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2016年雅思考試如何突破口語(yǔ)障礙
雅思考試對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)普遍是大家的短處。今天，小編就要給大家總結(jié)一下如何突破雅思口語(yǔ)考試的障礙。
一.語(yǔ)言環(huán)境
有了良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么解決口語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是邁進(jìn)了一大步。那么很多同學(xué)說(shuō)，找不到良好的語(yǔ)言環(huán)境，不知道去跟誰(shuí)，不知道怎么開口說(shuō)，心里還是緊張，不敢張嘴。這些都不是問(wèn)題，給大家支一招，泛聽，以。聽?zhēng)дf(shuō)
你可能會(huì)問(wèn)，練口語(yǔ)和練聽力有什么關(guān)系?當(dāng)然有，聽、說(shuō)不分家，想聽好就要多說(shuō)，想說(shuō)好就得多聽。相信你一定有這樣的經(jīng)歷：過(guò)年期間的商場(chǎng)、超市里，總是循環(huán)播放一些年味兒十足的歌曲，以此增添節(jié)日氣氛。這些歌曲很多你都叫不上名兒，但采辦了一天年貨回到家中的你，一張嘴，這些無(wú)名歌曲就下意識(shí)地從嘴里溜了出來(lái)，想不唱都不行。反思一下，這個(gè)過(guò)程中，你并未認(rèn)真學(xué)習(xí)曲調(diào)、歌詞，但卻輕松地學(xué)會(huì)了這些歌曲。而這，都要?dú)w功于泛聽。我這里所說(shuō)的"泛聽"是--不管聽不聽得懂，沒事兒就聽著。用各位高中學(xué)過(guò)的馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是："量變最終導(dǎo)致質(zhì)變"。聽得多了，自然而然就會(huì)唱了，說(shuō)英語(yǔ)也是一個(gè)道理。
如今，英語(yǔ)電影、美劇、廣播節(jié)目、電視頻道、英文歌曲充斥著我們的生活;我在南方一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)里旅游時(shí)，竟然聽到了菜市場(chǎng)里高音喇叭播放的Lady gaga，著實(shí)讓我驚嘆，可見全球化的力量已無(wú)處不在，這也使我們的口語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加便利。想養(yǎng)成泛聽的好習(xí)慣實(shí)際很簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都愛看電影，或是追美劇，然而大多片子在借助字幕看完后，大家就將它們束之高閣，不再問(wèn)津，殊不知這是一項(xiàng)巨大的資源浪費(fèi)�？催^(guò)的電影和連續(xù)劇都是我們泛聽的好材料，你需要做的僅僅是在做家務(wù)、上網(wǎng)或是晨練的同時(shí)，將DVD或是移動(dòng)播放器中的電影、連續(xù)劇播放出來(lái)，權(quán)當(dāng)是干活兒的同時(shí)背景音樂(lè)，有一耳無(wú)一耳地反復(fù)聆聽，至于內(nèi)容是否能懂不用放在心上。古人云："書讀百遍，其義自見"，同樣的材料聽得多了自然就懂，懂了之后再反復(fù)聽，自然就會(huì)說(shuō)了。即使內(nèi)容不會(huì)，也能依葫蘆畫瓢學(xué)個(gè)地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可謂是有百益而無(wú)一害，何樂(lè)而不為呢?
二.主動(dòng)應(yīng)用
仔細(xì)回想一下，我們說(shuō)英語(yǔ)絕大多數(shù)情況下是被動(dòng)的應(yīng)用，比如：馬上就要參加英語(yǔ)面試了，開始瘋狂地練習(xí)口語(yǔ);即將參加托福、雅思口語(yǔ)考試了，開始瘋狂地練口語(yǔ);轉(zhuǎn)眼就該出國(guó)了，開始瘋狂地練口語(yǔ)……而英語(yǔ)母語(yǔ)者卻恰恰相反，從生下來(lái)的那天起，他們每天都在主動(dòng)應(yīng)用英語(yǔ);比如用英語(yǔ)交朋友，用英語(yǔ)買東西，用英語(yǔ)讀小說(shuō)……這就是母語(yǔ)者與我們絕大部分同學(xué)的差別所在。同學(xué)們可能又要問(wèn)："我這是在中國(guó)，上哪兒找那么多用英語(yǔ)的地方啊?怎么才能做到主動(dòng)運(yùn)用呢?"這里我再給大家支一招--把英語(yǔ)變成生活的一部分。想看電影時(shí)，別總盯著中文的看，換一部英文的也不錯(cuò);當(dāng)你想閱讀外國(guó)書籍時(shí)，別老是看中文譯本的，翻翻英文原版或譯版會(huì)有意想不到的收獲;自言自語(yǔ)時(shí)，試試用英文也很有樂(lè)趣;新買來(lái)家電，讀完中文說(shuō)明書不妨再對(duì)照著讀讀英文……這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和掌握只有通過(guò)在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中多應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)。還有詞匯量的積累也是一大客觀理由，多詞匯多練習(xí)，相信口語(yǔ)考試，你一定不在話下。
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雅思口語(yǔ)考前五點(diǎn)第一、 考前沒必要到考點(diǎn)采風(fēng)
雅思口語(yǔ)考試的前一天有同學(xué)很早就來(lái)蹲點(diǎn)，為了收集當(dāng)天考試的信息為第二天的考試做準(zhǔn)備，其實(shí)這是一項(xiàng)極其危險(xiǎn)的工作，因?yàn)榭谡Z(yǔ)考場(chǎng)紀(jì)律中嚴(yán)格要求考生不能在考場(chǎng)周圍相互之間詢問(wèn)考試內(nèi)容，因此你千萬(wàn)不要臨時(shí)抱佛腳去找現(xiàn)成答案，如果出現(xiàn)任何意外請(qǐng)自求多福。
雅思口語(yǔ)考前五點(diǎn)第二、語(yǔ)速快不代表熟練
我們?cè)谄綍r(shí)講英語(yǔ)的時(shí)候或許不太注意自己的說(shuō)話速度，也許有人習(xí)慣上講話時(shí)用很快的語(yǔ)速，由于平時(shí)看到的聽到的大部分是美國(guó)式的英語(yǔ)，給人的感覺是流暢輕快，節(jié)奏感也很強(qiáng)，可是雅思口語(yǔ)的考官大部分是來(lái)自英國(guó)、新西蘭、澳洲或者加拿大，對(duì)于他們來(lái)講語(yǔ)速是考量一個(gè)人語(yǔ)言素質(zhì)和修養(yǎng)的關(guān)鍵因素，對(duì)于他們來(lái)講，較快語(yǔ)速不是表現(xiàn)良好溝通的方式，反而平均的語(yǔ)速或者較慢的語(yǔ)速也許能夠更加拉近彼此之間的距離產(chǎn)生好感，因此，控制好自己的語(yǔ)速和談吐是口語(yǔ)表現(xiàn)中不可小視的問(wèn)題。
雅思口語(yǔ)考前五點(diǎn)第三、 不要與考官開玩笑
聰明的你可能認(rèn)為考官畢竟是人，因此和他搞好群眾關(guān)系是臨場(chǎng)發(fā)揮極為關(guān)鍵的事情，因此你會(huì)頻繁的使用眼神交流法、微笑法、開玩笑法等博取考官對(duì)你好敢以期可能最終會(huì)得到比較滿意的結(jié)果。但是，語(yǔ)言技術(shù)層面的工作才是最重要最急需做好的，相信一個(gè)滿臉掛著微笑卻只能進(jìn)行只言片語(yǔ)的交流的考生，考官在評(píng)判的時(shí)候還是會(huì)客觀地下結(jié)論，因此光是表面功夫還是不夠的。
雅思口語(yǔ)考前五點(diǎn)第四、 難句堆砌不能說(shuō)明實(shí)力
在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于語(yǔ)法和流利度以及連貫性兩項(xiàng)中，都有對(duì)句型運(yùn)用的語(yǔ)言概念在各項(xiàng)分?jǐn)?shù)級(jí)別中做了不同程度和側(cè)重的解釋，一般來(lái)講，在雅思口語(yǔ)表達(dá)中，能夠運(yùn)用不同形式的句型和語(yǔ)法可以從一方面體現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)言能力，可是對(duì)于高分級(jí)別的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，需要說(shuō)明的是不同形式的復(fù)合句的使用是建立在充分的信息依據(jù)和明確的語(yǔ)音特征基礎(chǔ)之上的，包括自然停頓、重音、語(yǔ)氣、升降調(diào)等諸多體現(xiàn)情感態(tài)度的表達(dá)因素，由此可以看出沒有任何語(yǔ)氣特征上的指示和表明，也沒有任何可以過(guò)渡不同形式的復(fù)合句之間的連接成分，勢(shì)必會(huì)讓考官懷疑你是在背誦已經(jīng)準(zhǔn)備過(guò)的答案，或者像是沒有情緒的機(jī)器人在朗讀。
雅思口語(yǔ)考前五點(diǎn)第五、對(duì)考官阿諛?lè)畛袩o(wú)好處
在考官詢問(wèn)某些問(wèn)題的時(shí)候，特別是在第一部分，所涉及到的話題通常是有關(guān)自己的個(gè)人情況和業(yè)余生活愛好等，由于之前準(zhǔn)備不夠充分，因此我們?cè)诨卮鹉承⿲?shí)際問(wèn)題時(shí)可以采用事實(shí)依據(jù)加以提煉或者修改、假設(shè)、虛構(gòu)等方式讓自己的表達(dá)符合問(wèn)題提干要求和核心意思，考官不會(huì)考查你的內(nèi)容是否屬實(shí)，主要關(guān)心你是如何表達(dá)你的思想的方式，因此不要輕易直接回答你不清楚或者你不知道的答案。
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