2015最新幼兒園中班音樂教案：滑稽的腳先生

　　“美國音樂教育學(xué)家雷默曾指出：“音樂教育的核心，是通過音樂的形式及其情感原理的教育，促進(jìn)幼兒發(fā)展音樂審美的感知與領(lǐng)悟”。幼兒音樂教育可通過豐富的形式和多彩的內(nèi)容為幼兒提供非常獨特的非文本學(xué)習(xí)的形態(tài)，讓幼兒充分調(diào)動自己的感官、動作和頭腦，通過在音響世界的徜徉和體驗而豐富、發(fā)展自身的認(rèn)知和社會情感。其中，幼兒的音樂游戲就是一種幼兒音樂教育的重要手段。

　　自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時自言自語：吃完了我就長高了;也常常會在自由活動中互相比較身高。我們覺得“認(rèn)識自己的身體”符合幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的學(xué)唱活動打下基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 在動動玩玩中學(xué)會演唱歌曲，并探索用腳的不同部位來走路。

　　2、 在表演中享受活動所帶來的快樂的同時知道保護(hù)腳的方法。

　　重點：知道腳的不同部位，并知道保護(hù)腳的方法。

　　難點：在玩的過程中學(xué)會歌曲，并積極演唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識小腳，知道腳上有腳跟，腳指頭，腳底，腳面。

　　2、材料準(zhǔn)備：四幅圖(踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳);歌曲課件《滑稽的腳先生》(歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編，由教師演唱錄制)

　　活動過程：

　　一、引出“腳先生”——激發(fā)參與活動的興趣。

　　與課件中的“腳先生”進(jìn)行互動，幼兒講述自己用腳做過的事情。

　　二、練習(xí)各種走路的動作——初步體驗用腳的不同部位走路。

　　1、引導(dǎo)幼兒講講腳的不同部位。

　　提問：腳有哪些部位呢?你們知道嗎?(這是幼兒的已有經(jīng)驗，他們準(zhǔn)確地說出了腳的不同部位。)

　　2、讓幼兒尋找空間自由探索用腳的不同部位走路。

　　師：請你用腳上的部位試試看走路吧!(伴隨著音樂，很多孩子用腳走了起來，大多數(shù)孩子用腳跟或腳尖走路，他們需要在老師的引導(dǎo)下才用腳的另外一些部分走，在嘗試的過程中，他們表現(xiàn)出一種極濃的興趣。)

　　三、學(xué)習(xí)歌曲“滑稽的腳先生”

　　1、欣賞歌曲課件，知道腳先生走路的動作順序。

　　提問：讓我們來聽聽看，腳先生是怎么走路的?(孩子們看著課件中的畫面，很專注，可是當(dāng)看完后，回答問題時，他們就把動作順序搞混了，順序不明確，所以又再次看了一遍。)

　　2、學(xué)念歌詞(在座位上合拍地做動作)。

　　3、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走的隊形變化。

　　四、保護(hù)小腳：

　　提問：小腳會做那么多的事也累了，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒的討論熱烈，能說出各種保護(hù)腳的方法，因為是冬天，所以大多孩子都會把問題聚焦到不讓小腳凍著上。)

　　總結(jié)：天冷，我們要為小腳保暖，擦點香香防止干裂;腳出汗要勤洗腳、勤換鞋襪;還有運動時要保護(hù)小腳不讓它受傷。

　　五、結(jié)束活動

　　師：你們說了這么多方法，它聽了肯定會很高興的。讓我們也來動動身體的其他部位吧!《健康歌》

　　活動評析：

　　1、能運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來進(jìn)行組織活動，課件的制作很符合孩子的年齡特點，其生動形象的畫面，使孩子的注意力完全集中在上面，使他們的學(xué)習(xí)積極性更高了。

　　2、 活動的選材比較好，在主題背景下展開，貼近幼兒的生活需要。從活動中他們認(rèn)識到了腳的不同部位，也知道在寒冷的冬天里要保護(hù)好自己的小腳。

　　3、這是一個音樂游戲的活動，孩子們在活動中充分體驗到了邊唱邊玩的快樂。符合我們教學(xué)的目標(biāo)。

　　4、教學(xué)目標(biāo)清晰，從活動中孩子的表現(xiàn)來看，對于目標(biāo)的達(dá)成較好。體現(xiàn)了老師關(guān)注孩子，充分圍繞中班幼兒的特點來組織設(shè)計活動。

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