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2016年雅思聽力考試備考真題
以下是小編整理的2015年6月13日雅思聽力真題回憶版，希望可以為2016年參加雅思考試的各位同學(xué)提供幫助。
Section 1 新題 咨詢場景
一個人要去 Toy library 借玩具
10填空
1. Building open on: Saturday
2. Time： open until 8.15
3. Two kinds of membership, annual fee with family is 96
4. have to make sure the toy is clean when you are playing
5. usually you can borrow 3, borrowing 2 toys can be allowed, another super star
6. what else you can do when you join the library is that you can fix toys
7. School
(答案順序可能有誤，其他答案待補(bǔ)充)
練習(xí)建議：劍橋雅思真題5Test2Section1
Section 2 舊題 05204
5匹配 5多選
廣播節(jié)目-慈善志愿
11-15匹配
A Teaching someone something
B Do conservation jobs
C Learn new skills
11. Explorer the international—C
Educational facilities in small village in Ghma
12. Wild exchange—A help and get to know local people …farm …South America
13. Track abroad-----B
14. Go adventure----B
15. Going shot----Need qualification---A forest and lakes
16-20多選
16. what kind of job in the zoo
A repair carpet
B washing and caring elephant
17. what problem when she first arrived there?
A feel homesick
B boring
C being ill
18. Activities with friends on weekend
A serve a travel guide to adjust
B coach trip to coast area in someday
19. volunteers divide into groups based on
A the same interest
B the same age
C different background
20 the result of being the volunteer
B being proud of achievements
C confident after coming back
(答案僅供參考)
練習(xí)建議：劍橋雅思真題5Test2Section2
Section 3 舊題 課程介紹討論
6句子完成 4選擇
21-26句子完成
21. 4 years course, not three years
22. Need to do two placements in the 3rd year
23. need to attend a seminar every two weeks
24. the end of the second semester
25. attending lectures are compulsory
26. end of course all of this information can be found in the handbook much details are given for dissertation assignment.
27-30選擇
27. Dr Gibson suggests the students take books from
A. the library B. classmates C. buying new books from the book store
28. the best way to contact Dr Gibson is by
A. Email B. leave message on voicemail C phone calls
29. by whom the writing course run
A. library B. special staffs C. self-assessment
30. weekly assignments need to hand in (as format) by
A. paper B. disk C. on-line
(答案僅供參考)
練習(xí)建議：劍橋雅思真題5Test1Section/劍橋雅思真題6Test1Section3/劍橋雅思真題8Test1Section3/劍橋雅思真題8Test3Section3
Section 4 舊題 05417 學(xué)術(shù)講座
4選擇 6表格
蜜蜂的視覺
31-34選擇
31. The amazing part is C small brain(bee can fly smoothly even though they have very small brain)
32. How do people distinguish one bee from another?
B color strips(by looking for signs in different colors on bee’s body)
33. 科學(xué)家在蜜蜂翅膀上 wings clings B a sign applied to their body.
34. choose we can calculate the distance (we can know how far the bee can fly by knowing the time flies)
35-40表格
|
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Current Problems |
advantages |
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warning |
35.Blind sticks have not enough warnings (lack of enough warning) |
36. drivers can find instruments with the help of radar |
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37. urban area |
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38. the way of flying can help us know its speed and mileage |
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39. The Mars |
40. life…if there is water |
(答案僅供參考)
練習(xí)建議：劍橋雅思6Test4Section4/劍橋雅思8Test4Section4/劍橋雅思9Test1Section4
相關(guān)閱讀：如何提高雅思聽力
雅思聽力考試具有相當(dāng)大的挑戰(zhàn)性
首先，聽力作為一種流動的介質(zhì)，不容考生思考過多，因此不易為考生所把握，加之雅思聽力只播放一遍錄音的要求也往往使不少考生望而生畏;其次，在填空、選擇、配對、簡答、圖表、地圖、標(biāo)簽等七大類聽力題型中，NO MORE THAN X WORDS OR A NUMBER的題目占據(jù)了很大的比重，而這種題目涉及到學(xué)生的聽音、記錄、拼寫、語法等綜合能力，對考生英語基本功的要求也最為嚴(yán)格;最后，聽力作為雅思的“開門”考，對考生整場考試的心態(tài)把持與狀態(tài)發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用。本文中，專家將重點(diǎn)探討如何提高預(yù)備階段學(xué)生的聽力能力的問題。
一、學(xué)生特點(diǎn)分析
隨著目前出國熱的持續(xù)升溫，我國的雅思考生呈現(xiàn)出日趨低齡化、大眾化的特點(diǎn)。特別是預(yù)備階段的學(xué)生，其普遍特點(diǎn)(characteristic)是：懂英語，但基礎(chǔ)比較薄弱，對許多知識點(diǎn)一知半解。在筆者執(zhí)教的這段時間中，筆者所接觸到的預(yù)備段學(xué)生，其英語平均水平相當(dāng)于高中學(xué)生的程度，有的甚至更低，且總體上沒有正規(guī)高中生的基礎(chǔ)扎實(shí)。但與普通的高中生不同，這些培訓(xùn)學(xué)生大都目的明確，動機(jī)性強(qiáng)，有渴望學(xué)習(xí)、渴望學(xué)好、渴望考出的心態(tài)。
二、相關(guān)應(yīng)對策略(strategy)
(一)樹立信心、明確要求是根本(basis)
針對學(xué)生的上述特點(diǎn)，在培訓(xùn)之初幫助學(xué)生建立起對聽力的信心(confidence)十分重要。試想，如果學(xué)習(xí)者面對的是一個遙不可及的目標(biāo)(goal)，那么他怎么還會有堅持下去的動力?因此，在預(yù)備階段的第一堂課上，筆者就會以真實(shí)的“烤鴨”成功案例來樹立學(xué)生的奮斗信心。但信心并不等于盲目的自大，由于每個學(xué)生對于雅思成績的要求不盡相同，所以筆者會建議學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況和目標(biāo)考分，制定與自身相符的努力方案。最后，筆者還會指明，由于雅思A、G兩類考試的聽力內(nèi)容完全相同，所以G類學(xué)生也要應(yīng)對與A類學(xué)生同樣的挑戰(zhàn)，以此明確兩類考生共同的聽力目標(biāo)。
(二)掌握單詞(vocabulary)是基礎(chǔ)
如前文所述，相對于雅思的其他三門單項(xiàng)而言，聽力考試對于單詞的要求最為嚴(yán)格(strict)。因此，這里的“掌握”，包括對一個單詞聲、形、意三者的把握：能讀準(zhǔn)、會拼寫(包括當(dāng)涉及到相關(guān)語法知識時對拼寫所作的細(xì)微改變)、知含義。所幸的是(fortunately)，聽力答案對單詞的要求一般限于比較基本的詞匯。因此，筆者會要求預(yù)備階段的學(xué)生(特別是那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生)，在背好教材詞匯(《熱身聽力》中的部分詞匯和上課老師補(bǔ)充的場景詞匯)外，還要背好《高考英語詞匯手冊》中的單詞(包括動詞的過去式、過去分詞的變化形式)。筆者在每堂課上都會布置單詞背誦作業(yè)，并在下次課上抽查，對認(rèn)真完成的同學(xué)予以褒獎，完成情況不佳的學(xué)生作小小的懲罰(punishment)。
筆者認(rèn)為，阻礙預(yù)備階段學(xué)生聽力提高的一個重要原因在于其對基本詞匯的掌握不夠扎實(shí)：學(xué)生在聽到一句英語句子后，往往還要回想句中發(fā)音所代表的單詞意思，但是聽力的信息永遠(yuǎn)是流動的，不容你思考多時，下一句的信息馬上又出現(xiàn)了，學(xué)生也因此跟不上語流。
(三)跟上長段是關(guān)鍵(key)
有的學(xué)生的確已經(jīng)具備了一定單詞量的，但仍然在理解長段的語句方面有障礙。造成這一問題的原因可能是學(xué)生對于英語句子的讀音規(guī)則還不夠熟悉(familiar)。讀音規(guī)則包括連讀、省音與口音現(xiàn)象等。對此，筆者的做法是：首先，《熱身聽力》的每一個Chapter中，都有“Language Focus”介紹英語句子的各種發(fā)音規(guī)則(rule)，筆者會在課堂上為學(xué)生講解，領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀，或者讓學(xué)生互練，使其體會英語句子的各種發(fā)音特點(diǎn);其次，每當(dāng)在錄音中聽到相關(guān)的讀音現(xiàn)象(phenomenon)時，筆者會刻意暫停，讓學(xué)生模仿讀音;在遇到英、美不同發(fā)音時，筆者也會隨時告訴學(xué)生兩者的區(qū)別(difference)。邊聽邊讀邊體會，學(xué)生就能逐漸跟上英語長段的語流了。當(dāng)然，光靠課堂上的那幾個小時是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，筆者布置給具備一定單詞量的學(xué)生的一項(xiàng)課外作業(yè)是，尋找一段自己感興趣的英語聽力文章(時間長短控制在15分鐘之內(nèi)，必須有聽力原文的文字，可以選擇劍2至劍6中的聽力段子)，利用3至5天的時間反復(fù)聽讀，聽寫，直到最后能夠一字不差地把這一段子聽寫下來為止。利用這種方法練習(xí)一個階段(phase)，學(xué)生是能夠在長段語言的聽力方面有所收獲的。
(四)了解場景是重點(diǎn)
眾所周知，雅思聽力考試是以場景(scene)為展開的，因此了解相關(guān)場景的背景(background)知識及高頻詞匯對于學(xué)生來說十分重要�！稛嵘砺犃Α芬粫且匝潘悸犃荚囍械牡湫蛨鼍白鳛檎鹿�(jié)(chapter)編寫的，具有很大的指導(dǎo)與參考價值。所以在每聽一個Chapter后，筆者都會為學(xué)生補(bǔ)充場景詞匯，向?qū)W生介紹相關(guān)的場景知識。但是，筆者仍會反復(fù)對學(xué)生強(qiáng)調(diào)(emphasize)，僅僅熟悉場景單詞，而缺乏基本詞匯量的聽力，好比是沒有地基的大樓，隨時有坍塌的可能，背單詞，永遠(yuǎn)要基礎(chǔ)與場景并行。
(五)熟悉程序是輔助
所謂“程序”，是指雅思聽力考試特有的做題流程：讀要求→定場景→看題干→作預(yù)測→速記錄→補(bǔ)答案→做檢查。筆者在預(yù)備階段就會有意識地訓(xùn)練學(xué)生以這種流程做聽力，久而久之當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了這種聽力程序，就能為其下一個階段做雅思真題打下良好的基礎(chǔ)。
(六)聽說并重是提升
輕松的氛圍，能增加學(xué)習(xí)趣味，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂緊張的聽力之余，筆者也會不失時機(jī)地讓學(xué)生張口說說，這在調(diào)節(jié)課堂氣氛、緩和學(xué)生情緒的同時，又能讓學(xué)生通過模仿聽力中原汁原味的好句子來提高口語水平，可以說是一舉兩得。
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