- 新二年級下冊數(shù)學數(shù)一數(shù)一教案 推薦度：
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蘇教版2015年二年級數(shù)學下冊《數(shù)一數(shù)》教案
教學目標：
1、結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，理解大數(shù)的實際意義。
2、借助操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”、了解個、十、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。
3、結(jié)合對比、想象的活動，感受千的大小，初步發(fā)展數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。
教學重點：
1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。
4、讓學生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
教學難點：
1、學生自主探索認識“一千”
2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
教具：多媒體、課件、正方體模型
教學準備：
1、安排學生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
2、學生每人準備20個小正方體。
3、教師準備10個正方體模型。
教學過程：
一、復習引入：
再添一個珠子是多少?
1、我們在以前的學習中已經(jīng)認識了百以內(nèi)的數(shù)，那9加1是多少?(出示課件9+1的演變過程)
2、99加1是多少?
(出示課件99+1的演變過程)
二、探究新知：
1、999加1是多少?(想一想，然讓后小組交流)
(1)、學生討論。
(2)、匯報交流。(出示課件999+1的演變過程)
(3)、師小結(jié)：滿十進一，九百九十九再添一就是一千。
2、有多少個正方體?
(1)、(出示課件大正方體圖)這是一個什么物體?(出示課件大正方體)這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?(學生匯報完后)誰估的比較接近呢?我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準確地數(shù)出來呢?
(2)、請同學們以小組為單位，認真觀察，仔細思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。(學生分5人小組活動，每組一個正方體模型，學生每人20個小正方體，合作討論數(shù)的方法)
(3)、小組匯報：可以怎樣數(shù)?(根據(jù)學生的敘述教師操作演示)
(4)、哪一組數(shù)的方法比較好?我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。(課件演示由10個小正方體到一條，由一條到一層的過程)這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個小正方體?是怎樣數(shù)的?(板書：10個一是十，10個十是一百)
(5)、我們知道了這樣的一層是100個小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢?(課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程)一起數(shù)數(shù)看。
(6)、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體，就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了?數(shù)了幾個100?10個一百是多少呢?(板書：10個一百是一千)
3、你能從八百八十七數(shù)到一千嗎?
(1)、組織同桌數(shù)數(shù)，記住自己的數(shù)數(shù)方法。
(2)、交流數(shù)數(shù)方法。
(3)、師小結(jié)：在數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)，也可以個就作為了計數(shù)單位，十個十個地數(shù)，誰是計數(shù)單位?一百一百地數(shù)呢?一千一千地數(shù)呢?
三、鞏固練習
1、一個一個地數(shù)，從二百九十八數(shù)到三百零二，并在計數(shù)器上撥一撥。完成后讓學生說一說。(出示課件)
2、說一說，有多少個正方形?先讓學生小組試做，在匯報時說一說是怎樣數(shù)的。(出示課件)
3、涂一涂。想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是138個、306個小方格。學生完成后展示學生作品并相互評一評。(出示課件)
4、數(shù)一數(shù)，說一說，一共有多少?先讓學生小組試做，在匯報時說一說是怎樣數(shù)的。(出示課件)
5、小組游戲，借助附頁2中的圖試一試。(出示課件)
四、回顧整理，總結(jié)提升。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
板書設(shè)計
10個100是一千
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