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大班語(yǔ)言教案：我是大班的小朋友（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案：我是大班的小朋友，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案：我是大班的小朋友 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感、
2、初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌、
活動(dòng)準(zhǔn)備；
課件—照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時(shí)候。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、照片—擁抱，談話引出課題
（1）你們看，這兩個(gè)小朋友在干什么？（擁抱）
他們?yōu)槭裁匆獡肀兀?/p>
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，暑假小朋友很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面，見(jiàn)了面很親熱）
�。�2）暑假你們?cè)诩叶甲隽四男┦裁从幸饬x的事呢？
我們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
�。ü膭�(lì)幼兒大膽講述）
二、展開(kāi)
1、開(kāi)學(xué)了，小朋友都長(zhǎng)大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首詩(shī)歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽(tīng)嗎？
2、幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容
�。�1）教師有感情的朗誦詩(shī)歌
這首詩(shī)歌叫什么名字？
�。ㄎ沂谴蟀嗟男∨笥眩�
聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)？
�。ㄗ層變撼浞职l(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)一說(shuō)自己的感受）
�。�2）第二遍欣賞詩(shī)歌
你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了那些事？
你們最喜歡哪一句？
3、借助課件—照片，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）成了大班的`小朋友，應(yīng)該怎樣做呢？
詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？
上課時(shí)是怎樣做的？
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事？
�。�2）引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩(shī)歌
4、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
三、結(jié)束
1、你們喜歡詩(shī)歌里的大班的小朋友嗎？為什么？
2、你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢？
詩(shī)歌
我是大班的小朋友
開(kāi)學(xué)了，我高高興興的來(lái)到幼兒園，
從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你聽(tīng)過(guò)老師講課嗎？
來(lái)！看我上課多認(rèn)真，舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。
小妹妹，你會(huì)穿衣服嗎？
來(lái)！我?guī)湍惆岩路┱R；
小朋友，你會(huì)做玩具嗎？
來(lái)！我折一個(gè)小紙球送給你。
老師老師您別夸獎(jiǎng)我，
這些都是我應(yīng)該做的，
因?yàn)�，我是大班的小朋友了�?/p>
大班語(yǔ)言教案：我是大班的小朋友 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己是大班小朋友，能用連貫的語(yǔ)言表述大班與小中班的區(qū)別。
2、大膽設(shè)想，嘗試為棋游戲設(shè)計(jì)規(guī)則和標(biāo)志。
3、在棋游戲中樂(lè)于用繪畫的形式表現(xiàn)大班的特點(diǎn)，增加做大班小朋友的自豪感。
4、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT。
2、棋譜
3、音樂(lè)。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、談話導(dǎo)入
1、師：“孩子們你們長(zhǎng)大了，在幼兒園里是誰(shuí)的哥哥姐姐呀？”
2、師：“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了，感覺(jué)怎么樣？”
二、討論大班的`特點(diǎn)
1、欣賞歌曲《值日生歌》
�。�1）你聽(tīng)到了什么？
�。�2）里面都有哪些事情？都是誰(shuí)要做的呢？
2、欣賞PPT
�。�1）孩子們，來(lái)老師這里，我們一起來(lái)見(jiàn)證你們的成長(zhǎng)。
�。�2）誰(shuí)能邊看邊說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么，感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣）
�。�3）總結(jié)大班的特點(diǎn)，感受自己的成長(zhǎng)。
三、設(shè)計(jì)棋游戲標(biāo)志
1、交通有交通標(biāo)志，我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙，幫我設(shè)計(jì)游戲棋的標(biāo)志。
2、幼兒商量討論暫停，后退，跳格標(biāo)志
四、棋游戲
1、介紹轉(zhuǎn)盤色子
2、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)大班特點(diǎn)，并按規(guī)則粘貼
3、棋譜規(guī)則介紹，先粘貼標(biāo)志，然后走到空白格子貼上自己的畫。
4、互相配合完成游戲，先到的勝利。
五、結(jié)束活動(dòng)
1、你們是大班的哥哥姐姐了，你們開(kāi)心么？
2、你們能幫助老師制作游戲棋真了不起，我們一起來(lái)給自己戴朵大紅花表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧�。ā段覀兪谴蟀嗟男∨笥选芬魳�(lè)放起）
活動(dòng)反思：
在目標(biāo)設(shè)定上需要調(diào)理清晰，突出主要的目標(biāo)。在欣賞圖片的時(shí)候可以把圖片歸歸類，讓孩子邊看邊討論你都會(huì)做那些事情。在出示棋譜的時(shí)候需要一個(gè)自然的過(guò)渡，在幼兒討論棋規(guī)則和標(biāo)志的時(shí)候可以讓幼兒小組討論，不要限制幼兒的想象。
大班語(yǔ)言教案：我是大班的小朋友 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業(yè)。
2、懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《我是大班小朋友》。
2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看望小班小朋友的感想。
教師：我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥�，他們是怎么樣�?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)進(jìn)入大班以來(lái)學(xué)會(huì)做的事情。
教師：我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學(xué)會(huì)了哪些事呢?
3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會(huì)做，我們小時(shí)候也是這樣的。但是現(xiàn)
在我們長(zhǎng)大了，懂事多了，所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。
二、學(xué)念詩(shī)歌《我是大班小朋友》
1、播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》。
2、請(qǐng)幼兒回憶，詩(shī)歌里的.小朋友會(huì)做哪些事情。
3、播放課件“一、二、三、四、五”請(qǐng)幼兒分段欣賞，并跟著念。
4、再次播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒跟著念，并請(qǐng)他們注意：念的時(shí)候要帶有表情(可
以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關(guān)愛(ài))。
三、討論：為小班小朋友做一件事
請(qǐng)幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺(jué)得開(kāi)心。
如果幼兒沒(méi)有提出有可行性的意見(jiàn)，教師也可以建議。
大班語(yǔ)言教案：我是大班的小朋友 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己是大班小朋友，會(huì)做很多的事情。
2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩(shī)歌。
3、萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感，會(huì)做好小弟弟小妹妹的好榜樣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：知道自己是大班小朋友，會(huì)做很多的事情。
2、難點(diǎn)：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小班新生剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧圖片或視頻資料。
2、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話并交流
1、教師：“我們現(xiàn)在都長(zhǎng)大了，是大班小朋友了，你覺(jué)得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰(shuí)可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）
2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會(huì)做那些事情
二、出示小班小朋友的圖片或是視頻
1、欣賞圖片
2、提問(wèn)：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不肯上學(xué)）
那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區(qū)幫助他們呢？
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》前半段
2、教師：“詩(shī)歌中的`小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請(qǐng)你用詩(shī)歌中話來(lái)回答。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片朗誦詩(shī)歌的對(duì)老師說(shuō)了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應(yīng)該的）
4、討論：為什么他能夠幫前半段。
5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的后半段
提問(wèn)：在幫助了小弟弟小妹妹之后，他又助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎(jiǎng)？
6、完整看圖朗誦詩(shī)歌
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
1、教師：“詩(shī)歌中的這問(wèn)大班小朋友會(huì)這樣幫助小弟弟小妹妹，那我們小朋友在以后的生活中你會(huì)怎樣來(lái)幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？
2、幼兒討論交流。
大班語(yǔ)言教案：我是大班的小朋友 5
活動(dòng)目標(biāo)：
１.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.
２.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌.
活動(dòng)準(zhǔn)備：相應(yīng)掛圖，幼兒用書.
活動(dòng)過(guò)程：
�。�.談話，引出課題.
問(wèn)題：
�、�.暑假你們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事？（請(qǐng)小朋友一一舉手回答.）
�、�.哦，你們真棒，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.
�。�.幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容.
�、�.教師有表情的朗誦詩(shī)歌.
提問(wèn)：這首詩(shī)歌叫什么名字？
聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)？
�、�.請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍.
提問(wèn)：詩(shī)歌里的. 小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？
�。�.借助掛圖，再看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容.
�、�.提問(wèn)：詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？
在幼兒園里做了什么？
在家里幫爸爸媽媽做了什么？
⑵.引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌.
�。�.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感.
�、�.提問(wèn)：你們喜歡詩(shī)歌里的打扮小朋友嗎？為什么？
你們想怎樣朗誦這首詩(shī)歌呢？（啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌.）
�、�.提問(wèn)：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問(wèn)別人做寫什么呢？
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己能幫助別人做什么，在哪些方面比較能干.鼓勵(lì)幼兒依照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿編輯.
大班語(yǔ)言教案：我是大班的小朋友 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，較有感情。
2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：“你是哪個(gè)班的？”他自豪地對(duì)我說(shuō)：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說(shuō)‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。
3、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容
（1）詩(shī)歌的名字叫什么？
�。�2）詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么？做了些什么？
4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”
5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。
6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語(yǔ)氣，分析整首兒歌中有疑問(wèn)句。語(yǔ)言是人類的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語(yǔ)言接受教育得以成長(zhǎng)，也借助語(yǔ)言交流、相互了解，語(yǔ)言中的語(yǔ)氣表達(dá)的.方式和運(yùn)用起著不可忽視的作用。語(yǔ)氣表達(dá)是語(yǔ)言表述中非常重要的一部分，它直接影響了一個(gè)人語(yǔ)言的表達(dá)能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，在這時(shí)期，如果給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，孩子便可事半功倍地掌握語(yǔ)氣表達(dá)。
語(yǔ)氣顧名思義，就是說(shuō)話的口氣，是說(shuō)話人的態(tài)度。我們通常在說(shuō)話時(shí)，特別是與他人交際時(shí)，要根據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往注重的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽略了使用語(yǔ)氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如《指南》中說(shuō)的“幼兒的語(yǔ)言能力實(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！彼裕覀�?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運(yùn)用起來(lái)。比如疑問(wèn)句，讓幼兒用提問(wèn)的方式先感受疑問(wèn)的表達(dá)方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問(wèn)的口氣來(lái)表達(dá)兒歌。對(duì)于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更要在會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。
大班語(yǔ)言教案：我是大班的小朋友 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡學(xué)兒歌。
2.激發(fā)升大班的自豪感。
3.懂得關(guān)系、愛(ài)護(hù)小弟弟和小妹妹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兒歌磁帶《我是大班小朋友》。
2.準(zhǔn)備記錄卡、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)小朋友共同回憶，開(kāi)學(xué)那一天我們?cè)鯓託g迎小弟弟小妹妹入園？
2.談話。
（1）請(qǐng)小朋友談一談平時(shí)我們是怎樣高高興興幫助小弟弟小妹妹
�。�2）小朋友是怎樣高高興興地與小朋友一起游戲的。
3.欣賞并學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》。
4.請(qǐng)小朋友討論：大班小朋友除了幫助、關(guān)心小弟弟、小妹妹外，還應(yīng)該怎么做？（例如遵守活動(dòng)規(guī)則、保持班級(jí)環(huán)境的整潔、做好值日生工作等）。
5.引導(dǎo)幼兒思考：
（1）自己已經(jīng)會(huì)做的事情有哪些？
（2）上大班后最想做的`是什么事情？
（3）引導(dǎo)幼兒用各種方式記錄下自己會(huì)做的事情和想做的事情。
活動(dòng)延伸：
1.展示記錄卡，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交流分享。
2.開(kāi)展大帶小活動(dòng)，組織幼兒到小班教小朋友玩玩具。
大班語(yǔ)言教案：我是大班的小朋友 8
活動(dòng)目標(biāo)
理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作為大班小朋友的自豪感。
能有感情地朗誦詩(shī)歌，嘗試替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
增強(qiáng)對(duì)大班生活的期待與熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
詩(shī)歌《我是大班的小朋友》課件。
中班與大班小朋友活動(dòng)的對(duì)比圖片（如中班小朋友在玩簡(jiǎn)單玩具，大班小朋友在做手工、看書等）。
繪畫工具若干。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
出示中班與大班小朋友活動(dòng)的對(duì)比圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“圖片上的小朋友有什么不同？我們現(xiàn)在是哪個(gè)班的小朋友啦？” 引出 “大班”，激發(fā)幼兒對(duì)大班生活的興趣。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌
�。�1）播放詩(shī)歌課件，教師有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�2）逐句講解詩(shī)歌含義，結(jié)合圖片幫助幼兒理解 “會(huì)自己穿衣服”“會(huì)幫弟弟妹妹” 等句子，感受大班小朋友的能干。
�。�3）幼兒跟隨教師輕聲朗誦詩(shī)歌，提醒幼兒注意語(yǔ)氣要自豪、有力。
（4）分組朗誦、男女對(duì)誦等，讓幼兒熟練掌握詩(shī)歌。
創(chuàng)編詩(shī)歌
引導(dǎo)幼兒思考：“大班的小朋友還會(huì)做什么呢？” 鼓勵(lì)幼兒用 “我是大班的小朋友，我會(huì)……” 的句式進(jìn)行創(chuàng)編，如 “我是大班的小朋友，我會(huì)自己整理書包”“我是大班的小朋友，我會(huì)給花兒澆水” 等，教師將幼兒創(chuàng)編的'內(nèi)容記錄下來(lái)，組成新的詩(shī)歌。
繪畫表達(dá)
讓幼兒畫出自己作為大班小朋友會(huì)做的事情，然后結(jié)合繪畫作品，用自己創(chuàng)編的詩(shī)句向同伴介紹，進(jìn)一步鞏固創(chuàng)編內(nèi)容。
活動(dòng)延伸
將幼兒的繪畫作品和創(chuàng)編的詩(shī)歌制作成展板，在班級(jí)展示，讓幼兒感受成功的喜悅。
大班語(yǔ)言教案：我是大班的小朋友 9
活動(dòng)目標(biāo)
能圍繞 “我是大班的小朋友” 這一主題進(jìn)行談話，清楚表達(dá)自己的想法。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，懂得尊重他人。
萌發(fā)為弟弟妹妹做榜樣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情境設(shè)置：布置一個(gè) “大班小朋友幫幫站” 場(chǎng)景。
提前請(qǐng)幾位中班小朋友參與活動(dòng)。
小紅花貼紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到 “大班小朋友幫幫站”，請(qǐng)中班小朋友提出自己遇到的困難，如 “我不會(huì)系鞋帶”“我不敢滑滑梯” 等，引出談話主題。
談話活動(dòng)
�。�1）教師提問(wèn)：“作為大班的'小朋友，看到弟弟妹妹有困難，我們應(yīng)該怎么做呢？” 引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法和做法。
�。�2）請(qǐng)幼兒分組討論：“在幼兒園里，我們還能為弟弟妹妹做哪些事情？在生活中，我們能為家人做什么？” 每組選代表分享討論結(jié)果。
�。�3）教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)大班小朋友要懂事、有愛(ài)心，為弟弟妹妹樹(shù)立好榜樣。
實(shí)踐體驗(yàn)
讓幼兒分組幫助中班小朋友解決提出的困難，如教系鞋帶、陪滑滑梯等。在實(shí)踐過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)交流，如 “別害怕，我來(lái)幫你”“慢慢學(xué)，你一定能學(xué)會(huì)”。
評(píng)價(jià)鼓勵(lì)
對(duì)積極幫助弟弟妹妹的幼兒發(fā)放小紅花貼紙，表?yè)P(yáng)他們是能干的大班小朋友，激發(fā)幼兒繼續(xù)為他人服務(wù)的熱情。
活動(dòng)延伸
開(kāi)展 “我是小老師” 活動(dòng)，讓幼兒輪流當(dāng) “小老師”，教中班小朋友念兒歌、做游戲等。
大班語(yǔ)言教案：我是大班的小朋友 10
活動(dòng)目標(biāo)
能根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事，理解故事中大班小朋友的行為表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，嘗試進(jìn)行角色扮演。
體會(huì)作為大班小朋友的責(zé)任感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《能干的大班娃》圖片 4-5 張（內(nèi)容為：大班小朋友幫老師整理玩具、提醒弟弟妹妹洗手、主動(dòng)把摔倒的小朋友扶起來(lái)等）。
角色頭飾（大班小朋友、弟弟妹妹、老師等）。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片，引出故事
出示故事第一張圖片，提問(wèn)：“圖片上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗俊?引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
講述故事
�。�1）教師結(jié)合圖片完整講述故事，讓幼兒了解故事中大班小朋友的能干行為。
（2）逐張出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，如大班小朋友整理玩具時(shí)認(rèn)真的表情、提醒弟弟妹妹洗手時(shí)溫和的語(yǔ)氣等，幫助幼兒理解故事。
�。�3）請(qǐng)幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)，鞏固對(duì)故事的理解。
學(xué)習(xí)對(duì)話
提取故事中的'精彩對(duì)話，如 “弟弟妹妹，飯前要洗手哦”“老師，我來(lái)幫您整理玩具吧” 等，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)，注意語(yǔ)氣和表情的配合。
角色扮演
幼兒自由選擇角色，戴上頭飾進(jìn)行角色扮演。教師引導(dǎo)幼兒模仿故事中人物的語(yǔ)氣和動(dòng)作，讓幼兒在表演中體會(huì)大班小朋友的責(zé)任感。
活動(dòng)延伸
讓幼兒觀察身邊大班小朋友的能干行為，用繪畫的形式記錄下來(lái)，在班級(jí)分享。
大班語(yǔ)言教案：我是大班的小朋友 11
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “大”“班”“朋”“友” 等漢字，理解其含義。
能在游戲中鞏固所學(xué)漢字，提高識(shí)字興趣。
進(jìn)一步明確自己是大班小朋友的身份。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“大”“班”“朋”“友” 等漢字卡片，以及與漢字相關(guān)的圖片（如 “大” 字配一個(gè)高大的小朋友圖片，“朋” 字配兩個(gè)手拉手的小朋友圖片）。
識(shí)字游戲道具（如漢字轉(zhuǎn)盤、識(shí)字小火車等）。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
談話導(dǎo)入：“我們是大班的小朋友了，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)和我們身份有關(guān)的字寶寶�！�
認(rèn)識(shí)漢字
�。�1）出示 “大” 字卡片和相關(guān)圖片，提問(wèn)：“這個(gè)字念什么？圖片上的小朋友看起來(lái)怎么樣？” 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí) “大” 字，理解其表示體積、數(shù)量等方面較大的含義。
�。�2）用同樣的方法認(rèn)識(shí) “班”“朋”“友” 等字，結(jié)合圖片幫助幼兒理解字義，如 “班” 是我們所在的集體，“朋友” 是一起玩耍的小伙伴。
�。�3）通過(guò)認(rèn)讀、跟讀、指名讀等方式，讓幼兒熟練掌握漢字的`讀音。
識(shí)字游戲
�。�1）“漢字轉(zhuǎn)盤” 游戲：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針指向哪個(gè)字，幼兒就大聲讀出來(lái)。
�。�2）“識(shí)字小火車” 游戲：幼兒排成一列 “小火車”，每人手持一張漢字卡片，“火車” 開(kāi)動(dòng)時(shí)，幼兒依次讀出自己卡片上的字。
鞏固練習(xí)
讓幼兒用所學(xué)漢字組詞、說(shuō)句子，如 “大班”“朋友”“我有很多好朋友” 等，加深對(duì)漢字的理解和運(yùn)用。
活動(dòng)延伸
在閱讀區(qū)投放與 “大班小朋友” 相關(guān)的繪本，讓幼兒在閱讀中鞏固所學(xué)漢字。
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