欧美日韩在线一区,www伊人网

《烏鴉喝水》說課稿推薦度：
相關(guān)推薦

2015人教版烏鴉喝水說課稿

　　《烏鴉喝水》，本文是一篇經(jīng)典，有趣的童話故事，通俗易懂，以“ 喝水”為線索，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機靈、智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能克服困難。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，文中插圖形象鮮艷。

2015人教版烏鴉喝水說課稿

　　一、教學(xué)目標

　　知識和能力:

　　1.認識“烏、鴉”等九個生字。

　　2.正確流利的朗讀課文、背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著了水”這一系列變化。

　　3.能用“漸漸’說句子。

　　過程和方法::抓住重點詞句，進行朗讀感悟。

　　情感、態(tài)度、價值觀:懂得在別人有困難時要熱心幫助，明白遇到困難仔細觀察，認真思考的道理。

　　重難點:體會烏鴉的感情變化。

　　突破方法:抓住句子:“怎么辦呢?”“想出辦法來了”“烏鴉就喝著水了”朗讀感悟烏鴉又著急到高興的感情變化。

　　二、說教法

　　在教學(xué)方法上，我使用了朗讀法。體驗法。通過烏鴉動作，心情的體驗使得學(xué)生的朗讀更有感情。此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，根據(jù)《語文新課程標準》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入:

　　在日常生活中我們多多少少會遇到一些問題和困難。但是我們動動腦子，也許就能想出解決問題的好方法。不僅人類這樣，動物也是這樣，他們也可以利用自己所積累的經(jīng)驗和辦法來解決生活中的困難和問題。下面我們就來學(xué)習(xí)一篇課文。板書課題:《烏鴉喝水》

　　(二)初讀課文

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、教師范讀課文。同學(xué)們邊聽邊想:故事里的烏鴉做了一件什么事?你喜歡這只烏鴉嗎?想到多少說多少。

　　(三)解疑讀文感悟

　　1、解答疑惑，繼續(xù)質(zhì)疑。通過剛才的自學(xué)，你已解決了哪些問題?學(xué)生交流。通過這一環(huán)節(jié)讓孩子懂得自主、探究式地去解決遇到的困難。再問:那么還有哪些問題沒有解決?或者你又新產(chǎn)生了哪些問題呢?

　　2、朗讀課文第一段，思考:烏鴉是怎么找水喝的?這一環(huán)節(jié)中可抓住“到處”這一關(guān)鍵詞統(tǒng)領(lǐng)本段。先可讓學(xué)生做做動作，烏鴉飛到哪里?找了哪些地方?又是怎樣?xùn)|找找，西找找的找水的?再體會心情，剛開始找不到水心情如何?后來好不容易找到了一瓶水，心情又怎樣?集體、個別地讀這兩個句子體會，特別指導(dǎo)好“到處”一詞的朗讀。

　　3、正當(dāng)烏鴉高興的時候，它又碰到了什么困難呢?引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到這個句子劃出來，并充分利用課本資源，對照文字旁邊鮮艷、生動的插圖來進行討論、分析，得出“水不多，口小，嘴大”等原因。

　　面對這些困難，這時教師的引導(dǎo)顯得尤為重要了�？刹捎眉⒎�:算了，算了，喝不著，還是走吧!這時激起了學(xué)生許多智慧與情感的火花。“不行，不行，烏鴉已經(jīng)很渴了。”“烏鴉到處都找遍了

　　4.學(xué)習(xí)2.、3自然段。指名朗讀比較句子:

　　烏鴉把小石子放進瓶子里。

　　烏鴉把小石子一個一個放進瓶子里。

　　哪一句更恰當(dāng)，瓶口小所以只能一個一個放。

　　瓶子里的水升高

　　瓶子里的水漸漸升高

　　用“漸漸”說話。

　　5.指名朗讀

　　(四)、指導(dǎo)朗讀，背誦

　　由于有了前面的情感體驗，孩子的朗讀更有感情、更自然了，而且還可個別、集體加上動作、表情，等多種形式朗讀，并借助板書邊演邊背。