國(guó) | 100 | 72.8 |
| 2 | 哈佛大學(xué) | 美國(guó) | 91.4 | 72.8 |
| 3 | 加州大學(xué)-伯克利 | 美國(guó) | 89.2 | 48.5 |
| 4 | 劍橋大學(xué) | 英國(guó) | 85.5 | 76.7 |
| 5 | 巴黎第六大學(xué) | 法國(guó) | 84.3 | 59.4 |
| 6 | 斯坦福大學(xué) | 美國(guó) | 78.9 | 0 |
| 7 | 牛津大學(xué) | 英國(guó) | 77.4 | 42 |
| 8 | 巴黎第十一大學(xué) | 法國(guó) | 76.7 | 48.5 |
| 9 | 麻省理工學(xué)院 | 美國(guó) | 74.5 | 0 |
| 10 | 加州大學(xué)-洛杉基 | 美國(guó) | 73.2 | 0 |
| 11 | 威斯康星大學(xué)-麥迪遜 | 美國(guó) | 70.5 | 0 |
| 12 | 明尼蘇達(dá)大學(xué)-雙城 | 美國(guó) | 70.2 | 0 |
| 13 | 紐約大學(xué) | 美國(guó) | 68.9 | 0 |
| 14 | 芝加哥大學(xué) | 美國(guó) | 64.6 | 0 |
| 15 | 德克薩斯農(nóng)機(jī)大學(xué)-卡城 | 美國(guó) | 64 | 0 |
| 16 | 德克薩斯大學(xué)-奧斯汀 | 美國(guó) | 63.8 | 0 |
| 17 | 耶路撒冷希伯來(lái)大學(xué) | 以色列 | 63 | 48.5 |
| 18 | 京都大學(xué) | 日本 | 62 | 34.3 |
| 19 | 加州大學(xué)-圣地亞哥 | 美國(guó) | 61.9 | 0 |
| 20 | 華盛頓大學(xué)-西雅圖 | 美國(guó) | 61.8 | 0 |
| 21 | 密歇根大學(xué)-安娜堡 | 美國(guó) | 61.7 | 0 |
| 22 | 阿卜杜勒阿齊茲國(guó)王大學(xué) | 沙特阿拉伯大學(xué) | 61 | 0 |
| 23 | 巴黎第九大學(xué) | 法國(guó) | 60.9 | 48.5 |
| 24 | 佐治亞理工學(xué)院 | 美國(guó) | 60.7 | 0 |
| 24 | 馬里蘭大學(xué)-大學(xué)城 | 美國(guó) | 60.7 | 24.3 |
| 26 | 康乃爾大學(xué) | 美國(guó) | 60.6 | 0 |
| 27 | 魯特格斯州立大學(xué)-新布朗斯維克 | 美國(guó) | 60.1 | 0 |
| 28 | 耶魯大學(xué) | 美國(guó) | 59.9 | 0 |
| 29 | 哥倫比亞大學(xué) | 美國(guó) | 59.6 | 0 |
| 30 | 波恩大學(xué) | 德國(guó) | 58.5 | 48.5 |
| 31 | 西北大學(xué)(美國(guó)) | 美國(guó) | 57.6 | 0 |
| 32 | 瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院-蘇黎世 | 瑞士 | 57 | 0 |
| 33 | 特拉維夫大學(xué) | 以色列 | 56.5 | 0 |
| 34 | 加州大學(xué)-戴維斯 | 美國(guó) | 56 | 0 |
| 35 | 加州理工學(xué)院 | 美國(guó) | 55.9 | 48.5 |
| 36 | 莫斯科國(guó)立大學(xué) | 俄羅斯 | 55.8 | 87.4 |
| 37 | 日內(nèi)瓦大學(xué) | 瑞士 | 55.5 | 34.3 |
| 38 | 卡內(nèi)基梅隆大學(xué) | 美國(guó) | 55.2 | 0 |
| 39 | 杜克大學(xué) | 美國(guó) | 55.1 | 0 |
| 40 | 香港中文大學(xué) | 香港 | 55 | 0 |
| 40 | 科羅拉多大學(xué)-玻爾得 | 美國(guó) | 55 | 0 |
| 42 | 北卡羅來(lái)納大學(xué)-教堂山 | 美國(guó) | 54.7 | 0 |
| 43 | 約翰霍普金斯大學(xué) | 美國(guó) | 54.6 | 0 |
| 44 | 巴黎第七大學(xué) | 法國(guó) | 53.8 | 0 |
| 45 | 法赫德國(guó)王石油礦產(chǎn)大學(xué) | 沙特阿拉伯 | 53.7 | 0 |
| 45 | 賓夕法尼亞大學(xué) | 美國(guó) | 53.7 | 0 |
| 47 | 倫敦大學(xué)帝國(guó)學(xué)院 | 英國(guó) | 53.2 | 0 |
| 48 | 多倫多大學(xué) | 加拿大 | 53.1 | 0 |
| 49 | 香港城市大學(xué) | 香港 | 52.4 | 0 |
| 49 | 巴黎高等師范學(xué)校 | 法國(guó) | 52.4 | 100 |
| 51-75 | 馬德里自治大學(xué) | 西班牙 | 0 | |
| 51-75 | 布朗大學(xué) | 美國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 魯汶大學(xué)(佛蘭德語(yǔ)) | 德國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 巴黎綜合理工學(xué)校 | 法國(guó) | 42 | |
| 51-75 | 柏林洪堡大學(xué) | 德國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 印第安納大學(xué)-布魯明頓 | 美國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 沙特國(guó)王大學(xué) | 沙特阿拉伯 | 0 | |
| 51-75 | 北卡羅來(lái)納州立大學(xué)-羅利 | 美國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 賓夕法尼亞州立大學(xué)-大學(xué)城 | 美國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 普渡大學(xué)-西拉法葉 | 美國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 賴(lài)斯大學(xué) | 美國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 柏林工業(yè)大學(xué) | 德國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 以色列理工學(xué)院 | 以色列 | 0 | |
| 51-75 | 香港理工大學(xué) | 香港 | 0 | |
| 51-75 | 俄亥俄州立大學(xué)-哥倫布 | 美國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 東京大學(xué) | 日本 | 0 | |
| 51-75 | 布里斯托爾大學(xué) | 英國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 加州大學(xué)-歐文 | 美國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 加州大學(xué)-圣塔芭芭拉 | 美國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 伊利諾大學(xué)-芝加哥 | 美國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 伊利諾大學(xué)-香檳 | 美國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 猶他大學(xué) | 美國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 維也納大學(xué) | 奧地利 | 0 | |
| 51-75 | 沃瑞克大學(xué) | 英國(guó) | 0 | |
| 51-75 | 范德比爾特大學(xué) | 美國(guó) | 0 | |
| 76-100 | 波士頓大學(xué) | 美國(guó) | 0 | |
| 76-100 | 哈爾濱工業(yè)大學(xué) | 中國(guó) | 0 | |
| 76-100 | 艾奧瓦州立大學(xué) | 美國(guó) | 0 | |
| 76-100 | 麥吉爾大學(xué) | 加拿大 | 0 | |
| 76-100 | 北京大學(xué) | 中國(guó) | 0 | |
| 76-100 | 亞琛工業(yè)大學(xué) | 德國(guó) | 0 | |
| 76-100 | 比薩高等師范學(xué)校 | 意大利 | 0 | |
| 76-100 | 上海交通大學(xué) | 中國(guó) | 0 | |
| 76-100 | 東京工業(yè)大學(xué) | 日本 | 0 | |
| 76-100 | 比勒費(fèi)爾德大學(xué) | 德國(guó) | 0 | |
| 76-100 | 英屬哥倫比亞大學(xué) | 加拿大 | 0 | |
| 76-100 | 哥本哈根大學(xué) | 丹麥 | 0 | |
| 76-100 | 特拉華大學(xué) | 美國(guó) | 0 | |
| 76-100 | 佛羅里達(dá)大學(xué) | 美國(guó) | 0 | |
| 76-100 | 漢諾威大學(xué) | 德國(guó) | 0 | |
| 76-100 | 休斯頓大學(xué) | 美國(guó) | 0 | |
| 76-100 | 艾奧瓦大學(xué) | 美國(guó) | 0 | |
| 76-100 | 威爾士大學(xué)'>新南威爾士大學(xué) | 澳大利亞 | 0 | |
| 76-100 | 比薩大學(xué) | 意大利 | 0 | |
| 76-100 | 匹茲堡大學(xué) | 美國(guó) | 0 | |
| 76-100 | 南加州大學(xué) | 美國(guó) | 0 | |
| 76-100 | 巴斯克大學(xué) | 西班牙 | 0 | |
| 76-100 | 弗吉尼亞大學(xué) | 美國(guó) | 0 | |
| 76-100 | 蘇黎世大學(xué) | 瑞士 | 0 | |
| 76-100 | 早稻田大學(xué) | 日本 | 0 | |
| 101-150 | 奧爾胡斯大學(xué) | 丹麥 | 0 | |
| 101-150 | 艾克斯-馬賽大學(xué) | 法國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 巴塞羅那自治大學(xué) | 西班牙 | 0 | |
| 101-150 | 巴貝什-鮑里亞大學(xué) | 羅馬尼亞 | 0 | |
| 101-150 | 中南大學(xué) | 中國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 查爾姆斯工業(yè)大學(xué) | 瑞典 | 0 | |
| 101-150 | 馬德里康普頓斯大學(xué) | 西班牙 | 0 | |
| 101-150 | 大連理工大學(xué) | 中國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 里昂高等師范學(xué)校 | 法國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 埃莫里大學(xué) | 美國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 復(fù)旦大學(xué) | 中國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 慶尚大學(xué) | 韓國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 華中科技大學(xué) | 中國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 蘭州大學(xué) | 中國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 路易斯安娜州立大學(xué)-巴吞魯日 | 美國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 密歇根州立大學(xué) | 美國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 新加坡國(guó)立大學(xué) | 新加坡 | 0 | |
| 101-150 | 瓦倫西亞理工大學(xué) | 西班牙 | 0 | |
| 101-150 | 首爾國(guó)立大學(xué) | 韓國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 山東大學(xué) | 中國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 上海師范大學(xué) | 中國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 四川大學(xué) | 中國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 西蒙弗雷澤大學(xué) | 加拿大 | 0 | |
| 101-150 | 華南師范大學(xué) | 加拿大 | 0 | |
| 101-150 | 紐約州立大學(xué)-石溪 | 美國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 中山大學(xué) | 中國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院-洛桑 | 瑞士 | 0 | |
| 101-150 | 丹麥工業(yè)大學(xué) | 丹麥 | 0 | |
| 101-150 | 格拉斯哥大學(xué) | 英國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 曼徹斯特大學(xué) | 英國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 清華大學(xué) | 中國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 貝爾格萊德大學(xué) | 塞爾維亞 | 0 | |
| 101-150 | 格拉納達(dá)大學(xué) | 西班牙 | 0 | |
| 101-150 | 堪薩斯大學(xué)-勞倫斯 | 美國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 馬薩諸塞大學(xué)-阿默斯特 | 0 | ||
| 101-150 | 墨爾本大學(xué) | 澳大利亞 | 0 | |
| 101-150 | 米蘭大學(xué) | 意大利 | 24.3 | |
| 101-150 | 明斯特大學(xué) | 德國(guó) | 34.3 | |
| 101-150 | 雷恩第一大學(xué) | 意大利 | 0 | |
| 101-150 | 羅馬第一大學(xué) | 意大利 | 0 | |
| 101-150 | 圣保羅大學(xué) | 巴西 | 0 | |
| 101-150 | 塞維利亞大學(xué) | 西班牙 | 0 | |
| 101-150 | 南卡羅來(lái)納大學(xué)-哥倫比亞 | 美國(guó) | 0 | |
| 101-150 | 悉尼大學(xué) | 澳大利亞 | 0 | |
| 101-150 | 圖賓根大學(xué) | 德國(guó) | 0 |
2018世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)排名4
中國(guó)內(nèi)地三所高校進(jìn)入QS世界大學(xué)排名百?gòu)?qiáng)
英國(guó)知名高等教育研究機(jī)構(gòu)QS16日發(fā)布20xx年度QS世界大學(xué)排名，位居前十名的大學(xué)都來(lái)自英美兩國(guó)，中國(guó)內(nèi)地則有三所高校進(jìn)入前百名行列。
排名顯示，美國(guó)麻省理工學(xué)院連續(xù)第三年位居榜首，英國(guó)劍橋大學(xué)和帝國(guó)理工學(xué)院并列第二，哈佛大學(xué)位居第四，牛津大學(xué)和倫敦大學(xué)學(xué)院并列第五。
美國(guó)斯坦福大學(xué)、加利福尼亞理工學(xué)院、普林斯頓大學(xué)和耶魯大學(xué)分列第7到第10名。
在排名前一百位的高校中，有五所位于倫敦，其中包括排名第二的帝國(guó)理工學(xué)院、第五位的倫敦大學(xué)學(xué)院、第16位的倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院、第71位的倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院和第98位的倫敦大學(xué)瑪麗王后學(xué)院，使倫敦成為全球擁有高校百?gòu)?qiáng)最多的城市。美國(guó)波士頓和中國(guó)香港緊隨其后，分別有三所高校躋身世界百?gòu)?qiáng)。
亞洲地區(qū)排名最高的學(xué)府為新加坡國(guó)立大學(xué)，位居第22，香港大學(xué)緊隨其后，排名第28位。香港科技大學(xué)和香港中文大學(xué)分列第40和46位。中國(guó)內(nèi)地有三所高校進(jìn)入百?gòu)?qiáng)行列，分別是排名第47位的清華大學(xué)、第57位的北京大學(xué)以及第71位的復(fù)旦大學(xué)。
上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)和南京大學(xué)則進(jìn)入了世界大學(xué)排行前兩百位的行列。
QS自20xx年以來(lái)每年發(fā)布世界大學(xué)排名，根據(jù)學(xué)術(shù)同行評(píng)價(jià)、教師論文被引用次數(shù)、國(guó)際教師和國(guó)際學(xué)生比例、師生比例和學(xué)生就業(yè)評(píng)價(jià)等6方面指標(biāo)對(duì)世界高校進(jìn)行排名，被公認(rèn)為最具影響力的世界大學(xué)排名之一。
英國(guó)數(shù)學(xué)老師來(lái)滬“取經(jīng)” 把教育經(jīng)驗(yàn)帶回英國(guó)
71名來(lái)自英國(guó)32所數(shù)學(xué)中心學(xué)校的數(shù)學(xué)老師來(lái)到上海師范大學(xué)，開(kāi)啟了中英數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目的英國(guó)老師中國(guó)行。按照日程安排，今年11月初，第一批30名上海小學(xué)數(shù)學(xué)教師將赴英國(guó)工作4周，明年2月到3月期間，第二批30名上海小學(xué)數(shù)學(xué)教師將赴英國(guó)工作4周。到明年6月，英國(guó)的中學(xué)數(shù)學(xué)老師和上海的中學(xué)數(shù)學(xué)老師將進(jìn)行交流。
這項(xiàng)英國(guó)和中國(guó)上海數(shù)學(xué)教師之間的互派教學(xué)與培訓(xùn)項(xiàng)目，由英國(guó)教育部和上海市教委、英國(guó)國(guó)家教學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院、英國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)卓越中心和上海師范大學(xué)共同實(shí)施。這也是中英高級(jí)別人文交流機(jī)制中的重點(diǎn)項(xiàng)目。
滬數(shù)學(xué)教育早已引起英教育界關(guān)注
該交流項(xiàng)目成為我國(guó)第一個(gè)由發(fā)達(dá)國(guó)家資助、與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的教師工作互派項(xiàng)目，對(duì)于擴(kuò)展上海中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的國(guó)際視野和教學(xué)能力、促進(jìn)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升中英兩國(guó)間的教育國(guó)際交流層次具有引領(lǐng)性的作用。
早在20xx年，上海在PISA測(cè)試中第二次獲得世界第一，隨即，上海的數(shù)學(xué)教育引起了英國(guó)政府和教育界的關(guān)注。英國(guó)在與中國(guó)的民間交流中提出要就數(shù)學(xué)教育進(jìn)行更多交流。同年，上海師范大學(xué)與英國(guó)國(guó)家教學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院簽訂合作意向書(shū)，決定在校長(zhǎng)與教師培訓(xùn)方面展開(kāi)合作。20xx年1月與20xx年1月，英方分別派遣了50名英國(guó)數(shù)學(xué)與科學(xué)教師到上海師范大學(xué)參加短期培訓(xùn)。去年11月，上海師范大學(xué)派遣長(zhǎng)寧區(qū)初中教師培訓(xùn)班赴英國(guó)參加21天培訓(xùn)。今年4月，在北京舉行的中英高級(jí)別人文交流機(jī)制第二次會(huì)議上，簽署了《中英雙方關(guān)于數(shù)學(xué)教師交流的諒解備忘錄》，正式啟動(dòng)了中英數(shù)學(xué)教師的交流項(xiàng)目，并先于20xx年實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教師互派交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。
希望把上海數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)帶回英國(guó)
英國(guó)學(xué)校事務(wù)部部長(zhǎng)尼克·吉布特地遠(yuǎn)程發(fā)表活動(dòng)開(kāi)幕致辭，他說(shuō)，不用多提上海在PISA測(cè)試中的好成績(jī)，尤其是數(shù)學(xué)方面的出色表現(xiàn)，他不止一次聽(tīng)說(shuō)上海的老師有著比其他教育體系中的老師更深厚的學(xué)科知識(shí)、更強(qiáng)大的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技巧。他希望這些英國(guó)老師能將在上海參加各種實(shí)踐和工作坊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回英國(guó)。
據(jù)了解，英國(guó)的數(shù)學(xué)教育一直備受詬病，引發(fā)了很多批評(píng)。在昨天的交流開(kāi)幕式上，該項(xiàng)交流項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人稱(chēng)，對(duì)于數(shù)學(xué)的不夠重視，使得很多英國(guó)孩子過(guò)早地放棄數(shù)學(xué)，而這甚至?xí)䦟?dǎo)致更多的社會(huì)問(wèn)題。
尼克·吉布說(shuō)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段學(xué)生如果學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理的成績(jī)比周?chē)暮⒆铀礁咭稽c(diǎn)，未來(lái)進(jìn)入頂尖大學(xué)的可能性也就更高，而且這類(lèi)小學(xué)生未來(lái)的收入比其他人要高10％�！帮@然，在上海，人人都知道學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，這也是為什么有那么多校內(nèi)外老師非常擅長(zhǎng)教授數(shù)學(xué)。而且上海的孩子們很大程度上受益于數(shù)學(xué)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性，甚至上海孩子從5歲時(shí)就開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)。”
參加交流的71名英國(guó)數(shù)學(xué)老師，也是通過(guò)選拔脫穎而出的。這些老師在為期一周的講座和工作坊之后，將前往上海的30所基地學(xué)校進(jìn)行駐校交流。
數(shù)學(xué)教育成英國(guó)新課標(biāo)改革的重點(diǎn)
由于數(shù)學(xué)教育備受詬病，英國(guó)今年新學(xué)期開(kāi)始啟用“同步世界標(biāo)準(zhǔn)”的'教育新課標(biāo)，其中一個(gè)重點(diǎn)就是更加注重小學(xué)生的閱讀理解、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)教育。新課標(biāo)針對(duì)多個(gè)年齡組，對(duì)歷史、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、設(shè)計(jì)及技術(shù)等多門(mén)學(xué)科進(jìn)行改革。借鑒了世界各地頂尖的教育體系精髓，包括中國(guó)香港、美國(guó)馬薩諸塞州、新加坡和芬蘭等地的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
按照新課標(biāo)，低齡學(xué)生接受難度更高的數(shù)學(xué)教育；5歲學(xué)生將要學(xué)會(huì)二分之一和四分之一等基本的分?jǐn)?shù)概念；9歲學(xué)生將接受12以?xún)?nèi)乘法教育；二年級(jí)學(xué)生應(yīng)在期末前學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的運(yùn)算，并能理解和運(yùn)用位數(shù)；初中學(xué)生的新課標(biāo)還加強(qiáng)了數(shù)學(xué)建模和解題能力的培養(yǎng)，其中包括精密機(jī)械的內(nèi)容；新的課程內(nèi)容還引入了計(jì)算機(jī)的課程，將教小學(xué)生如何編寫(xiě)代碼。按照新標(biāo)準(zhǔn)，5至7歲學(xué)生將學(xué)習(xí)“計(jì)算器演算規(guī)則的概念”，并能夠“創(chuàng)建并調(diào)試簡(jiǎn)單的程序”；11至14歲學(xué)齡兒童將研習(xí)編寫(xiě)代碼和實(shí)用多種編程語(yǔ)言去解決計(jì)算器問(wèn)題。
英國(guó)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人此前稱(chēng)，雖然一些較高級(jí)的運(yùn)算方法將被引入到更低齡化的學(xué)生教育中，學(xué)校的數(shù)學(xué)科目有可能會(huì)出現(xiàn)“大量填鴨式的教學(xué)”，但是鑒于英國(guó)的教育現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)新課標(biāo)的執(zhí)行顯然是必需的。
上海市深化高等學(xué)�？荚囌猩C合改革實(shí)施方案
為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神，深化考試招生制度改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，支撐服務(wù)國(guó)家和上海市創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，結(jié)合上海實(shí)際，現(xiàn)就深化高等學(xué)校考試招生綜合改革制訂本實(shí)施方案。
一、總體要求
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)考試招生制度不斷改進(jìn)完善，為提高教育質(zhì)量、提升國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用，為學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才和社會(huì)公平作出了歷史性貢獻(xiàn)，其權(quán)威性、公正性得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可。在此過(guò)程中，本市按照國(guó)家總體部署，進(jìn)行了積極探索。
當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)多樣化高素質(zhì)人才提出更高要求，人民群眾對(duì)接受優(yōu)質(zhì)、公平和多樣的教育提出更高期盼。本市現(xiàn)行高等學(xué)�？荚囌猩贫仍谠u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、選拔方式等方面存在的不足，一定程度上導(dǎo)致了唯分?jǐn)?shù)論、一考定終身、學(xué)生選擇性不夠和過(guò)度偏科等問(wèn)題，影響了學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，迫切需要進(jìn)一步深化改革。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹(shù)人，以有利于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展、有利于科學(xué)選拔和培養(yǎng)人才、有利于維護(hù)社會(huì)公平公正為基本出發(fā)點(diǎn)，按照國(guó)家總體要求，通過(guò)深化改革，構(gòu)建更加公平公正、更加科學(xué)合理的高等學(xué)�？荚囌猩贫�，為率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供支撐服務(wù)。
（二）基本原則
1.堅(jiān)持素質(zhì)教育導(dǎo)向。著眼學(xué)生德智體美全面發(fā)展，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化高等學(xué)�？荚囌猩贫裙δ�，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，深入實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更多機(jī)會(huì)、更大舞臺(tái)。
2.確保公平公正公開(kāi)。把促進(jìn)公平公正作為改革的基本價(jià)值取向。在以考分為依據(jù)的基礎(chǔ)上，實(shí)施分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取，追求更高水平的公平。健全制度機(jī)制，切實(shí)保障考試招生程序公開(kāi)、結(jié)果公正、監(jiān)督有力。
3.提高人才選拔水平。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，遵循科學(xué)的人才選拔與培養(yǎng)規(guī)律，逐步建立多元多維評(píng)價(jià)體系，充分體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展導(dǎo)向，科學(xué)評(píng)估學(xué)生綜合素質(zhì)狀況，更多展示學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。增強(qiáng)高等學(xué)校與學(xué)生相互選擇的多樣性和匹配度，促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)，促使一批拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
4.注重系統(tǒng)綜合改革。正確處理近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系，循序漸進(jìn)、穩(wěn)妥實(shí)施，為未來(lái)進(jìn)一步深化考試招生綜合改革筑牢基礎(chǔ)、拓展空間。正確處理教育綜合改革整體設(shè)計(jì)與考試招生改革重點(diǎn)突破的關(guān)系，做好各項(xiàng)教育改革的銜接配套工作。正確處理教學(xué)與考試、考試與招生、招生與管理等關(guān)系，強(qiáng)化考試招生改革與人才培養(yǎng)的協(xié)同性。
�。ㄈ└母锬繕�(biāo)
20xx年啟動(dòng)本市高等學(xué)�？荚囌猩C合改革，20xx年整體實(shí)施。到20xx年，初步建立符合教育規(guī)律、順應(yīng)時(shí)代要求、具有上海特點(diǎn)的高等學(xué)�？荚囌猩贫�。
調(diào)整統(tǒng)一高考科目，完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，建立高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取、程序透明的高等學(xué)�？荚囌猩Ｊ健�
二、主要任務(wù)和措施
�。ㄒ唬┩晟破胀ǜ咧袑W(xué)業(yè)水平考試制度
1.普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目設(shè)置。從20xx年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始，普通高中學(xué)業(yè)水平考試設(shè)置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技、體育與健身、藝術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)13門(mén)科目。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門(mén)課程，避免過(guò)度偏科。
2.實(shí)行合格性考試與等級(jí)性考試。合格性考試內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)型課程要求為依據(jù)，考試成績(jī)合格是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的必要條件；等級(jí)性考試內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)型和拓展型課程要求為依據(jù)。
思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門(mén)科目設(shè)合格性和等級(jí)性考試。高中學(xué)生在完成基礎(chǔ)型課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣，選擇學(xué)習(xí)其中3門(mén)科目并參加相應(yīng)的等級(jí)性考試。上述6門(mén)科目的合格性和等級(jí)性考試，由全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一閱卷，確�？荚嚢踩行�、成績(jī)真實(shí)可信。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)科目?jī)H設(shè)合格性考試，參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以用統(tǒng)一高考科目考試替代相應(yīng)科目的合格性考試；信息科技科目目前僅設(shè)合格性考試。
體育與健身、藝術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)3門(mén)科目?jī)H設(shè)合格性考試，根據(jù)本市課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，綜合測(cè)評(píng)并確定其合格性成績(jī)。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和社會(huì)監(jiān)督，依托學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息平臺(tái)，動(dòng)態(tài)監(jiān)控教學(xué)過(guò)程和結(jié)果。
3.普通高中學(xué)業(yè)水平考試安排。各科目考試分散在高中三年，隨教隨考隨清，為普通高中根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生實(shí)際，合理安排教學(xué)進(jìn)度、開(kāi)展教學(xué)改革、辦出學(xué)校特色創(chuàng)造條件。
各科目的合格性和等級(jí)性考試，高中生只能參加一次。逐步探索普通高中學(xué)業(yè)水平考試向不同年級(jí)學(xué)生開(kāi)放、提供兩次及以上考試機(jī)會(huì)的可行性。普通高中學(xué)業(yè)水平考試允許社會(huì)考生參加。
4.普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的呈現(xiàn)方式。合格性考試成績(jī)以“合格/不合格”呈現(xiàn)。等級(jí)性考試成績(jī)以合格性考試成績(jī)合格為基礎(chǔ)，按照等第呈現(xiàn)為A、B、C、D、E五等，分別占15%、30%、30%、20%和5%。
�。ǘ┙⒏咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度
1.構(gòu)建高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要突出學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，客觀記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，整體反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括：學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、修習(xí)課程及其學(xué)業(yè)成績(jī)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、身心健康信息、興趣愛(ài)好與個(gè)人特長(zhǎng)等。啟用高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)，建立客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄信息的監(jiān)督機(jī)制。
2.積極穩(wěn)妥推進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息的使用。20xx年起，推動(dòng)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息在自主招生等環(huán)節(jié)中開(kāi)始使用。高等學(xué)校應(yīng)提前公布具體使用辦法，使用情況必須規(guī)范、公開(kāi)。
�。ㄈ┥罨y(tǒng)一高考考試科目改革
1.調(diào)整統(tǒng)一高考科目。20xx年起，本市統(tǒng)一高考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)，不分文理，考試時(shí)間安排在每年6月；外語(yǔ)考試一年舉行兩次，另外一次安排在每年1月。
2.深化外語(yǔ)考試改革。外語(yǔ)考試包括筆試和聽(tīng)說(shuō)測(cè)試，引導(dǎo)外語(yǔ)教學(xué)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高中生最多參加兩次外語(yǔ)考試，可選擇其中較好的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。建設(shè)外語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試題庫(kù)和標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)。外語(yǔ)考試要為今后其他科目逐步推行標(biāo)準(zhǔn)化考試積累經(jīng)驗(yàn)。
（四）改革統(tǒng)一高考招生錄取模式
1.高考成績(jī)的構(gòu)成。20xx年起，高考成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統(tǒng)一高考成績(jī)和學(xué)生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目成績(jī)構(gòu)成，作為高等學(xué)校錄取的基本依據(jù)。高考成績(jī)總分滿(mǎn)分660分。其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)滿(mǎn)分150分，3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目每門(mén)滿(mǎn)分70分。
2.普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)計(jì)分。普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績(jī)?cè)谟?jì)入高考總分時(shí)，由五等細(xì)化為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級(jí)，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+為滿(mǎn)分70分，E計(jì)40分。相鄰兩級(jí)之間的分差均為3分。
3.高等學(xué)校招生錄取的科目要求。普通本科院�？筛鶕�(jù)辦學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目中，分學(xué)科大類(lèi)（或?qū)I(yè)）自主提出選考科目范圍，但最多不超過(guò)3門(mén)。學(xué)生滿(mǎn)足其中任何1門(mén)，即符合報(bào)考條件。對(duì)于沒(méi)有提出選考科目要求的高等學(xué)校，學(xué)生在報(bào)考該校時(shí)無(wú)科目限制。
對(duì)于符合報(bào)考條件并達(dá)到學(xué)校投檔分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，高等學(xué)�？煞謱W(xué)科大類(lèi)（或?qū)I(yè)）提出優(yōu)先錄取的條件。
4.改進(jìn)高等學(xué)校統(tǒng)一錄取模式。20xx年起，合并本科第一、第二招生批次，并按照學(xué)生的高考總分和院校志愿，分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄取。在此基礎(chǔ)上，探索學(xué)生多次選擇、被多所高等學(xué)校錄取的可行性，增加高等學(xué)校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。
5.改進(jìn)專(zhuān)科高職統(tǒng)一招生方式。僅報(bào)考專(zhuān)科高職志愿的學(xué)生，只計(jì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統(tǒng)一高考成績(jī)。專(zhuān)科高職依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)進(jìn)行錄取。
�。ㄎ澹┩晟坪鸵�(guī)范高等學(xué)校自主招生
根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一部署，20xx年起，推行自主招生安排在統(tǒng)一高考以后進(jìn)行。相關(guān)高校依據(jù)高考成績(jī)和學(xué)校自主考核情況，并參考普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息，選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。高校要規(guī)范并公開(kāi)自主招生辦法、考核程序和錄取結(jié)果。
�。├^續(xù)深化高等學(xué)校春季考試招生改革
20xx年起，將本市本科院校需要通過(guò)面試等方式考核學(xué)生能力的部分特色專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃投放到春季考試招生中，設(shè)立面試（或技能測(cè)試）環(huán)節(jié)。春季考試招生范圍由歷屆生擴(kuò)大到高中應(yīng)屆畢業(yè)生，依據(jù)統(tǒng)一考試成績(jī)、普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、面試（或技能測(cè)試）情況進(jìn)行錄取。
�。ㄆ撸┘涌焱七M(jìn)高職院校分類(lèi)考試和招生
1.完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”招生錄取制度。健全與普通高等學(xué)校相對(duì)分開(kāi)、符合職業(yè)教育特征的專(zhuān)科高職院校考試招生制度。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，20xx年起，在本市專(zhuān)科層次依法自主招生中，高中生應(yīng)參加報(bào)考學(xué)校組織的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試。專(zhuān)科高職院校依據(jù)普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試情況和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息進(jìn)行錄取，為深化普職融通、改革普通高中課程創(chuàng)造條件。
優(yōu)化“三校生”參加本市專(zhuān)科層次依法自主招生機(jī)制。20xx年起，專(zhuān)科高職院校依據(jù)“三校生”的文化素質(zhì)（中等職業(yè)教育的公共基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)水平考試、思想品德評(píng)價(jià)等）和職業(yè)技能（專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)記錄情況等）進(jìn)行錄取。
2.進(jìn)一步增強(qiáng)專(zhuān)科高職院校分類(lèi)招生的吸引力。鼓勵(lì)專(zhuān)科高職院校把特色專(zhuān)業(yè)招生和主要招生計(jì)劃安排在統(tǒng)一高考之前，作為專(zhuān)科高職院校招生的主渠道。在本市專(zhuān)科層次依法自主招生中，率先探索學(xué)生多次選擇、被多所專(zhuān)科高職院校錄取的方式。
3.改革應(yīng)用本科專(zhuān)業(yè)招收“三校生”考試模式。20xx年起，在本市高等學(xué)校應(yīng)用本科專(zhuān)業(yè)面向應(yīng)屆中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生招生中，高等學(xué)校依據(jù)文化素質(zhì)（中等職業(yè)教育的公共基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)水平考試、思想品德評(píng)價(jià)等）和職業(yè)技能（專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)記錄情況等）及統(tǒng)一考試成績(jī)進(jìn)行錄取。
�。ò耍p少和規(guī)范考試加分
根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一部署，大幅減少、嚴(yán)格控制高考加分項(xiàng)目，20xx年起，取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目。確有必要保留的加分項(xiàng)目，合理設(shè)置加分分值，并按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。抓緊出臺(tái)本市規(guī)范各類(lèi)考試加分項(xiàng)目辦法，逐步將高考加分的激勵(lì)導(dǎo)向功能轉(zhuǎn)移至學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之中。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)考試內(nèi)容設(shè)計(jì)和評(píng)分管理。普通高中學(xué)業(yè)水平考試，嚴(yán)格按照普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)命題。統(tǒng)一高考科目命題根據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高等學(xué)校人才選拔要求，科學(xué)設(shè)計(jì)試題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。改進(jìn)評(píng)分方式，加強(qiáng)評(píng)卷管理，完善成績(jī)報(bào)告。成立教育考試命題專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌研究和推進(jìn)考試命題改革。
�。ǘ┩晟瓶荚囌猩\(chéng)信和安全管理制度。加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育，健全個(gè)人、學(xué)�？荚囌猩\(chéng)信檔案，嚴(yán)查嚴(yán)處誠(chéng)信失范行為。健全全市相關(guān)部門(mén)協(xié)作機(jī)制，加強(qiáng)高等學(xué)�？荚囌猩踩芾恚瑯�(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教育考試招生安全體系。
�。ㄈ┙∪畔⒐_(kāi)和監(jiān)督查處制度。深入實(shí)施招生“陽(yáng)光工程”，完善學(xué)校招生章程制定和公布制度，健全招生政策、招生計(jì)劃、實(shí)施過(guò)程和錄取結(jié)果等信息公開(kāi)。建立責(zé)任追究制度，嚴(yán)肅查處考試招生中存在的違規(guī)行為，及時(shí)公布處理結(jié)果。進(jìn)一步加強(qiáng)政府管理，引導(dǎo)學(xué)校健全自律機(jī)制，充分發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督作用，共同維護(hù)考試招生秩序，保證公平公正。
【世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)排名】相關(guān)文章：
2018世界大學(xué)排名:交大浙大中科大入圍百?gòu)?qiáng)10-06
2016年ARWU世界大學(xué)排名發(fā)布：清華北大首進(jìn)百?gòu)?qiáng)05-27
2014兩岸四地百?gòu)?qiáng)大學(xué)排名名單09-12
化學(xué)專(zhuān)業(yè)世界大學(xué)排名07-12
QS世界大學(xué)排名公布08-30
QS世界大學(xué)排名201510-25
2014世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名百?gòu)?qiáng)08-30
2016年QS世界大學(xué)排名05-26
2016Times世界大學(xué)排名08-02