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2024年全國(guó)II卷高考真題文綜
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們經(jīng)常接觸到試題，試題是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。一份好的試題都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的2024年全國(guó)II卷高考真題文綜，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、選擇題：本大題共12小題，每小題4分，共48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。
1．（2024·）春秋時(shí)期，周王室衰微，諸侯爭(zhēng)當(dāng)“盟主”。齊國(guó)、晉國(guó)、楚國(guó)接續(xù)爭(zhēng)雄，吳越爭(zhēng)霸。諸侯成為“盟主”可以（ �。�
A．取代周天子獲得分封權(quán)力 B．成為諸侯國(guó)的“大宗”
C．免除向周王室納稅的義務(wù) D．號(hào)令各諸侯國(guó)的行動(dòng)
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)
【解析】【分析】依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，春秋時(shí)期，周王室衰微，諸侯實(shí)力增強(qiáng)，紛紛進(jìn)行爭(zhēng)霸活動(dòng)。諸侯成為“盟主”，可以增強(qiáng)其號(hào)召力和影響力，成為諸侯的“大宗”。這里的“大宗”不能理解為宗法制下的大宗，而是指在“盟主”的領(lǐng)導(dǎo)下，諸侯國(guó)之間形成一種聯(lián)盟關(guān)系，通過(guò)多種形式共同行動(dòng)，B項(xiàng)正確；
春秋時(shí)期，雖然周王室衰微，但仍具有影響力，各諸侯不可能取代周天子，A項(xiàng)錯(cuò)誤；
春秋時(shí)期分封制仍然存在，諸侯受周天子分封，具有向其納稅的義務(wù)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；
號(hào)令各諸侯國(guó)的行動(dòng)是“大宗”領(lǐng)導(dǎo)下共同行動(dòng)的具體表現(xiàn)，即D項(xiàng)包含在B項(xiàng)中，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為：B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查王室衰微和“春秋五霸”，解題的關(guān)鍵是解讀材料信息，抓住材料信息，結(jié)合春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的原因和影響解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析的能力。
2．（2024·）隋唐時(shí)期，常有商販運(yùn)著木材到城中指定區(qū)域進(jìn)行售賣(mài)，也有人在城外種植桑樹(shù)，然后砍伐送到城市作為柴薪進(jìn)行售賣(mài)為生。由此可知，該時(shí)期（ �。�
A．重農(nóng)抑商政策廢弛 B．城市能源問(wèn)題突出
C．商品經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展 D．市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始興起
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】唐朝的商業(yè)發(fā)展
【解析】【分析】依據(jù)材料可知，隋唐時(shí)期商販在城中指定區(qū)域售賣(mài)木材，有人為了生活在城外種植桑樹(shù)，砍伐送到城市作為柴薪進(jìn)行售賣(mài)。這體現(xiàn)了隋唐時(shí)期商業(yè)活動(dòng)的規(guī)范化和自發(fā)性，反映了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，C項(xiàng)正確；
隋唐時(shí)期仍然實(shí)行重農(nóng)抑商政策，并沒(méi)有廢弛，A項(xiàng)錯(cuò)誤；
商販和有人售賣(mài)木材和柴薪說(shuō)明城市對(duì)其有需求，但據(jù)此不能得出城市能源問(wèn)題突出，B項(xiàng)錯(cuò)誤；
市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)在明朝中后期，與材料時(shí)間不符，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查隋唐時(shí)期商業(yè)的發(fā)展，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料信息，抓住材料時(shí)間，聯(lián)系隋唐時(shí)期城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其影響解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。
3．（2024·）明代中后期士大夫廣泛參與日用類(lèi)書(shū)籍編纂。弘治年間進(jìn)士鄺璠以《耕織圖》為藍(lán)本，編撰《便民圖纂》一書(shū)，為蘇南一帶農(nóng)村日常生活及農(nóng)事活動(dòng)提供指導(dǎo)。其內(nèi)容龐雜，載有農(nóng)藝、園藝、養(yǎng)畜等農(nóng)業(yè)技術(shù)和飲食器用方面的知識(shí)。《便民圖纂》的出現(xiàn)體現(xiàn)了（ �。�
A．朝廷加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的控制 B．士大夫階層趨于世俗化
C．平民文化需求范圍擴(kuò)大 D．日常生產(chǎn)生活的標(biāo)準(zhǔn)化
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】明清時(shí)期的科技成就
【解析】【分析】依據(jù)材料可知，明代中后期士大夫廣泛參與日用類(lèi)書(shū)籍編纂，《便民圖纂》一書(shū)為蘇南一帶農(nóng)村日常生活及農(nóng)事活動(dòng)提供指導(dǎo)。說(shuō)明士大夫參與到民眾的生產(chǎn)與生活中去，體現(xiàn)了士大夫階層趨于世俗化的特征，B項(xiàng)正確；
材料中涉及的是士大夫的行為，而且《便民圖纂》涉及的是農(nóng)村日常生活及農(nóng)事活動(dòng)，不能說(shuō)明朝廷加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的控制，A項(xiàng)錯(cuò)誤；
材料強(qiáng)調(diào)的是士大夫階層編纂的書(shū)籍發(fā)生了新變化，不一定就是由于平民文化的需求范圍擴(kuò)大所致，C項(xiàng)錯(cuò)誤；
《便民圖纂》有利于指導(dǎo)農(nóng)民日常生活，但不能得出“標(biāo)準(zhǔn)化”的結(jié)論，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為：B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查明清時(shí)期的科技文化，解題的關(guān)鍵是抓住《便民圖纂》的內(nèi)容，理解世俗化的含義，進(jìn)而分析得出《便民圖纂》的出現(xiàn)體現(xiàn)了士大夫階層趨于世俗化的特征，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。
4．（2024·）清初《西游記》《三國(guó)演義》等小說(shuō)出版盛行，廣為傳播，同時(shí)出現(xiàn)了滿(mǎn)文版本進(jìn)行刊印。而對(duì)于清政府認(rèn)為會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，影響社會(huì)穩(wěn)定的書(shū)籍則被列為禁 書(shū)，進(jìn)行銷(xiāo)毀。這導(dǎo)致了（ ）
A．世俗文化發(fā)展停滯化 B．社會(huì)政治和平失序化
C．政府的思想專(zhuān)制僵化 D．傳統(tǒng)倫理道德的延續(xù)
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】明清時(shí)期的小說(shuō)與戲曲
【解析】【分析】依據(jù)材料可知，強(qiáng)調(diào)的是清初政府以敗壞社會(huì)風(fēng)氣，影響社會(huì)穩(wěn)定為由封禁民間流行的具有反抗意識(shí)的小說(shuō)，結(jié)合所學(xué)可知，清政府的做法是為了防止這種反抗意識(shí)的傳播，穩(wěn)定社會(huì)秩序，進(jìn)而鞏固其統(tǒng)治，即通過(guò)維護(hù)儒家綱常倫理來(lái)維護(hù)統(tǒng)治，這就會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)倫理道德的延續(xù)，D項(xiàng)正確；
材料中清政府的做法不利于世俗文化的發(fā)展，但“停滯”的說(shuō)法過(guò)于夸大，而且明清時(shí)期世俗文化得到發(fā)展，A項(xiàng)錯(cuò)誤；
“失序化”的說(shuō)法不符合史實(shí)，而且材料中清政府的做法就是為了穩(wěn)定社會(huì)秩序，進(jìn)而鞏固統(tǒng)治，B項(xiàng)錯(cuò)誤；
材料中清政府的做法正是思想專(zhuān)制的表現(xiàn)，題干設(shè)問(wèn)強(qiáng)調(diào)的是影響，C項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查明清時(shí)期的小說(shuō)，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料信息，注意材料中的設(shè)問(wèn)是“導(dǎo)致了”，即強(qiáng)調(diào)結(jié)果和影響，然后結(jié)合清政府的文化政策及其目的和影響解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。
5．（2024·）19 世紀(jì) 50 年代之前，江蘇鎮(zhèn)江府土地多集中于地主手中。而到了六七十年代，鎮(zhèn)江府“大地主不復(fù)存在”，十之八 九的土地為耕者所有，1888年后基本集中在小農(nóng)戶(hù)手上。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是（ �。�
A．西方列強(qiáng)入侵 B．民族資本主義的發(fā)展
C．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng) D．土地商品化程度提高
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)
【解析】【分析】依據(jù)材料可知，19世紀(jì)六七十年代江蘇鎮(zhèn)江的大地主不復(fù)存在，土地大多為農(nóng)民所有。結(jié)合材料時(shí)間和所學(xué)可知，1851—1864年爆發(fā)了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，其活動(dòng)區(qū)域包括江浙地區(qū)，而且太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了分田運(yùn)動(dòng)，地主土地所有制受到?jīng)_擊，因此出現(xiàn)材料中的現(xiàn)象，C項(xiàng)正確；
1840年列強(qiáng)就已經(jīng)開(kāi)始入侵，材料中現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間是19世紀(jì)六七十年代，因此列強(qiáng)入侵不是材料現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，A項(xiàng)錯(cuò)誤；
民族資本主義產(chǎn)生是在19世紀(jì)60、70年代，而且主要是在沿海城市和通商口岸，與農(nóng)村土地所有權(quán)的變化無(wú)關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；
土地商品化是指土地的買(mǎi)賣(mài)，結(jié)合近代中國(guó)的史實(shí)可知，近代中國(guó)的農(nóng)民不可能大量買(mǎi)入大地主的土地，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，解題的關(guān)鍵是抓住材料中現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間，結(jié)合太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的影響解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析的能力。
6．（2024·）20世紀(jì)初，清廷正式宣布考察政治的決定后，獲得了國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界廣泛認(rèn)同，輿論普遍認(rèn)為這是朝廷對(duì)立憲政治認(rèn)識(shí)的大轉(zhuǎn)變�！凹娂姼锩i流血，無(wú)非蠻動(dòng)力。一人坐定大風(fēng)潮，立憲及今朝�！币粫r(shí)間內(nèi)國(guó)內(nèi)外革命的風(fēng)聲也都消失。由此可見(jiàn)清末憲政（ �。�
A．一定程度上緩和了社會(huì)矛盾 B．使得知識(shí)分子意見(jiàn)趨向統(tǒng)一
C．是清廷通過(guò)改革自救的手段 D．符合其時(shí)代背景和政治需求
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】清末“新政”與預(yù)備立憲
【解析】【分析】依據(jù)材料可知，晚清政府的考察憲政決定獲得了國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界廣泛認(rèn)同，而且國(guó)內(nèi)外的革命風(fēng)聲也消失了。結(jié)合所學(xué)可知，20世紀(jì)初，中國(guó)民族危機(jī)嚴(yán)重，救亡圖存成為時(shí)代主題，學(xué)習(xí)西方成為潮流，而且清末憲政的目的是維護(hù)其統(tǒng)治。材料中國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界對(duì)清末憲政的態(tài)度正說(shuō)明了其符合當(dāng)時(shí)中國(guó)的時(shí)代背景和政治需求，D項(xiàng)正確；
從材料中可以看出清末憲政在一定程度上緩和了社會(huì)矛盾，但這并不是國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界廣泛認(rèn)同清末憲政的主要原因，A項(xiàng)錯(cuò)誤；
“趨向統(tǒng)一”說(shuō)法絕對(duì)化，也不符合史實(shí)，如革命黨人是不同意改良的，B項(xiàng)錯(cuò)誤；
清末憲政確實(shí)是清廷改革自救的手段，這是站在清政府的角度，但材料強(qiáng)調(diào)的是國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界廣泛認(rèn)同清末憲政，應(yīng)該站在時(shí)代要求和政治需求立場(chǎng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查清末新政和“預(yù)備立憲”，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料信息，結(jié)合清末“預(yù)備立憲”的背景分析，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。
7．（2024·）表1為1943年陜甘寧邊區(qū)佳縣城關(guān)區(qū)各階層公糧負(fù)擔(dān)情況。
表1
階層 戶(hù)數(shù) 人口 總收入（石） 公糧（石） 公糧占收入%
地主 16 91 462.0 104.70 22.6%
富農(nóng) 40 356 679.5 92.09 13.5%
中農(nóng) 244 1352 1481.8 120.95 8.1%
貧農(nóng) 588 2498 1376.8 30.34 2.1%
雇農(nóng) 64 235 58.8 — —
其它 37 214 111.3 2.92 2.6%
合計(jì) 989 4746 4170.2 351.00 8.4%
這一現(xiàn)象體現(xiàn)了（ ）
A．社會(huì)階級(jí)間的差距的擴(kuò)大 B．農(nóng)民生產(chǎn)生活需求的滿(mǎn)足
C．中國(guó)共產(chǎn)黨階級(jí)基礎(chǔ)擴(kuò)大 D．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的鞏固
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)
【解析】【分析】依據(jù)表格信息可知，1943年陜甘寧邊佳縣城關(guān)區(qū)承擔(dān)公糧的階層包括了地主、富農(nóng)、中農(nóng)、貧雇農(nóng)等農(nóng)村中的各個(gè)階層，而且地主繳納的公糧最多，其次分別是富農(nóng)、中農(nóng)，但其比例并不是很高，而貧農(nóng)、雇農(nóng)較少。結(jié)合題干時(shí)間和所學(xué)可知，當(dāng)時(shí)處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，陜甘寧邊區(qū)佳縣城關(guān)的這一做法有利于團(tuán)結(jié)農(nóng)村中各階層抗戰(zhàn)，是對(duì)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的鞏固，D項(xiàng)正確；
材料中只涉及了1943年各階層公糧負(fù)擔(dān)的占比，沒(méi)有與以往進(jìn)行比較，不能得出差距擴(kuò)大的結(jié)論，A項(xiàng)錯(cuò)誤；
僅從繳公糧的情況，無(wú)法說(shuō)明農(nóng)民生產(chǎn)生活需求得到滿(mǎn)足，B項(xiàng)錯(cuò)誤；
中國(guó)共產(chǎn)黨的階級(jí)基礎(chǔ)是工人階級(jí)，團(tuán)結(jié)地主等并不能改變其階級(jí)屬性，不能擴(kuò)大中共的階級(jí)基礎(chǔ)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，解題的關(guān)鍵是抓住題干時(shí)間，解讀分析表格信息，結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中共的土地政策及其作用解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。
8．（2024·）1982年《中華人民共和國(guó)憲法》第四十七條中規(guī)定：公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由。國(guó)家對(duì)于從事教育、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)和其他文化事業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作，給以鼓勵(lì)和幫助。這一規(guī)定（ �。�
A．有助于“雙百方針”的貫徹落實(shí)
B．開(kāi)啟了全國(guó)性的思想解放運(yùn)動(dòng)
C．推動(dòng)了基層的民主與法治建設(shè)
D．確立以人民為導(dǎo)向的創(chuàng)作方向
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的文化發(fā)展方針
【解析】【分析】依據(jù)材料可知，1982年憲法中的規(guī)定強(qiáng)調(diào)了科研和文藝的自由性，而且鼓勵(lì)和支持以人民為導(dǎo)向的創(chuàng)造性工作，結(jié)合所學(xué)可知，這一規(guī)定體現(xiàn)了“雙百方針”的精神，有助于“雙百方針”的貫徹落實(shí)，A項(xiàng)正確；
1978年關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論推動(dòng)了全國(guó)性的思想解放運(yùn)動(dòng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；
材料涉及的是有關(guān)科研和文藝領(lǐng)域的規(guī)定，與基層組織民主無(wú)關(guān)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；
材料中只是提及國(guó)家對(duì)于從事教育、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)和其他文化事業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作，給以鼓勵(lì)和幫助，據(jù)此并不能得出該規(guī)定就確立了以人民為導(dǎo)向的創(chuàng)造方向，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為：A。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查改革開(kāi)放后文化事業(yè)的發(fā)展，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料中規(guī)定的內(nèi)容，結(jié)合“雙百方針”的內(nèi)容和改革開(kāi)放后文化事業(yè)的狀況解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。
9．（2024·）在14世紀(jì)之前，人們把時(shí)間寄托給上帝，時(shí)間是“走向永恒過(guò)渡”。而在文藝復(fù)興時(shí)代，人文主義者除了在職業(yè)占用的時(shí)間之外，勤奮研究古典文藝，他們強(qiáng)調(diào)要掌控時(shí)間，把握當(dāng)下。一位意大利的母親在給她兒子的信中說(shuō)道，“要好好利用時(shí)間，不要荒廢了時(shí)間……”這表明文藝復(fù)興（ �。�
A．沖擊了宗教勢(shì)力 B．因信稱(chēng)義開(kāi)始確立
C．強(qiáng)化了世俗觀念 D．天賦人權(quán)廣泛傳播
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】文藝復(fù)興
【解析】【分析】依據(jù)材料可知，反映的是文藝復(fù)興時(shí)期人們時(shí)間觀念的變化，不再把時(shí)間寄托于給上帝，而是自己掌控和利用時(shí)間。結(jié)合所學(xué)可知，這主要是受這一時(shí)期人文主義思想的影響，世俗觀念得到了強(qiáng)化，C項(xiàng)正確；
材料的主旨是強(qiáng)調(diào)人們自己掌控和利用時(shí)間，不是強(qiáng)調(diào)對(duì)宗教勢(shì)力的沖擊，A項(xiàng)錯(cuò)誤；
因信稱(chēng)義是宗教改革的內(nèi)容，B項(xiàng)錯(cuò)誤；
天賦人權(quán)思想是啟蒙運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查文藝復(fù)興，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料信息，結(jié)合文藝復(fù)興的內(nèi)容及其影響解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。
10．（2024·）18世紀(jì)上半葉，英國(guó)紡織廠女工如果在勞作的時(shí)候停下來(lái)休息，并不會(huì)有人過(guò)多在意。而到了18世紀(jì)下半葉，紡織原料由工廠統(tǒng)一供應(yīng)和調(diào)配，整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程處于工廠主的監(jiān)督管理之下，紡織廠各生產(chǎn)環(huán)節(jié)協(xié)同勞作，這使得女織工不能夠輕易休息。這一現(xiàn)象表明工業(yè)革命（ �。�
A．解放了女工人身的自由 B．提高了工人生產(chǎn)自主性
C．推動(dòng)了生產(chǎn)組織的變革 D．強(qiáng)化了工廠的管理能力
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】第一次工業(yè)革命
【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)可知，18世紀(jì)下半葉，隨著工業(yè)革命的開(kāi)展，工廠制形成。為了保證機(jī)器的運(yùn)行，工廠主制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度來(lái)強(qiáng)化工人的紀(jì)律意識(shí)。材料“紡織原料由工廠統(tǒng)一供應(yīng)和調(diào)配，整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程處于工廠主的監(jiān)督管理之下，紡織廠各生產(chǎn)環(huán)節(jié)協(xié)同勞作，這使得女織工不能夠輕易休息”正是其體現(xiàn)。因此材料反映了工業(yè)革命推動(dòng)了生產(chǎn)組織形式的變革，即從手工工場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)楣S制，C項(xiàng)正確；
依據(jù)材料可以看出工廠制的確立限制了女工的人身自由，而非解放，A項(xiàng)錯(cuò)誤；
工廠制下工人生產(chǎn)自主性降低，而非提高，B項(xiàng)錯(cuò)誤；
工廠管理能力的強(qiáng)化也是由工廠制出現(xiàn)導(dǎo)致的，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查第一次工業(yè)革命，解題的關(guān)鍵是抓住材料時(shí)間，解讀材料信息，結(jié)合工廠制的的特點(diǎn)和第一次工業(yè)革命對(duì)生產(chǎn)組織形式的影響解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析的能力。
11．（2024·）伏爾泰在一次集會(huì)上說(shuō)“像牛頓這樣一千年才出現(xiàn)一個(gè)的人，才真正是個(gè)偉大的人物……而那些該尊敬的，是以真理的力量主宰人們的精神的人，而不是用暴力把人們變成奴隸的人，是指認(rèn)識(shí)宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人�！睋�(jù)此可知，伏爾泰（ �。�
A．崇尚理性精神力量 B．批判封建并且反對(duì)愚昧
C．主張實(shí)行精英政治 D．倡導(dǎo)建立自然科學(xué)體系
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物及主張
【解析】【分析】依據(jù)材料“像牛頓這樣一千年才出現(xiàn)一個(gè)的人，才真正是個(gè)偉大的人物……而那些該尊敬的，是以真理的力量主宰人們的精神的人，而不是用暴力把人們變成奴隸的人，是指認(rèn)識(shí)宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人”可知，伏爾泰強(qiáng)調(diào)真理的力量，推崇認(rèn)識(shí)宇宙的人，這體現(xiàn)了啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的理性思想，A項(xiàng)正確；
材料中并沒(méi)有涉及批評(píng)封建的信息，B項(xiàng)錯(cuò)誤；
材料中沒(méi)有提及伏爾泰對(duì)政治主體的態(tài)度，C項(xiàng)錯(cuò)誤；
材料中伏爾泰的言論主要是表達(dá)對(duì)真理和理性的崇尚，而非倡導(dǎo)建立自然科學(xué)體系，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為：A。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查啟蒙運(yùn)動(dòng)，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料“像牛頓這樣一千年才出現(xiàn)一個(gè)的人，才真正是個(gè)偉大的人物……而那些該尊敬的，是以真理的力量主宰人們的精神的人，而不是用暴力把人們變成奴隸的人，是指認(rèn)識(shí)宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人”，聯(lián)系啟蒙運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。
12．（2024·）20 世紀(jì) 40 年代，好萊塢曾經(jīng)拍攝過(guò)一系列正面表現(xiàn)蘇聯(lián)的電影，從蘇聯(lián)的視角對(duì)其進(jìn)行了相對(duì)正面的刻畫(huà)。而20世紀(jì)50年代年之后，蘇聯(lián)在美國(guó)電影里的形象也很快出現(xiàn)了急轉(zhuǎn)彎，蘇聯(lián)對(duì)美國(guó)的威脅成了好萊塢電影的重要主題之一。美國(guó)這一態(tài)度轉(zhuǎn)變反映出（ ）
A．兩極格局的正式形成 B．國(guó)際形勢(shì)影響價(jià)值觀
C．雅爾塔體系走向瓦解 D．冷戰(zhàn)聚焦于文化領(lǐng)域
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】冷戰(zhàn)的原因及主要表現(xiàn)
【解析】【分析】依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，20世紀(jì)40年代美蘇是戰(zhàn)時(shí)盟友，故美國(guó)方面對(duì)蘇聯(lián)形象的刻畫(huà)較為正面。20世紀(jì)50年代年之后美蘇冷戰(zhàn)對(duì)峙，故美國(guó)方面宣傳蘇聯(lián)的威脅。由此可知，美國(guó)這一態(tài)度的轉(zhuǎn)變反映出國(guó)際形勢(shì)影響價(jià)值觀，B項(xiàng)正確；
1955年華約的成立標(biāo)志著兩極格局正式形成，A項(xiàng)錯(cuò)誤；
1991年蘇聯(lián)解體標(biāo)志著雅爾塔體系的瓦解，C項(xiàng)錯(cuò)誤；
材料反映的是從二戰(zhàn)到冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇關(guān)系對(duì)文化的影響，并非冷戰(zhàn)聚焦于文化領(lǐng)域，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為：B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查美蘇冷戰(zhàn)，解題的關(guān)鍵是抓住材料中的時(shí)間，結(jié)合二戰(zhàn)和二戰(zhàn)后美蘇關(guān)系的變化以及冷戰(zhàn)的影響解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。
二、非選擇題：本大題共5小題，共52分。
13．（2024·）閱讀材料，完成下列要求。
材料一
中國(guó)數(shù)學(xué)歷史悠久，周代“六藝”中就有“數(shù)”的內(nèi)容，歷代天象觀測(cè)、歷法編定等均須依靠數(shù)學(xué)知識(shí)。漢代的《九章算術(shù)》通過(guò)具體問(wèn)題的應(yīng)用運(yùn)算，在分?jǐn)?shù)、開(kāi)方、線(xiàn)性方程組、勾股等多方面領(lǐng)先世界。魏晉的劉徽、南朝的祖沖之及其子祖暄，都是世界級(jí)數(shù)學(xué)家。隋唐置算學(xué)，與太學(xué)并立，將前代的十部數(shù)學(xué)專(zhuān)著作為講習(xí)內(nèi)容。宋元時(shí)出現(xiàn)了以秦九韶、朱世杰等為代表的杰出數(shù)學(xué)家，明清時(shí)期，官方數(shù)學(xué)教育衰落，西學(xué)傳入，中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)受到?jīng)_擊。
——摘編自（英）李約瑟《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》等
材料二
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，奕訴等人認(rèn)為西方科學(xué)技術(shù)“無(wú)一不自天文算學(xué)中來(lái)”，清廷遂于京師同文館增設(shè)天文算學(xué)館。清末興辦新式學(xué)堂，在各級(jí)學(xué)堂開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課程。20世紀(jì)二三十年代，我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平已“與歐美日本并駕齊驅(qū)”，大學(xué)紛紛成立數(shù)學(xué)系�？箲�(zhàn)時(shí)期的西南聯(lián)合大學(xué)擁有一批年輕的著名數(shù)學(xué)教授，如華羅庚、陳省身等。1940年中國(guó)共產(chǎn)黨在延安設(shè)立自然科學(xué)院，開(kāi)設(shè)微積分、微分方程等數(shù)學(xué)課程，培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才。新中國(guó)成立后，科學(xué)技術(shù)的作用愈益突出，中國(guó)科學(xué)院設(shè)立數(shù)理化學(xué)部，推動(dòng)了科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
——摘編自白壽彝總主編《中國(guó)通史》等
�。�1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)古代數(shù)學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。
�。�2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析中國(guó)近代以來(lái)數(shù)學(xué)受到重視的歷史背景。
�。�3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史啟示。
【答案】（1）特點(diǎn)：歷史悠久；注意總結(jié)繼承、體系較為完整；階段性特征明顯；注重實(shí)用，為農(nóng)業(yè)服務(wù)；成就突出、領(lǐng)先世界；設(shè)置機(jī)構(gòu)，政府重視；明清時(shí)期受到西學(xué)沖擊，逐漸落后。
�。�2）背景：列強(qiáng)入侵、民族危機(jī)加深；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和清末新政的推動(dòng)；新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)科學(xué)；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，軍事工業(yè)發(fā)展的需要；新中國(guó)成立前后黨和政府的重視；一批數(shù)學(xué)人才及有識(shí)之士的推動(dòng)和付出；第三次科技革命浪潮的推動(dòng)。
（3）啟示：國(guó)家民族獨(dú)立是科技近代化發(fā)展的前提；善于吸收借鑒外國(guó)先進(jìn)文化；適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)；重視人才培養(yǎng)，促進(jìn)科技發(fā)展等。
【知識(shí)點(diǎn)】三國(guó)至隋唐的科技成就；宋元時(shí)期的科技成就；明清時(shí)期的科技成就；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；兩漢的科技成就
【解析】【分析】（1）特點(diǎn)：依據(jù)材料“中國(guó)數(shù)學(xué)歷史悠久”可知，歷史悠久；依據(jù)材料“周代”“漢代”“魏晉”“隋唐”“宋元”“明清”可知，階段性特征明顯；依據(jù)材料“通過(guò)具體問(wèn)題的應(yīng)用運(yùn)算，在分?jǐn)?shù)、開(kāi)方、線(xiàn)性方程組、勾股等多方面”“將前代的十部數(shù)學(xué)專(zhuān)著作為講習(xí)內(nèi)容”并結(jié)合所學(xué)可知，注意總結(jié)繼承、體系較為完整；依據(jù)材料“歷代天象觀測(cè)、歷法編定等均須依靠數(shù)學(xué)知識(shí)”“《九章算術(shù)》通過(guò)具體問(wèn)題的應(yīng)用運(yùn)算”并結(jié)合所學(xué)可知，注重實(shí)用，為農(nóng)業(yè)服務(wù)；依據(jù)材料“漢代的《九章算術(shù)》通過(guò)具體問(wèn)題的應(yīng)用運(yùn)算，在分?jǐn)?shù)、開(kāi)方、線(xiàn)性方程組、勾股等多方面領(lǐng)先世界”“魏晉的劉徽、南朝的祖沖之及其子祖暄，都是世界級(jí)數(shù)學(xué)家”可知，成就突出、領(lǐng)先世界；依據(jù)材料“隋唐置算學(xué)，與太學(xué)并立”可知，設(shè)置機(jī)構(gòu)，政府重視；依據(jù)材料“明清時(shí)期，官方數(shù)學(xué)教育衰落，西學(xué)傳入，中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)受到?jīng)_擊”并結(jié)合所學(xué)可知，明清時(shí)期受到西學(xué)沖擊，逐漸落后。
�。�2）背景：依據(jù)材料“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期”“清末興辦新式學(xué)堂，在各級(jí)學(xué)堂開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課程”并結(jié)合所學(xué)可知，列強(qiáng)入侵、民族危機(jī)加深；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和清末新政的推動(dòng)；依據(jù)材料“20世紀(jì)二三十年代，我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平已‘與歐美日本并駕齊驅(qū)’，大學(xué)紛紛成立數(shù)學(xué)系”并結(jié)合所學(xué)可知，新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)科學(xué)；依據(jù)材料“抗戰(zhàn)時(shí)期的西南聯(lián)合大學(xué)擁有一批年輕的著名數(shù)學(xué)教授，如華羅庚、陳省身等”并結(jié)合所學(xué)可知，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，軍事工業(yè)發(fā)展的需要；依據(jù)材料“1940年中國(guó)共產(chǎn)黨在延安設(shè)立自然科學(xué)院，開(kāi)設(shè)微積分、微分方程等數(shù)學(xué)課程，培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才。新中國(guó)成立后，科學(xué)技術(shù)的作用愈益突出，中國(guó)科學(xué)院設(shè)立數(shù)理化學(xué)部，推動(dòng)了科學(xué)事業(yè)的發(fā)展”并結(jié)合所學(xué)可知，黨和政府的重視；依據(jù)材料“奕訴等人”“擁有一批年輕的著名數(shù)學(xué)教授，如華羅庚、陳省身等”可知，一批數(shù)學(xué)人才及有識(shí)之士的推動(dòng)和付出；結(jié)合所學(xué)可知，第三次科技革命浪潮的推動(dòng)。
�。�3）啟示：屬于開(kāi)放性題，綜合材料信息，結(jié)合中國(guó)古代和近代數(shù)學(xué)發(fā)展的背景、內(nèi)容以及影響解答，如國(guó)家民族獨(dú)立是科技近代化發(fā)展的前提；善于吸收借鑒外國(guó)先進(jìn)文化；適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)；重視人才培養(yǎng)，促進(jìn)科技發(fā)展等。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查中國(guó)古代和近現(xiàn)代的科技。第一問(wèn)，依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)從時(shí)間、體系、過(guò)程、特點(diǎn)、成就、政策以及興衰等角度分析概括；第二問(wèn)，依據(jù)材料二，抓住其時(shí)間段，結(jié)合所學(xué)從民族危機(jī)、政府政策或改革、思想運(yùn)動(dòng)、主體以及科技革命等角度分析；第三問(wèn)，屬于開(kāi)放性題，綜合材料信息，結(jié)合中國(guó)古代和近代數(shù)學(xué)發(fā)展的背景、內(nèi)容以及影響解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、提取有效信息、調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析的能力。
14．（2024·）閱讀材料，完成下列要求。
材料
根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)世界近現(xiàn)代史知識(shí)，概括出1900年～2000年世界變化趨勢(shì)，并加以闡釋。（要求：趨勢(shì)正確，觀點(diǎn)明晰，史實(shí)準(zhǔn)確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密。）
【答案】示例
觀點(diǎn)：二戰(zhàn)后尤其是冷戰(zhàn)后世界城市化進(jìn)程加快。
闡釋?zhuān)旱诙喂I(yè)革命時(shí)期，受工業(yè)化的歐美日等資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)了城市化的進(jìn)程；交通工具的革新和殖民擴(kuò)張加強(qiáng)了世界的聯(lián)系，促進(jìn)了人口的流動(dòng)。二戰(zhàn)后，發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，戰(zhàn)后亞非拉民族獨(dú)立后現(xiàn)代化建設(shè)加快，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，第三次科技革命的推動(dòng)以及冷戰(zhàn)的結(jié)束以及交通運(yùn)輸?shù)男伦兓�，均推�?dòng)了世界城市化進(jìn)程的加快。總之，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，世界大城市數(shù)量增加，分布更加均勻，城市化進(jìn)程加快。
【知識(shí)點(diǎn)】近代以來(lái)西方城市化的演進(jìn)；近代以來(lái)中國(guó)城市化的演進(jìn)
【解析】【分析】本題屬于開(kāi)放性題，沒(méi)有固定的答案。抓住圖示的時(shí)間，對(duì)比兩幅圖示信息可知，1900年，大城市主要分布在歐美日等發(fā)達(dá)地區(qū)，2000年大城市在各大洲紛紛出現(xiàn)，數(shù)量增多。由此可以得出觀點(diǎn)是二戰(zhàn)后尤其是冷戰(zhàn)后世界城市化進(jìn)程加快。然后緊扣材料中的時(shí)間和城市分布的地區(qū)，結(jié)合兩個(gè)時(shí)間段城市化發(fā)展的原因進(jìn)行闡釋。結(jié)合所學(xué)可知，1900年處于第二次工業(yè)革命時(shí)期，受工業(yè)化的歐美日等資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)了城市化的進(jìn)程；交通工具的革新和殖民擴(kuò)張加強(qiáng)了世界的聯(lián)系，促進(jìn)了人口的流動(dòng)。二戰(zhàn)后，發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，戰(zhàn)后亞非拉民族獨(dú)立后現(xiàn)代化建設(shè)加快，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，第三次科技革命的推動(dòng)以及冷戰(zhàn)的結(jié)束以及交通運(yùn)輸?shù)男伦兓苿?dòng)了世界城市化進(jìn)程的加快。最后進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，世界大城市數(shù)量增加，分布更加均勻，城市化進(jìn)程加快。言之有理即可。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查近代以來(lái)世界城市化的進(jìn)程，解題的關(guān)鍵是對(duì)比兩幅圖示信息，抓住其時(shí)間，結(jié)合第二次工業(yè)革命時(shí)期和二戰(zhàn)后以來(lái)世界城市化發(fā)展的狀況及其原因分析，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、提取有效信息、調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析闡述的能力。
15．（2024·）[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]
材料
北魏獻(xiàn)文帝、孝文帝皆年幼繼位，馮太后長(zhǎng)期主持朝政。她主張“準(zhǔn)古典”，即遵從周漢魏晉傳統(tǒng)制度文化，鑒于西晉末年以來(lái)北方歷經(jīng)動(dòng)亂、學(xué)校不興，她下令在各郡置博士、助教官，建立官辦學(xué)校，又因“皇子皇孫，訓(xùn)教不立”，下令在都城平城(今山西大同)創(chuàng)立“皇宗學(xué)”，專(zhuān)門(mén)教育皇室子弟。孝文帝在皇宗學(xué)學(xué)習(xí)期間，“未嘗不《書(shū)典》在懷，《禮經(jīng)》為事”。鮮卑人喜歡歌舞，馮太后親自參與編寫(xiě)淺顯易懂的《勸戒歌》300余首，并譜成曲調(diào)演唱，以鮮卑人喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣講中原文化，這些措施為進(jìn)一步改革做了準(zhǔn)備。馮太后去世后，孝文帝將她的謚號(hào)定為“文明”。
——據(jù)《魏書(shū)》等
�。�1）根據(jù)材料，概括馮太后教育改革的主要內(nèi)容。
�。�2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析馮太后教育改革的意義。
【答案】（1）主要內(nèi)容：遵從傳統(tǒng)制度文化，建立官辦學(xué)校；建立專(zhuān)門(mén)教育皇室子弟學(xué)校，側(cè)重學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典；注重以歌舞等形式宣傳中原文化。
�。�2）有利于傳播中原文化，促進(jìn)民族交融；有利于推動(dòng)北魏教育發(fā)展，提高文化水平；推動(dòng)北魏的封建化，為孝文帝漢化改革奠定基礎(chǔ)。
【知識(shí)點(diǎn)】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】（1）內(nèi)容：依據(jù)材料“她主張‘準(zhǔn)古典’，即遵從周漢魏普傳統(tǒng)制度文化，鑒于西晉末年以來(lái)北方歷經(jīng)動(dòng)亂、學(xué)校不興，她下令在各郡置博士、助教官，建立官辦學(xué)�！笨芍�，遵從傳統(tǒng)制度文化，建立官辦學(xué)校；依據(jù)材料“下令在都城平城(今山西大同)創(chuàng)立‘皇宗學(xué)’，專(zhuān)門(mén)教育皇室子弟”“未嘗不《書(shū)典》在懷，《禮經(jīng)》為事”可知，建立專(zhuān)門(mén)教育皇室子弟學(xué)校，側(cè)重學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典；依據(jù)材料“馮太后親自參與編寫(xiě)淺顯易懂的《勸戒歌》300余首，并譜成曲調(diào)演唱，以鮮卑人喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣講中原文化”可知，注重以歌舞等形式宣傳中原文化。
�。�2）意義：依據(jù)材料“她主張‘準(zhǔn)古典’，即遵從周漢魏普傳統(tǒng)制度文化”“以鮮卑人喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣講中原文化”并結(jié)合所學(xué)可知，有利于傳播中原文化，促進(jìn)民族交融；依據(jù)材料“她下令在各郡置博士、助教官，建立官辦學(xué)�！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知，有利于推動(dòng)北魏教育發(fā)展，提高文化水平；依據(jù)材料“這些措施為進(jìn)一步改革做了準(zhǔn)備”并結(jié)合所學(xué)可知，推動(dòng)北魏的封建化，為孝文帝漢化改革奠定基礎(chǔ)。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查北魏孝文帝改革。第一問(wèn)，依據(jù)材料信息，提取有效信息，逐一分析概括；第二問(wèn)，依據(jù)材料信息，結(jié)合改革內(nèi)容和所學(xué)從對(duì)文化、對(duì)民族交融、對(duì)北魏教育發(fā)展、對(duì)北魏封建化以及對(duì)孝文帝漢化改革等方面的影響分析，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、提取有效信息、調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析的能力。
16．（2024·）[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]
材料
1911年3月，摩洛哥非斯地區(qū)爆發(fā)了反對(duì)法國(guó)殖民統(tǒng)治的起義，法國(guó)派兵鎮(zhèn)壓。德國(guó)出面干涉，7月1日派軍艦到摩洛哥阿加迪爾港，引發(fā)阿加迪爾危機(jī)。由于擔(dān)心德國(guó)獲得摩洛哥沿岸港口并建立海軍基地，英國(guó)于21日發(fā)出警告，強(qiáng)調(diào)英國(guó)是處理國(guó)際事務(wù)不可或缺的角色。英國(guó)海軍進(jìn)入戰(zhàn)備狀態(tài)，總參謀長(zhǎng)訪問(wèn)法國(guó)并視察德法邊界。在英國(guó)強(qiáng)硬態(tài)度面前，德國(guó)同意與法國(guó)妥協(xié)，摩洛哥由法國(guó)“保護(hù)”，法國(guó)向德國(guó)轉(zhuǎn)讓法屬剛果部分地區(qū)。11月底，德國(guó)軍艦駛離阿加迪爾港，危機(jī)結(jié)束。德國(guó)對(duì)此十分失望，決心在下一次“考驗(yàn)”時(shí)不再退縮。同時(shí)，英法同盟的實(shí)質(zhì)合作進(jìn)一步加強(qiáng)。
——摘編自徐棄郁《脆弱的崛起：大戰(zhàn)略與德意志帝國(guó)的命運(yùn)》等
�。�1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明英國(guó)在阿加迪爾危機(jī)中的立場(chǎng)及其原因。
�。�2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析阿加迪爾危機(jī)對(duì)德國(guó)的影響。
【答案】（1）立場(chǎng)：反對(duì)德國(guó)干涉摩洛哥，支持法國(guó)，強(qiáng)調(diào)英國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的重要地位，擺出強(qiáng)硬姿態(tài)。原因：擔(dān)心德國(guó)在摩洛哥獲得港口和海軍基地會(huì)威脅到英國(guó)的海上霸權(quán)和殖民利益；維護(hù)英法同盟關(guān)系；英國(guó)傳統(tǒng)的外交政策是維持歐洲大陸的均勢(shì)，不允許德國(guó)勢(shì)力過(guò)度擴(kuò)張。
�。�2）影響：危機(jī)的解決使英法同盟的合作進(jìn)一步加強(qiáng)，刺激德國(guó)尋求新的戰(zhàn)略和外交突破；德國(guó)對(duì)英法更加不滿(mǎn)和失望，促使德國(guó)更加積極地準(zhǔn)備軍事力量；危機(jī)的解決方式讓德國(guó)感到屈辱，加劇了德國(guó)與英法之間的矛盾，加速了一戰(zhàn)的爆發(fā)。
【知識(shí)點(diǎn)】“一戰(zhàn)”的爆發(fā)背景與性質(zhì)
【解析】【分析】立場(chǎng)：依據(jù)材料“英國(guó)于21日發(fā)出警告，強(qiáng)調(diào)英國(guó)是處理國(guó)際事務(wù)不可或缺的角色。英國(guó)海軍進(jìn)入戰(zhàn)備狀態(tài)，總參謀長(zhǎng)訪問(wèn)法國(guó)并視察德法邊界”“在英國(guó)強(qiáng)硬態(tài)度面前”可知，反對(duì)德國(guó)干涉摩洛哥，支持法國(guó)，強(qiáng)調(diào)英國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的重要地位，擺出強(qiáng)硬姿態(tài)。原因：依據(jù)材料“由于擔(dān)心德國(guó)獲得摩洛哥沿岸港口并建立海軍基地”并結(jié)合所學(xué)可知，擔(dān)心德國(guó)在摩洛哥獲得港口和海軍基地會(huì)威脅到英國(guó)的海上霸權(quán)和殖民利益；依據(jù)材料“英國(guó)海軍進(jìn)入戰(zhàn)備狀態(tài)，總參謀長(zhǎng)訪問(wèn)法國(guó)并視察德法邊界”和材料時(shí)間并結(jié)合所學(xué)可知，維護(hù)英法同盟關(guān)系；結(jié)合所學(xué)可知，英國(guó)傳統(tǒng)的外交政策是維持歐洲大陸的均勢(shì)，不允許德國(guó)勢(shì)力過(guò)度擴(kuò)張。
�。�2）影響：依據(jù)材料“英法同盟的實(shí)質(zhì)合作進(jìn)一步加強(qiáng)”并結(jié)合所學(xué)可知，危機(jī)的解決使英法同盟的合作進(jìn)一步加強(qiáng)，刺激德國(guó)尋求新的戰(zhàn)略和外交突破；依據(jù)材料“危機(jī)結(jié)束。德國(guó)對(duì)此十分失望，決心在下一次‘考驗(yàn)’時(shí)不再退縮”并結(jié)合所學(xué)可知，德國(guó)對(duì)英法更加不滿(mǎn)和失望，促使德國(guó)更加積極地準(zhǔn)備軍事力量；依據(jù)材料“在英國(guó)強(qiáng)硬態(tài)度面前，德國(guó)同意與法國(guó)妥協(xié)，摩洛哥由法國(guó)‘保護(hù)’，法國(guó)向德國(guó)轉(zhuǎn)讓法屬剛果部分地區(qū)”并結(jié)合所學(xué)可知，危機(jī)的解決方式讓德國(guó)感到屈辱，加劇了德國(guó)與英法之間的矛盾，加速了一戰(zhàn)的爆發(fā)。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查第一次世界大戰(zhàn)的背景。第一問(wèn)，立場(chǎng)：依據(jù)材料“英國(guó)于21日發(fā)出警告，強(qiáng)調(diào)英國(guó)是處理國(guó)際事務(wù)不可或缺的角色。英國(guó)海軍進(jìn)入戰(zhàn)備狀態(tài)，總參謀長(zhǎng)訪問(wèn)法國(guó)并視察德法邊界”“在英國(guó)強(qiáng)硬態(tài)度面前”分析；原因：依據(jù)材料信息，緊扣英國(guó)的國(guó)家利益，結(jié)合所學(xué)從英國(guó)的霸權(quán)和殖民利益、英法同盟關(guān)系以及英國(guó)傳統(tǒng)的外交政策等角度分析；第二問(wèn)，依據(jù)材料信息，結(jié)合所學(xué)從對(duì)英法、對(duì)德國(guó)以及一戰(zhàn)等方面的影響分析，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、提取有效信息、調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析的能力。
17．（2024·）[歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)]
材料
清帝退位后，黃興認(rèn)為政治目標(biāo)已實(shí)現(xiàn)，“將來(lái)政治競(jìng)爭(zhēng)，但能以政見(jiàn)相折沖，不愿以武力相角逐”，中華民國(guó)初年的國(guó)會(huì)選舉期間，孫中山專(zhuān)心從事實(shí)業(yè)建設(shè)，對(duì)國(guó)民黨黨務(wù)“一切不問(wèn)，純?nèi)环湃巍�；黃興則積極為國(guó)民黨爭(zhēng)取選票，并認(rèn)為“今者共和成立，欲蘇民困，厚國(guó)力，舍實(shí)業(yè)末由”。1913年宋教仁遇刺后，黃興主張“法律討袁”，反對(duì)起兵，孫中山“格于眾議，只好從緩發(fā)動(dòng)”，后袁世凱欲武力 鎮(zhèn)壓革命黨，黃興與孫中山領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)“二次革命”，失敗后逃亡日本。在日本，孫中山將國(guó)民黨改組為中華革命黨，繼續(xù)發(fā)動(dòng)式力革命，黃興主張積蓄力量，循序漸進(jìn)地反對(duì)袁世凱。
——摘編自李新總編 《中華民國(guó)史人物傳》等
�。�1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中華民國(guó)建立后黃興和孫中山政治主張的相同之處。
�。�2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析中華民國(guó)建立后黃興和孫中山的政治分歧及其后果。
【答案】（1）相同之處：都主張維護(hù)民主共和；都重視發(fā)展實(shí)業(yè)。
（2）分歧：黃興：主張政黨競(jìng)爭(zhēng)；注重國(guó)民黨的建設(shè)和作用；主張運(yùn)用法律手段，循序漸進(jìn)地解決爭(zhēng)端，反對(duì)武力。孫中山：專(zhuān)注于實(shí)業(yè)，不關(guān)心國(guó)民黨建設(shè)；重視武力革命，輕視法律的作用。
后果：妨礙了國(guó)民黨的團(tuán)結(jié)，一定程度上削弱了革命黨的力量；不利于反袁斗爭(zhēng)，導(dǎo)致二次革命失��；使得革命形勢(shì)變得更加復(fù)雜和艱難。
【知識(shí)點(diǎn)】孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民主革命；袁世凱復(fù)辟帝制及護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)
【解析】【分析】相同之處：依據(jù)材料“將來(lái)政治競(jìng)爭(zhēng)，但能以政見(jiàn)相折沖，不愿以武力相角逐”“對(duì)國(guó)民黨黨務(wù)‘一切不問(wèn)，純?nèi)环湃巍笨芍紟в泻推缴�；依�?jù)材料“后袁世凱欲武力 鎮(zhèn)壓革命黨，黃興與孫中山領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)‘二次革命’，失敗后逃亡日本”可知，都主張維護(hù)民主共和；依據(jù)材料“孫中山專(zhuān)心從事實(shí)業(yè)建設(shè)”“認(rèn)為‘今者共和成立，欲蘇民困，厚國(guó)力，舍實(shí)業(yè)末由’”可知，都重視發(fā)展實(shí)業(yè)。
�。�2）分歧：黃興：依據(jù)材料“將來(lái)政治競(jìng)爭(zhēng)，但能以政見(jiàn)相折沖，不愿以武力相角逐”可知主張政黨競(jìng)爭(zhēng)；依據(jù)材料“黃興則積極為國(guó)民黨爭(zhēng)取選票”可知，注重國(guó)民黨的建設(shè)和作用；依據(jù)材料“法律討袁”“反對(duì)起兵”“黃興主張積蓄力量，循序漸進(jìn)地反對(duì)袁世凱”可知，主張運(yùn)用法律手段，循序漸進(jìn)地解決爭(zhēng)端，反對(duì)武力。孫中山：依據(jù)材料“孫中山專(zhuān)心從事實(shí)業(yè)建設(shè)，對(duì)國(guó)民黨黨務(wù)‘一切不問(wèn)，純?nèi)环湃巍笨芍�，�?zhuān)注于實(shí)業(yè)，不關(guān)心國(guó)民黨建設(shè)；依據(jù)材料孫中山將國(guó)民黨改組為中華革命黨，繼續(xù)發(fā)動(dòng)式力革命”并結(jié)合所學(xué)可知，重視武力革命，輕視法律的作用。后果：結(jié)合第一問(wèn)的分歧，結(jié)合所學(xué)從對(duì)國(guó)民黨和革命力量、對(duì)反袁斗爭(zhēng)和二次革命、對(duì)革命形勢(shì)等方面的影響分析，即妨礙了國(guó)民黨的團(tuán)結(jié)，一定程度上削弱了革命黨的力量；不利于反袁斗爭(zhēng)，導(dǎo)致二次革命失�。皇沟酶锩蝿�(shì)變得更加復(fù)雜和艱難。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查袁世凱復(fù)辟帝制和護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。第一問(wèn)，依據(jù)材料信息，從方式、政治和經(jīng)濟(jì)主張等角度分析；第二問(wèn)，分歧：依據(jù)材料信息，從方式和政治主張的差異分析；后果：結(jié)合第一問(wèn)的分歧，結(jié)合所學(xué)從對(duì)國(guó)民黨和革命力量、對(duì)反袁斗爭(zhēng)和二次革命、對(duì)革命形勢(shì)等方面的影響分析，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、提取有效信息、調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析的能力。
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