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JAVA對(duì)象創(chuàng)造及內(nèi)存布局介紹
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進(jìn)程簡(jiǎn)略介紹:
計(jì)算機(jī)對(duì)于內(nèi)存的分配是以進(jìn)程為單位的，每個(gè)進(jìn)程在邏輯上是隔離的，每個(gè)進(jìn)程都認(rèn)為自己是這臺(tái)電腦上的唯一程序，自己面對(duì)所有的內(nèi)存空間，（如，你的電腦有2G內(nèi)存，那么一個(gè)進(jìn)程認(rèn)為自己可以申請(qǐng)到2G的內(nèi)存空間）這種技術(shù)叫做進(jìn)程隔離技術(shù)，保證了系統(tǒng)不會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)進(jìn)程的失敗，導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。一個(gè)進(jìn)程可以向操作系統(tǒng)申請(qǐng)內(nèi)存，（操作系統(tǒng)是系統(tǒng)資源的調(diào)度者，進(jìn)程要使用資源必須向操作系統(tǒng)打報(bào)告）進(jìn)程申請(qǐng)到的內(nèi)存一般以?xún)煞N形式使用，一種是棧（stack）的形式，另一種是堆（heap）的形式。一個(gè)進(jìn)程可以有多個(gè)棧，但只有一個(gè)堆。一個(gè)棧對(duì)應(yīng)一個(gè)線(xiàn)程（thread），一個(gè)進(jìn)程至少需要一個(gè)線(xiàn)程，即至少有一個(gè)棧。
現(xiàn)在有一個(gè)student類(lèi)，如下
class student{
String name;
int age;
void gotoSchool(){
System.out.print("Let's go to school !");
}
void eat(){
System.out.print("Let's go to eat !");
}
}
現(xiàn)在來(lái)創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生對(duì)象 Student stu = new Student（）；
該語(yǔ)句實(shí)際是Student stu = new Student student（）的縮寫(xiě)版，只是人們發(fā)現(xiàn)那樣寫(xiě)很累，于是就把兩個(gè)student合二為一了。
下面分析一下該語(yǔ)句是如何執(zhí)行的。 進(jìn)程申請(qǐng)到內(nèi)存空間，按照兩種方式分配，有的內(nèi)存分配給棧，有的分配給堆。�？臻g比較狹小，有大小限制，堆空間可以很大，大到和內(nèi)存的容量一致。編譯器是從左到右進(jìn)行編譯的，程序也是如此執(zhí)行。
首先是碰到Student這樣一個(gè)符號(hào)（token）,系統(tǒng)會(huì)馬上看下Student是什么東西，不久它發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)類(lèi)，然后把整個(gè)類(lèi)的代碼加載（class loading）到內(nèi)存中。程序的代碼必須從磁盤(pán)上加載到內(nèi)存中才能執(zhí)行，其實(shí)cpu只跟內(nèi)存打交道。只是因?yàn)橐粩嚯娛裁炊紱](méi)了，所以后面才發(fā)明了硬盤(pán)，軟盤(pán)等。在堆中有一個(gè)代碼區(qū)（code area），用來(lái)存放Student類(lèi)的代碼。因?yàn)闂５目臻g狹小，而類(lèi)代碼可能很大，所以要把類(lèi)代碼加載到堆中。
然后,遇到stu符號(hào)，即創(chuàng)建一個(gè)引用變量（或句柄），其數(shù)據(jù)類(lèi)型是Student,因?yàn)镾tudent類(lèi)已經(jīng)加載了，所以系統(tǒng)也知道了stu是什么東西。因?yàn)橐米兞恐赶蛞粋�(gè)地址（說(shuō)白了就是保存地址的變量而已，相當(dāng)于C語(yǔ)言中的指針），所占空間不大，所以把其創(chuàng)建在棧中即可。
接著從=右邊開(kāi)始，先讀到new Student，即創(chuàng)建一個(gè)裸對(duì)象（naked object），或者說(shuō)空白對(duì)象。因?yàn)轭?lèi)對(duì)象可能很大（如繼承），所以應(yīng)創(chuàng)建在堆中。這個(gè)裸對(duì)象主要保存自己的屬性，代碼區(qū)中的代碼只是指導(dǎo)如何去做，而真正申請(qǐng)內(nèi)存空間是在對(duì)象中。每個(gè)對(duì)象都有一個(gè)隱藏屬性，叫做代碼指針，指向?qū)ο笏幍念?lèi)，每個(gè)對(duì)象只要保存自己個(gè)性化的特征就行了，這樣可以減少內(nèi)存的開(kāi)銷(xiāo)，。方法可以共用，而屬性不可以，才能體現(xiàn)出個(gè)性化。就像你不想和別人共用一個(gè)名字一樣，但行為可以是一致的，可以一起上學(xué)、一起吃飯。每個(gè)對(duì)象還有另一個(gè)隱藏屬性，this指針，保存了本對(duì)象在內(nèi)存中的位置（俗稱(chēng)為指向自己）。
ps:一個(gè)對(duì)象的大小只跟屬性的多少有關(guān)，而和代碼的數(shù)量無(wú)關(guān)。屬性是主人，方法是仆人，為屬性服務(wù)。一個(gè)裸對(duì)象通過(guò)初始化，使其內(nèi)部的空白對(duì)象屬性獲得對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)出個(gè)性化，然后才能進(jìn)入正式使用。就像人一樣，有名字、年齡、要上學(xué)等，從嬰兒到成人，其初 始化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
再接著遇到student ( )，這是一個(gè)構(gòu)造方法（constructor），調(diào)用該方法為空白對(duì)象提供初始化服務(wù)。
ps:構(gòu)造方法地位重要，所以被特批能使用類(lèi)名作為自己的名字，即與類(lèi)同名。如果一個(gè)類(lèi)沒(méi)有顯示書(shū)寫(xiě)一個(gè)構(gòu)造方法，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)為其添加一個(gè)，該方法是一個(gè)無(wú)參空實(shí)現(xiàn)的構(gòu)造方法。構(gòu)造方法不能有返回值,而不是沒(méi)有返回值(沒(méi)有即為void).
最后把創(chuàng)建完的對(duì)象的地址通過(guò)=賦值給stu，以后對(duì)對(duì)象的的操作，只要通引用變量stu就可以了。我們可以把stu想像成是一根套住對(duì)象的繩子，繩子的數(shù)據(jù)類(lèi)型決定了該繩子能套住什么樣的對(duì)象。通過(guò)繩子對(duì)對(duì)象發(fā)號(hào)施令（就如我們用遙控器[引用]去操控電視機(jī)[對(duì)象]一樣），對(duì)象收到命令后會(huì)訪問(wèn)其的代碼指針，找到代碼區(qū)中相應(yīng)的代碼并執(zhí)行，人只能和棧打交道，而棧再和堆打交道。
至此語(yǔ)句Student stu = new Student( )就執(zhí)行完了，接下去就是使用stu工作了。
ps：附件是對(duì)象創(chuàng)建內(nèi)存布局圖。
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