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三年級(jí)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)
研究要點(diǎn)：
1、通過(guò)品詞品句品讀，齊讀、小組讀、展示讀、指名讀和背誦等方式，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)以讀以本，以讀代講，以讀悟語(yǔ)的教學(xué)要求。
2、努力創(chuàng)設(shè)自主、合作、探研的學(xué)習(xí)方式
3、適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎矛F(xiàn)代教學(xué)手段，突出教學(xué)的重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。
實(shí)錄評(píng)析：
一、導(dǎo)入：
1、談話(huà)激趣：
師：同學(xué)們都去過(guò)哪些地方旅游?
生1：我去過(guò)北海
生2：我去過(guò)南寧
生3：我去盧圩
…………
師：你們?nèi)ミ^(guò)的地方加起來(lái)也沒(méi)有我去過(guò)的的地方多，你們相信嗎?我給你們說(shuō)說(shuō)，我去過(guò)很多地方，如北方的一年四季景誘人的----小興安嶺，還有北京的天安門(mén)、故宮。南方的璀璨的明珠-----香港，以及國(guó)外的著名的水上城市----威尼斯。你們知道老師是怎么去的嗎?
生1：坐火車(chē)
生2：坐公共汽車(chē)
生3：坐飛機(jī)
生4：走路
師：你們猜測(cè)得都不對(duì)，想知道嗎?老師是通過(guò)讀書(shū)去的領(lǐng)略的，文章寫(xiě)得好，我們讀得好，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。這叫什么?猜不出去吧?想知道嗎?這叫-------------神游(板書(shū))今天這節(jié)課，老師就帶大家一起去神游一個(gè)地方，這個(gè)地方不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且特產(chǎn)豐富。大家想不想去?板書(shū)課題22《富饒的西沙群島》
(這種和學(xué)生交流的方式,打破了讓學(xué)生描述游覽的景色的常規(guī)。看起來(lái)和別人是一樣的，但是最后的落腳點(diǎn)是“神游”用“神游”的方式來(lái)學(xué)習(xí)，滲透了學(xué)習(xí)方式，同時(shí)和課文類(lèi)型有關(guān)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提示語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種規(guī)律，就是要投入地讀書(shū)才能有身臨其境的感覺(jué)。)
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀課題，提問(wèn)：“富饒”在這篇課文中是什么意思?
生：物產(chǎn)豐富 教師板書(shū)
師：本文除了寫(xiě)西沙群島物產(chǎn)豐富之外還寫(xiě)了那里的什么?
生：風(fēng)景優(yōu)美板書(shū)
師：課文從哪四個(gè)方面寫(xiě)了西沙群島的美麗與物產(chǎn)豐富呢?
生：海水、海底、海灘、海島 板書(shū)
二、品讀海水的美
師：現(xiàn)在我們就一起去領(lǐng)略西沙群島的美麗風(fēng)景，看看課中是怎么樣寫(xiě)出了西沙群島的美的，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第二自然段
生：齊讀
師：我們見(jiàn)過(guò)的海水一般都是藍(lán)色的，而西沙群島的海水卻是五光十色的。都有些什么顏色的呢?全班說(shuō)
生：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
師：表示顏色多的詞語(yǔ)還有哪些?
生1：五彩繽紛
生2：五顏六色、
師：把五光十色換成五顏六色，好不好?
生：不好，五顏六色只表示顏色多，而五光十色除了表示顏色多之外還有光。
師：西沙群島的海水除了顏色多還閃著光，所以說(shuō)海水是------------
生：五光十色的
師：這些顏色互相交錯(cuò)著，很美很美，沒(méi)有什么能超過(guò)它，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示
生：瑰麗無(wú)比
師：讓我們一起去感受西沙群島海水五光十色的美(播放海水視頻)
師：看完這段視頻，我相信同學(xué)們對(duì)西沙群島的海水有了更深的認(rèn)識(shí)和感受，請(qǐng)你帶著這種感受去讀讀一二句話(huà)，
生1讀………
生2讀------
生3讀………
師范讀：聽(tīng)了三位同學(xué)的朗讀，老師也有了自己的體會(huì)，也想來(lái)讀一讀，歡迎嗎?
師讀……………..
師：我想聽(tīng)老師的朗讀之后，你們肯定也有自己不同體會(huì)了，我們現(xiàn)來(lái)讀這兩句話(huà)
生齊讀………………
(比較法是“品詞”的重要方法，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“五光十色”和“五顏六色”進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì)到了海水不僅顏色多，而且還閃著光，非常美。有比較才有鑒別，品詞后又讓學(xué)生進(jìn)行品讀，品詞是否到位，理解是否深刻，要通過(guò)品讀來(lái)檢驗(yàn)。并且，以“以讀以本”是閱讀教學(xué)的基本特征，以上片段，我沒(méi)有繁瑣多余的內(nèi)賓分析，在理解品析每一句后，我要求學(xué)生用自己體會(huì)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗讀的基礎(chǔ)上再聽(tīng)教師范讀，學(xué)生可以適當(dāng)?shù)嘏c教師比照。體會(huì)了閱讀教學(xué)以讀代講，以讀悟情的教學(xué)要求。)
師:這里的海水五光十色,這么美,是因?yàn)楹５?------------------
生:齊讀5…….
師:這一自然段主要寫(xiě)了什么? 先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?
生:先寫(xiě)海水的五光十色,再寫(xiě)海水的五光十色的原因
師:這是什么關(guān)系?你從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的?
生:這是因果關(guān)系.從“因?yàn)椤币辉~知道的
師出示練習(xí)“____________，因?yàn)開(kāi)________________________”說(shuō)話(huà)
(讓學(xué)生依據(jù)課文的有關(guān)內(nèi)容用“國(guó)為………所以………”來(lái)說(shuō)海水形成五光十色的原因,這樣的設(shè)計(jì)是為了使學(xué)生多角度地進(jìn)行因果句的概說(shuō)訓(xùn)練,避免了機(jī)械瑣碎的內(nèi)容分析和串講)
三、體會(huì)海底物產(chǎn)的富饒
師：西沙群島不僅有美麗的風(fēng)景，而且那里的物產(chǎn)還特別的豐富，現(xiàn)在我們就一起潛入海底去看看，海底都有哪些物產(chǎn)?請(qǐng)同學(xué)們齊讀海底的部分生齊讀第三四自然段
師：海底都有哪些物產(chǎn)?
生：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú) 師板書(shū)
師：在海底的四種物產(chǎn)中哪種最多?
生：魚(yú)
師：在海底這四種物產(chǎn)中,魚(yú)是最多的!文中是怎么介紹了魚(yú)多呢?出示句子“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清”請(qǐng)同學(xué)看到屏幕來(lái)，
生：齊讀這一句話(huà)，
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，從這句話(huà)你讀懂了什么?
生：魚(yú)很多
師：你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)魚(yú)很多呢?
生1：數(shù)不清
生2：各種各樣
師：數(shù)不清寫(xiě)出了魚(yú)的什么多?
生：數(shù)量多
師：課件出示魚(yú)數(shù)量多的圖片，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)出了魚(yú)的數(shù)量多
生：讀，匯報(bào)
師引導(dǎo)學(xué)生理解
師：這段話(huà)除了寫(xiě)魚(yú)的數(shù)量多之外還寫(xiě)了魚(yú)的種類(lèi)多，我們來(lái)看看不同種類(lèi)的魚(yú)(出示課件)
師：課文向我們介紹了哪些種類(lèi)的魚(yú)?
生1：有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋;
生2:有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了;
生3:有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;
生4:有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
師：引讀西沙群島的海底有各種各樣的魚(yú):有的………有的……有的………有的……….
師：(出示文中四種不同種類(lèi)的魚(yú)的圖片)我們來(lái)看看課文中是怎么樣描寫(xiě)這四種魚(yú)的，第一種…………第二……….
師：我們根據(jù)圖片自己試著背一背這一部分的內(nèi)容.
生:練習(xí)背…………
師:來(lái),我們根據(jù)圖片一起來(lái)背一背,會(huì)背的就大聲點(diǎn),不會(huì)背的地方就看一看書(shū).
師生背………
(背誦是語(yǔ)言積累的主要方式,也是“以讀為本”高層次。因?yàn)橹挥小岸嘧x胸藏萬(wàn)匯”，才會(huì)有“勤寫(xiě)筆下生花”。我采用了看圖指導(dǎo)背誦法讓學(xué)生背誦，而不是機(jī)械地背誦，達(dá)到了事半功倍的效果。)
師:那么這一段的每一句話(huà)是怎么連起來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們看到屏幕上來(lái),我們分四個(gè)小組來(lái)讀讀這一段的四句話(huà)
第一組成讀第一句話(huà)
師:這是寫(xiě)魚(yú)的數(shù)量多
第二組讀第二句話(huà)
師:這是寫(xiě)魚(yú)的種類(lèi)多
第三組讀第三句話(huà)
師:這句話(huà)把全段的意思都寫(xiě)進(jìn)去了,既寫(xiě)了魚(yú)了種類(lèi)多又寫(xiě)了魚(yú)的數(shù)量多,是本段的中心句
第四組讀第四句
師:這一句進(jìn)一步證明這里的魚(yú)很多很多.
師;出示“我會(huì)寫(xiě)”學(xué)生按要求用四個(gè)“有的”寫(xiě)一句話(huà)
生寫(xiě)………………
生匯報(bào)……
(文本閱讀與片段練筆有機(jī)結(jié)合，有效地提高了學(xué)生讀寫(xiě)水平。)
四、學(xué)習(xí)第三自然段
師:西沙群島的海底除了有魚(yú)之外,還有珊瑚、海參、大龍蝦，想不想去認(rèn)識(shí)它們?課件出示這三種生物，文中是怎么描寫(xiě)這三種物產(chǎn)的，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出來(lái)，讀一讀,邊讀邊畫(huà).用____線畫(huà)出描寫(xiě)珊瑚的句子;用====畫(huà)出描寫(xiě)海參的句子;用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)大龍蝦的句子
生：邊找邊畫(huà)……
師課件出示第三自然段
生齊讀第三自然段
師:珊瑚多不多?你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了?
生:多,各種各樣
師:這句話(huà),把珊瑚比作了什么?
生1:綻開(kāi)的花朵
生2:分枝的鹿角
師：海參多不多?你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了?
生：多，到處都是
師：大龍蝦有什么特點(diǎn)?你能讀出他的特點(diǎn)嗎?
生：威武
生：表演讀描寫(xiě)大龍蝦的句子
師：喜歡珊瑚的舉手，喜歡海參的舉手，喜歡大龍蝦的舉手，你喜歡哪種海底物產(chǎn)就讀哪種，邊讀邊加上動(dòng)作。
生展示讀，師點(diǎn)評(píng)
(這一教學(xué)設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生展示讀，這一片段安排有十人進(jìn)行“品讀”，面比較大，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受朗讀課文，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的教學(xué)理念。)
五、自學(xué)合作學(xué)習(xí)海灘和海島部分(第5、6自然段)
師：前面老師帶領(lǐng)大家，欣賞了海水五光十色的美，還感受了海底物產(chǎn)的豐富，接下的海灘和海島交給同學(xué)們，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們帶領(lǐng)老師走進(jìn)海灘和海島，請(qǐng)同學(xué)們看到上面來(lái)，按照以下要示學(xué)習(xí)第5、6自然段。課件出示：學(xué)習(xí)要求
生自主合作學(xué)習(xí)
生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。
(新課改最大之“改”就是教師要由過(guò)去的課堂教學(xué)的主宰者和灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生由過(guò)去單一的被動(dòng)的接受性的學(xué)生繼而轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾�，合作、探究性的學(xué)習(xí)。在這一壞節(jié)中，我先提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，遇到不懂的地方，可以在組內(nèi)與組員討論，最后讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式匯報(bào)與補(bǔ)充。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高。)
六、師根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文
七、升華中心，積累拓展(播放視頻)
師：游覽了西沙群島，領(lǐng)略了海水五光十色的美，和體會(huì)了物產(chǎn)的富饒之后，你有什么感受?你最想說(shuō)什么?
(生自由發(fā)言、師肯定與點(diǎn)評(píng))
(這一教學(xué)片段把本課教學(xué)推向了高潮，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生有如身臨其境的感覺(jué)，然后說(shuō)出自己的感受，把思維訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、領(lǐng)悟中心和人文教育等有機(jī)地統(tǒng)一在一起。)
師：西沙群島的明天將會(huì)是怎么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。生齊讀——--是啊，西沙群島的明天會(huì)更來(lái)美麗，更加富饒，讓我們帶著對(duì)西沙群島的向往，帶著對(duì)西沙群島的深深的祝愿，再齊讀最后一段。生齊讀。
八、布置課后作業(yè)：寫(xiě)一段話(huà)
寫(xiě)作要求:
1、內(nèi)容：可以寫(xiě)人，寫(xiě)事,也可以寫(xiě)景。
2、寫(xiě)作方法：模仿課文第四和第六自然圍繞中心句來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作方法，中心句的位置可在中間、開(kāi)頭等。
3、字?jǐn)?shù)：50----100個(gè)字
4、書(shū)寫(xiě)工整、語(yǔ)句通順。
(我根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)和寫(xiě)作思想，有針對(duì)性的設(shè)課后作業(yè)，提出寫(xiě)作要求，圍繞“中心句”的寫(xiě)法讓學(xué)生進(jìn)行遷移性的寫(xiě)作訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了閱讀教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合的基本要求。)
教學(xué)后記：
《富饒的西沙群島》這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)本課一是讓學(xué)生了解西沙群島風(fēng)光的美麗與富饒;二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。教學(xué)本課，我主要抓住重點(diǎn)句、段，讓學(xué)生通過(guò)讀、看、說(shuō)、想感受西沙群島的美麗和富饒。注重學(xué)生品讀語(yǔ)言文字，積累詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話(huà)。以下是我的一些反思：
1、讀，是學(xué)生理解感悟、思考的前提。全國(guó)小語(yǔ)理事會(huì)理事長(zhǎng)崔巒強(qiáng)調(diào)：“一定要把課文讀對(duì)、讀通、讀順、讀好�！迸囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的基本途徑是學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，離開(kāi)了學(xué)生的讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不過(guò)是一句空話(huà)。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生進(jìn)行了各種形式的讀，學(xué)生時(shí)而齊讀，時(shí)而個(gè)別讀;時(shí)而小組讀：時(shí)而朗讀，并在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦，達(dá)到扎實(shí)有效的課堂效果。
2、注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和培養(yǎng)。語(yǔ)文課的主要任務(wù)就是訓(xùn)練學(xué)生品讀祖國(guó)的語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。本課我主要抓住關(guān)鍵詞句品讀課文。比如在教學(xué)魚(yú)這一段時(shí)，我先出示本段的中心句“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清”讓學(xué)生讀，然后匯報(bào)讀懂了什么。進(jìn)而讓學(xué)生明白這句話(huà)不但寫(xiě)出了魚(yú)的種類(lèi)多，還寫(xiě)出了魚(yú)的數(shù)量多，然后再讓學(xué)生找出描寫(xiě)魚(yú)種類(lèi)多和數(shù)量多的詞句進(jìn)行品讀理解。還讓學(xué)生背誦魚(yú)的種類(lèi)多這一部分，并且用四個(gè)“有的”寫(xiě)一句話(huà)，充分注重了語(yǔ)文語(yǔ)言文字積累和運(yùn)用。
3、教給讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂句與句的關(guān)系。如在精讀第四自然段時(shí)，進(jìn)行點(diǎn)撥：“第一句話(huà)寫(xiě)魚(yú)的數(shù)量多，第二句話(huà)寫(xiě)魚(yú)的種類(lèi)多，第三句話(huà)把兩個(gè)意思都寫(xiě)進(jìn)去了，第四句話(huà)進(jìn)一點(diǎn)證明魚(yú)很多�！边@樣，就讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受到這個(gè)自然段中的四句話(huà)，一句接一句，中間好象有一條內(nèi)在的無(wú)形的線在貫穿著這些句子。這條線就在教師的點(diǎn)撥和學(xué)生反復(fù)地多種形式的讀中漸漸漸明朗了。學(xué)習(xí)完海底部分后，我還放手讓學(xué)生們自主合作學(xué)習(xí)匯報(bào)海灘與海島部分，力求做到扶放相結(jié)合，訓(xùn)練自主品讀能力，培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，拉近學(xué)生與西沙群島的距離。由于西沙群島離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，我便借助多媒體展現(xiàn)西沙群島的有關(guān)視頻和相關(guān)圖片資料，幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，更深刻地感受作者所表達(dá)的情感。生動(dòng)形象的視頻畫(huà)面仿佛把孩子們帶入了一個(gè)新奇和嶄新的世界。我們一起欣賞了奇妙的海水，又一起潛入海底，看到了各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦和成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)，孩子們被這些新朋友深深地吸引著，仿佛置身于西沙群島神秘而富饒的海底，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。課的最后我還出示了全文的視頻，目的是讓學(xué)生再一次去感受西沙群島的美與富饒，進(jìn)行激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)西沙群島之情。適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎矛F(xiàn)代教學(xué)手段，提示教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5、以上是我的一些做法和我的一些追求目標(biāo),但是課堂上也有一些不足：
(1)、教師的語(yǔ)言貧乏，特別是評(píng)價(jià)語(yǔ)和鼓勵(lì)語(yǔ)，有待學(xué)習(xí)提高。
(2)、課堂上不夠關(guān)注學(xué)情，課堂生成不夠，駕馭課堂的能力有待進(jìn)一點(diǎn)提高。
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