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公共英語(yǔ)二級(jí)考試語(yǔ)法學(xué)習(xí)必看攻略
下面，小編就公共英語(yǔ)二級(jí)語(yǔ)法該怎樣復(fù)習(xí)這一問題，和各位考生一起來談?wù)撘幌聫?fù)習(xí)攻略，希望對(duì)大家有幫助。
如果把一篇英語(yǔ)文章比喻成一部機(jī)器，那么單詞就是一個(gè)個(gè)零件，這些零件根據(jù)一定的原理構(gòu)成機(jī)器的一個(gè)個(gè)系統(tǒng)，對(duì)于一篇英語(yǔ)文章來說，把單詞按照一定規(guī)律串起來的依據(jù)就是語(yǔ)法。許多網(wǎng)友在準(zhǔn)備全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)(PETS)考試時(shí)為了學(xué)語(yǔ)法，飽受死記硬背之苦，可結(jié)果往往是事倍功半。
基于這種情況，本文將為大家介紹一種比較科學(xué)有效的語(yǔ)法學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)方法是針對(duì)英語(yǔ)非常注重句子“結(jié)構(gòu)形態(tài)變化”這一現(xiàn)象而提出的“通過思維學(xué)語(yǔ)法”的方法。語(yǔ)言反映了人們的心理活動(dòng)，即所謂“言為心聲”。英文中也有一種很形象的說法：thinkaloud.這同樣說明了，我們內(nèi)心的思想主要是靠語(yǔ)言來進(jìn)行表達(dá)和交流的，即：思維具體語(yǔ)言表達(dá)。
英文的“思維”并不是直接作用到“具體語(yǔ)言表達(dá)”上的，而是通過“結(jié)構(gòu)形態(tài)變化”這一中介來達(dá)到表情達(dá)意的目的。因此，英語(yǔ)總是將意念、思維對(duì)應(yīng)于特定的句子結(jié)構(gòu)形式，從而來傳情達(dá)意。比如在下列句子中，漢語(yǔ)一個(gè)“來(come)”的動(dòng)作，在英文中由于動(dòng)詞結(jié)構(gòu)形態(tài)變化的不同，表達(dá)的意思截然不同。
a)Hecomeshereeveryday.他每天都過來。(表示一種經(jīng)常性、習(xí)慣性的come)
b)Heiscoming.他這就來。(表示不久將來的come)
c)Hehascometohisoffice.他已到辦公室了。(表示已經(jīng)發(fā)生過的come，他現(xiàn)在就在辦公室)
d)Hecametohisoffice.他來過辦公室。(表示過去的come，他現(xiàn)在不在辦公室)
e)HehasbeencomingtoBeijingfor14years.對(duì)于最后一句，相信只要學(xué)過英語(yǔ)的人，都認(rèn)識(shí)句中每一個(gè)單詞，但具體的句子意思卻不一定說得清楚。先給出下列四種選擇，請(qǐng)讀者思考：
A.這句根本就是錯(cuò)誤的，英文中無(wú)此表達(dá)。
B.“他來北京有14年了。”就是說14年來，他一直生活在北京。
C.“他到北京一路上走了14年。”就是說他從某個(gè)地方來北京，由于路途遙遠(yuǎn)，此路程花了他14年的時(shí)間。
D.“14年來，他多次來北京。”就是說，在14年間，他多次重復(fù)come北京，而不是一直在北京住了14年。
對(duì)于上述4種選項(xiàng)，一般中國(guó)學(xué)生第一反映認(rèn)為是：B.也有些學(xué)習(xí)者選A，即認(rèn)為這句子是錯(cuò)誤的。還有同學(xué)獨(dú)辟蹊徑，想出了C答案。卻很少有同學(xué)說出正確答案D.也許我們都知道hasbeendoing這一形式的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)叫“現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)”，然而卻并沒有真正弄清楚hasbeendoing這一形態(tài)變化背后的思維：用短暫動(dòng)詞(如come)的完成進(jìn)行時(shí)(havebeencoming)來表示到目前為止的一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)發(fā)生的動(dòng)作。
這一簡(jiǎn)單例子說明，在大多數(shù)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者腦中，沒有建立起英語(yǔ)句子的“形態(tài)變化”與“思維”之間的根本聯(lián)系，不知道英文不只是用詞匯來表意，更是通過句子的形態(tài)變化來潛含英語(yǔ)思維。
有些學(xué)生死啃語(yǔ)法書或死背授課老師講的語(yǔ)法規(guī)則，這種方法是錯(cuò)誤的。正確方法應(yīng)該是：在理解語(yǔ)法現(xiàn)象后，把語(yǔ)法意思融入典型例子中，通過例子記語(yǔ)法，并舉一反三，進(jìn)行大量的造句練習(xí)，這對(duì)形成英語(yǔ)思維和提高口語(yǔ)表達(dá)的反應(yīng)速度都有很大的幫助。
拓展閱讀：公共英語(yǔ)PETS考試復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ)
PETS專家指出，PETS考試的考查側(cè)重點(diǎn)是考生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用水平。因此，廣大考生在備考時(shí)，不能只寄望于應(yīng)試技巧，應(yīng)更重視基礎(chǔ)實(shí)力的培養(yǎng)。
專家建議，考生在備考復(fù)習(xí)時(shí)，必須注意以下兩項(xiàng)技巧：
1. 在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)應(yīng)對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行深層次的掌握，必須關(guān)注詞匯表中所列的音標(biāo)、詞素分析、詞性、英文例句、相關(guān)詞組和短語(yǔ)以及派生詞;
2. 進(jìn)行聽力備考練習(xí)時(shí)，要把精聽與泛聽相結(jié)合，以教材的聽力素材為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
考試專家表示，閱讀能力是一個(gè)量的積累。提升閱讀能力的關(guān)鍵是保持一定的閱讀量。除了復(fù)習(xí)教材上的文章外，一些課外的英文報(bào)刊等相關(guān)閱讀材料也必須關(guān)注。另外，口語(yǔ)能力的提高并沒有捷徑，考生可以通過背誦一些經(jīng)典優(yōu)秀文章來積累“語(yǔ)言庫(kù)”。而能力提升的關(guān)鍵最終還是要大膽開口操練，考生可以通過多媒體進(jìn)行自我對(duì)話練習(xí)，或者參加英語(yǔ)角、相關(guān)的口語(yǔ)培訓(xùn)課程，也可以用教材中或模擬題中的對(duì)話題材進(jìn)行練習(xí)。
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