愛(ài)如茉莉教案蘇教版
《愛(ài)如茉莉》全文沒(méi)一處愛(ài)轟轟烈烈愛(ài)的表白，課文細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓我們體會(huì)到父母那平淡卻深厚的愛(ài)，領(lǐng)悟愛(ài)的真諦。下面yjbys帶領(lǐng)大家一起來(lái)看看課文《愛(ài)如茉莉》優(yōu)秀教案范文，希望對(duì)大家有所幫助!
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字新詞，理解它們?cè)谖闹械囊馑肌?/p>
3、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。
4、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，受到情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，理解 “愛(ài)如茉莉”的內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前收集茉莉?qū)嵨锘驁D片資料、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，CCTV3有一個(gè)《開(kāi)門(mén)大吉》的節(jié)目，聽(tīng)歌曲，猜歌名，今天老師也放一首歌，比一比誰(shuí)能以最追快的速度搶答歌名?(播放片段《茉莉花》)
生：《茉莉花》
師：你的知識(shí)面真廣，這首歌呢就是我們江蘇的民歌《茉莉花》。(板書(shū)：茉莉)
師：你從這首歌中，你知道了茉莉的哪些特點(diǎn)呢?
生：芬芳美麗、又香又白。
師：是的，就像大家所說(shuō)的，茉莉花就是這樣的“平淡無(wú)奇”，花小——不惹人注意;潔白——色彩不絢麗;幽香——花香不濃烈
在我們的生活中，有一種愛(ài)像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣充滿(mǎn)詩(shī)意。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——(板書(shū)：“愛(ài)如”)。
齊讀課題。輕輕地，柔柔地。
(設(shè)計(jì)意圖：課始創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生浸潤(rùn)在優(yōu)美的音樂(lè)中，融入課文的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定課文的情感基調(diào)。)
二、初讀課文。
1、茉莉花平淡無(wú)奇，為什么有人認(rèn)為愛(ài)如茉莉呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自由讀課文。要求：讀正確本文的生字新詞，能正確、較流利地朗讀課文。邊讀邊思：為什么說(shuō)愛(ài)如茉莉?
自讀課文，要求：
1、讀正確本文的生字新詞，能正確、較流利地朗讀課文。
2、邊讀邊思：為什么說(shuō)愛(ài)如茉莉?(課件出示)
2、認(rèn)讀生詞。
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)正確認(rèn)讀本課的生字新詞。
讀正確下面的詞語(yǔ)：
茉莉 掏出 謊話 叮囑 光澤 靜謐 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪 莫名其妙 平淡無(wú)奇 一本正經(jīng) 躡手躡腳 縷縷幽香 睡眼朦朧 哈欠(插入flash動(dòng)畫(huà)：一定要讀正確噢!)(課件出示)
生：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
3、讀順句子。
師：讓我們?cè)賮?lái)讀順下面幾句話，讀好它們有助于我們更好地理解課文內(nèi)容。
生：五個(gè)同學(xué)每人讀一句
將下列句子讀通順：
媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無(wú)奇的茉莉花，說(shuō)：“就像茉莉吧。”
然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。
媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。
一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。
病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。(課件出示)
4、整體感知。
師：同學(xué)們，初讀完課文，我們來(lái)交流交流看：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?為什么說(shuō)愛(ài)如茉莉?
交流：
課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?為什么說(shuō)愛(ài)如茉莉? (插入flash動(dòng)畫(huà)：想一想 議一議)(課件出示)
生：課文主要寫(xiě)了媽媽生病了，爸爸讓我?guī)б皇岳蚧ǖ结t(yī)院給媽媽?zhuān)惺艿桨职謰寢屩g的關(guān)愛(ài)。
師：你回答得真具體，為什么說(shuō)愛(ài)如茉莉?
生：爸爸媽媽之間的愛(ài)就像茉莉一樣平平淡淡卻芳香宜人。
師：你對(duì)課文的理解真準(zhǔn)確，這篇文章分為三部分。第一部分寫(xiě)映子對(duì)愛(ài)如茉莉這樣的說(shuō)法產(chǎn)生疑問(wèn)，接下來(lái)通過(guò)媽媽剛?cè)朐汉蛬寢屪≡汉蟮膬蓚�(gè)不同場(chǎng)景的描述，來(lái)具體寫(xiě)爸爸媽媽之間那如茉莉般的愛(ài)，文章最后寫(xiě)出了映子的真切感受。使我們從中感受到爸爸媽媽之間的愛(ài)就像茉莉一樣樸實(shí)無(wú)華、潔白芬芳。
三、精讀課文
1、映兒起初對(duì)茉莉的理解
師：我們一起走入課文(1-5)小節(jié)，看看當(dāng)“我”聽(tīng)到媽媽說(shuō)“真愛(ài)就像茉莉”時(shí)，“我”有什么反應(yīng)?找到問(wèn)題的答案后，畫(huà)出來(lái)。
生：分角色朗讀。
生：自主學(xué)習(xí);
生：展示交流。
我差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，趕忙把“這也叫愛(ài)”這句話咽了回去。(課件出示)
師：從“這也叫愛(ài)”，我們知道了在映兒的眼中，這如茉莉般的愛(ài)是不是愛(ài)?
生：不是愛(ài)。
師：為什么咽下去?
生：怕傷害媽媽。
師：對(duì)了，映兒是個(gè)懂事孝順的姑娘。
2、品悟“真愛(ài)”。
師：生活有時(shí)候就是平淡如水的，但是母親住院卻在平淡中道出了愛(ài)的真諦，這種愛(ài)蘊(yùn)含在課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，所以首先在閱讀時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神……(板書(shū)：一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神)，感受語(yǔ)言：一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子……下面就讓我們一起走進(jìn)課文找找作者從哪些部分感受到父母簡(jiǎn)愛(ài)的真諦。
師生： 討論交流
細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。” (課件出示)
師：抓住“虛弱”，指導(dǎo)誦讀。(輕聲無(wú)力)(教師范讀)。
師：讀過(guò)這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)你感受到了什么呢?
生：通過(guò)這段文字的閱讀我感受到了媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心。
師：對(duì)了，普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無(wú)奇，卻飽含著媽媽對(duì)爸爸真切的愛(ài)。真愛(ài)就像茉莉花一樣星星點(diǎn)點(diǎn)現(xiàn)在我們就把它找回來(lái)。師生繼續(xù)討論交流
細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)有聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。(課件出示)
師：抓住“奔”理解: bèn有目的，bēn無(wú)目的，哪個(gè)同學(xué)來(lái)為我們讀一讀?讀出你的理解。其他同學(xué)請(qǐng)你們張開(kāi)想象的翅膀，想象爸爸“直奔”醫(yī)院時(shí)是怎樣的一幅情景?你能感受到爸爸當(dāng)時(shí)是什么樣的心情?想著什么?
生：讀句子。
師：通過(guò)這位同學(xué)富有感情的朗讀及你們的想象，你能感受到爸爸當(dāng)時(shí)是什么樣的心情?想著什么?
生：爸爸焦急擔(dān)心的心情。想著媽媽到底病得怎樣?
師：文章的細(xì)節(jié)就像電影中的特寫(xiě)鏡頭。通過(guò)這個(gè)特寫(xiě)鏡頭我們感到愛(ài)就是這份默默的關(guān)心和牽掛。一個(gè)詞讓我們體會(huì)了這么多，這就是詞的溫度。
細(xì)節(jié)3：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門(mén)邊，把我拉了出去。(課件出示)
師：從“輕輕”和“躡手躡腳”這樣的細(xì)節(jié)中，你能體會(huì)到什么?
生：從“輕輕”和“躡手躡腳”這樣的細(xì)節(jié)中我能體會(huì)到爸爸的細(xì)膩和對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。
師：你回答得真到位，是啊，愛(ài)是一堆細(xì)節(jié)，從這堆細(xì)節(jié)中，我們感受到了爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)，就像那茉莉花，平淡而幽香。
課件出示下面這段話和文中的插圖：
細(xì)節(jié)4：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤(rùn)再生命的芬芳與光澤里。(課件出示)
師：指名讀。(配樂(lè)朗讀)
師：感覺(jué)怎樣?
生：很唯美，很動(dòng)人，很溫馨。
師：多么美麗(溫馨、溫暖、心動(dòng))的一幅畫(huà)面。有誰(shuí)想給這幅畫(huà)配一個(gè)名字嗎?
生：握手而眠，美麗的病房等
師：你的題目很實(shí)在，你的題目很溫馨，你的題目很有詩(shī)意，符合這個(gè)情境等。
師：沒(méi)有豪言，沒(méi)有壯舉，愛(ài)就是像握手這么簡(jiǎn)單，卻又像大海一般深厚，美酒一般香醇。這么感人的情景和畫(huà)面，老師也被著感染了，我也想來(lái)讀一讀：(師范讀)
師：輕輕柔柔的，陽(yáng)光是悄悄地“探”了進(jìn)來(lái)，有沒(méi)有溫度?有沒(méi)有溫暖?是幾度呀?“探”字有溫度嗎?
生：應(yīng)該是有的，因?yàn)殛?yáng)光充滿(mǎn)了溫情。
師：“探”和“照”有什么不同?
生：“探”用的是擬人的寫(xiě)法。
師：為什么用“探”?“照”和“射”都可以呀。
生：這樣寫(xiě)比較輕……
生：改了別的字就不是擬人了。
(師生笑)
師：完了嗎?
生：用上“探”說(shuō)明陽(yáng)光也不愿打擾這幅畫(huà)面。
師：也像做兒女的一樣，不愿意打破這樣的畫(huà)面。這些景語(yǔ)是有感情的，所以是有溫度的。同學(xué)們?cè)僮x一讀，注意把你的感受表現(xiàn)在臉上，把你的體會(huì)融進(jìn)你的聲音里。
師：剛才，我們通過(guò)語(yǔ)言文字的細(xì)細(xì)品味，感受到了作者爸爸媽媽之間平平淡淡而又真真切切的愛(ài)。他們的愛(ài)是病床前深情的牽手，他們的愛(ài)是想讓所愛(ài)的人睡個(gè)好覺(jué)。這愛(ài)就像茉莉一般平淡無(wú)奇，但這愛(ài)卻給人以溫馨、甜蜜。讓我們通過(guò)朗讀把這美好的一刻表達(dá)出來(lái)。
師：文中還有很多的地方，值得我們感受和體會(huì)
細(xì)節(jié)5：爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”/“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。”回答后出示。(男生先讀，女生后讀)(課件出示)
師：讀書(shū)要注意前后聯(lián)系，如果把媽媽說(shuō)的話和爸爸說(shuō)的話放在一起對(duì)照著讀，你一定會(huì)有更多的感受。
師：爸爸真的睡著了嗎?從哪里可以知道?
生：爸爸沒(méi)有睡著，從“布滿(mǎn)血絲”一詞可以看出。
師：媽媽真的睡著了嗎?又從哪里可以知道?
生：媽媽也沒(méi)有睡著，從“清醒含笑”一詞可以看出。
師：他們既然都沒(méi)有睡著，卻為什么都要讓對(duì)方知道自己睡著了呢?
師：請(qǐng)同學(xué)們接下來(lái)默讀10-18小節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)?
他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門(mén)邊，把我拉了出去。(課件出示)
師：讀了這段話，你有什么體會(huì)，從那幾個(gè)詞可以看出來(lái)?
生：我們可以從“輕輕”、“躡手躡腳”、“拉”這些動(dòng)詞中看出爸爸對(duì)媽媽是多么體貼細(xì)心啊。
爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”
“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。” (課件出示)
師：這段話，一句是爸爸說(shuō)的，一句是媽媽說(shuō)的。從中我們可以看出什么?
生：爸爸寧可自己坐一夜，為的是能及時(shí)照顧媽媽。媽媽寧可自己累一夜，為的是能讓爸爸睡得安心。
師：這一夜，他們是怎么過(guò)的呢?看這樣三個(gè)鏡頭，聯(lián)系課文展開(kāi)你豐富的想象。
課件出示三個(gè)鏡頭。(插入flash動(dòng)畫(huà)：展開(kāi)你豐富的想象噢!)
師：愛(ài)有時(shí)就體現(xiàn)在一句溫馨的話語(yǔ)、一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作。想象著那一夜，再來(lái)讀讀這兩句樸實(shí)平淡的話，相信我們對(duì)爸爸媽媽之間的愛(ài)會(huì)有更深的感受。
學(xué)生朗讀這兩句，課件再次出示那兩句話：
爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”
“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。”。(課件出示)
師：剛才我們品味的是映兒父母之間的愛(ài)。同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)道路上，你得到過(guò)誰(shuí)的愛(ài)?想想他們關(guān)心你的生活細(xì)節(jié)，然后說(shuō)一說(shuō)。
(插入flash動(dòng)畫(huà)：想一想 說(shuō)一說(shuō))
師：回想身邊的愛(ài)后，再來(lái)看看茉莉，有什么特別的感覺(jué)?
病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。(課件出示)
師：茉莉潔白純凈，幽香縷縷，就像爸爸媽媽之間那真實(shí)平淡樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)。讓我們帶著這樣的感受再讀一讀這段話。
哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。(課件出示)
師：文章的最后寫(xiě)了映子的真實(shí)感受。請(qǐng)你來(lái)讀一讀這句話，說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀。
師：此時(shí)此刻，我們和映子一樣，在媽媽入院后的那一段時(shí)間里，見(jiàn)證了爸爸媽媽之間的愛(ài)后，這才明白媽媽一開(kāi)始說(shuō)的“愛(ài)如茉莉”的含義。所以，讀第一個(gè)“愛(ài)如茉莉”時(shí)應(yīng)是一種恍然大悟的感覺(jué)，讀第二個(gè)“愛(ài)如茉莉”時(shí)應(yīng)該是一種來(lái)自于內(nèi)心的肯定。
師讀這段話。
師：我們大部分人的生活就像映兒的父母一樣平淡無(wú)奇(板書(shū))，但是這平淡的生活演繹出著一個(gè)個(gè)互相關(guān)愛(ài)、情意感人(板書(shū)：互相關(guān)愛(ài)、情意感人)的真愛(ài)。孩子們，用你們的慧眼去捕捉生活的平淡細(xì)節(jié)，一定收獲很多真情故事
板塊四：小練筆
《愛(ài)如_________》為題寫(xiě)一個(gè)片段。
要求：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，抓住生活中的細(xì)節(jié)(一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神)，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，感悟愛(ài)的真諦。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一句話語(yǔ) 互相關(guān)愛(ài)
愛(ài) 如 茉 莉 一個(gè)動(dòng)作
平淡無(wú)奇 情意感人
一個(gè)眼神
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