2022幼兒園音樂教案《123木頭人》

　　音樂作為學(xué)前兒童的啟蒙培養(yǎng)，在嬰兒降生后即可著手進(jìn)行，音樂教育，則是學(xué)前兒童藝術(shù)啟蒙教育中的重要手段。下面是小編整理的2022幼兒園音樂教案《123木頭人》，歡迎大家瀏覽。

　　幼兒園音樂教案《123木頭人》 篇1

　　【活動(dòng)名稱】123木頭人

　　【年齡段】小班

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】林小斐

　　【活動(dòng)形式】小集體

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《123木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內(nèi)容淺顯易懂，曲調(diào)簡(jiǎn)單流暢，節(jié)奏變化鮮明，富有游戲性，特別適合小班的幼兒來開展音樂韻律活動(dòng)。

　　木頭人是幼兒很熟悉的游戲，不僅結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還能激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒在音樂中感受樂曲中的停頓，并能跟隨音樂創(chuàng)編出動(dòng)作造型。同時(shí)，動(dòng)作的設(shè)計(jì)從手指韻律到身體韻律，也是從個(gè)人到合作的互動(dòng)，過程循序漸進(jìn)，在韻律的過程中不斷對(duì)幼兒提出新的挑戰(zhàn)，從而不斷激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　【預(yù)定目標(biāo)】

　　1.傾聽音樂，感受樂曲中的'停頓。

　　2.運(yùn)用已有的“木頭人”游戲經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出不同的動(dòng)作造型。

　　3.愿意參與音樂游戲，享受游戲帶來的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　前期準(zhǔn)備：熟練掌握“木頭人”游戲規(guī)則

　　物品準(zhǔn)備：音樂《123木頭人》、小鼓

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　會(huì)在音樂停頓的時(shí)候用身體做造型

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　與人合作做造型

　　【預(yù)定程序】

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

　　指導(dǎo)語：今天我請(qǐng)來了一位好朋友，這是誰?對(duì)啦，它要和小朋友們玩游戲。請(qǐng)小朋友們跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路。

　　提問：鼓聲停下來，我們可以怎么做?

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路，當(dāng)鼓聲停的時(shí)候全身定住。初步感受停頓。

　　小結(jié)：你們太厲害啦！簡(jiǎn)直是“金耳朵”，鼓聲停的時(shí)候都能保持不動(dòng)。

　　二、感受音樂，體驗(yàn)快樂

　　1.初次感知，手指律動(dòng)

　　指導(dǎo)語：這回我要難一下你們，這里有一段帶停頓的音樂游戲，叫做123木頭人，聽到音樂請(qǐng)隨著節(jié)奏用小手在身體上走動(dòng)，當(dāng)聽到說“木頭人”時(shí)，我們就來做個(gè)特別的造型。

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒隨音樂用手在身體上玩游戲，當(dāng)聽到“木頭人”時(shí)，鼓勵(lì)幼兒停下來做動(dòng)作。每停頓一次，老師需用最簡(jiǎn)短的語言表達(dá)“和別人不一樣的手部造型”。

　　小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)每次說“木頭人”時(shí)，小朋友們都能迅速停下來，更重要的是會(huì)擺出和別人不一樣的手部造型。

　　2.二次感知，自由造型

　　指導(dǎo)語：這對(duì)于你們太簡(jiǎn)單了，我要來個(gè)更難的，請(qǐng)所有人站起來隨著音樂自由走動(dòng)，當(dāng)聽到“木頭人”時(shí)，馬上變出和別人不一樣的身體造型。

　　提問：我們可以用身體的哪些部位做造型?(......)怎么做?誰有不一樣的想法?

　　指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)，用身體的不同部位造型。

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們跟著音樂挑戰(zhàn)一下吧！看看誰的造型和別人不一樣。

　　指導(dǎo)：老師在每次停頓處要及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的造型，時(shí)實(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)眾幼兒模仿。

　　3.三次感知，兩人合作

　　指導(dǎo)語：這回來個(gè)最難的，剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型，現(xiàn)在加大難度，兩人合作一起造型。敢不敢挑戰(zhàn)?給大家1分鐘時(shí)間和旁邊的人商量可以怎么造型。(1分后)哪兩位想到臺(tái)前展示自己設(shè)計(jì)的造型?

　　指導(dǎo)：請(qǐng)1——2組幼兒示范。

　　提問：除了可以站著造型，還可以怎么造型?

　　指導(dǎo)語：讓我們一起來試試吧！

　　小結(jié)：你們的表現(xiàn)真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣！祝賀你們，挑戰(zhàn)成功！

　　三、多人參與，提升經(jīng)驗(yàn)

　　指導(dǎo)語：老師遇到了難題，兩個(gè)人可以合作造型，三個(gè)人或者更多人也可以嗎?我看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請(qǐng)他們吧！

　　提問：可以怎么說?(可以和我一起玩嗎?你愿意和我.......)

　　指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人玩游戲。

　　小結(jié)：玩得開心嗎?我把這首音樂發(fā)給你們的爸爸媽媽，今天由你們當(dāng)小老師，回家教爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，看看誰的造型最特別！請(qǐng)小朋友一起向客人老師說“再見”！

　　幼兒園音樂教案《123木頭人》 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)分類配對(duì)，學(xué)習(xí)按序號(hào)拼裝木塊的方法。

　　2．培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和問題解決能力。

　　3．感受合作的重要，探索合作的方法，體驗(yàn)合作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．活動(dòng)前，幼兒已學(xué)習(xí)了擰螺絲的方法。

　　2．貼有數(shù)字標(biāo)記的木頭人拼裝部件，裝飾成紅、黃、藍(lán)、綠的“小樹”匹棵?衣服四套。

　　3．相關(guān)課件(兩段視頻片段)。

　　活動(dòng)過程

　　1．音樂律動(dòng)，導(dǎo)入主題。

　　帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　2．引導(dǎo)幼兒分組搬運(yùn)游戲材料。

　　(1)按顏色分類。

　　場(chǎng)地上四個(gè)角，各放一棵小樹(紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色)。幼兒按自己的意愿，選擇不同顏色樹上的葉子作為自己的標(biāo)記。同樣顏色標(biāo)記的幼兒就是一組。

　　(2)搬運(yùn)木塊。

　　介紹游戲名稱，引起幼兒參與游戲的興趣。

　　講解游戲規(guī)則，讓幼兒按顏色分類，又輕又快地搬運(yùn)木塊。

　　評(píng)價(jià)幼兒“搬運(yùn)木塊”的情況，通過提問引導(dǎo)幼兒說一說搬運(yùn)木塊的方法．感受合作的重要。

　　3．拼裝木頭人。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察木塊上標(biāo)記的數(shù)字規(guī)律。

　　師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看木塊上面，發(fā)現(xiàn)了什么?都有哪些數(shù)字?每個(gè)數(shù)字又有幾個(gè)呢?

　　(2)讓幼兒自己探索木頭人的拼裝方法。

　　師：這些木塊可以拼成一個(gè)有趣的'木頭人。每一對(duì)數(shù)字就藏著拼裝木頭人的方法，哪組能先解開這個(gè)秘密?看哪組能動(dòng)腦筋想辦法，拼好木頭人?

　　(3)各隊(duì)幼兒合作拼裝木塊，教師巡回指導(dǎo)．幫助幼兒建立合作意識(shí)。

　　師：還有一個(gè)小小的要求，等會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)隊(duì)把完成好的作品，掛在支架上．然后一起把它抬到前面來放好，所有隊(duì)員都回到自己隊(duì)的位置，就算完成任務(wù)了。哪個(gè)隊(duì)拼得又快又好，就獎(jiǎng)勵(lì)一張笑臉娃娃！

　　(4)展示評(píng)價(jià)各隊(duì)拼裝的作品，分享探索方法和合作經(jīng)驗(yàn)。

　　師：請(qǐng)最快拼好木頭人的隊(duì)，來說說你們是怎么拼的?其他隊(duì)的小朋友也是這樣做的嗎?

　　師：每個(gè)隊(duì)的小朋友都完成了。在你們的共同努力和相互合作下，木頭人都開心地對(duì)我們笑呢！你們高興嗎?我們來玩?zhèn)�“木頭人的游戲”吧！

　　4．裝扮木頭人。

　　(1)與幼兒共同觀看經(jīng)裝扮后的木頭人視頻，激發(fā)幼兒裝扮木頭人的興趣。

　　(2)分別請(qǐng)兩名幼兒為木頭人穿上不同類型的衣服，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)合作的重要，并討論解決問題的辦法。

　　師：給木頭人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的話，我們就請(qǐng)兩個(gè)小朋友來試試。

　　(3)引導(dǎo)各隊(duì)幼兒討論、協(xié)商，進(jìn)一步探索合作的方法，分工合作裝扮木頭人。

　　(4)展示各隊(duì)裝扮好的木頭人，組織幼兒小結(jié)合作經(jīng)驗(yàn)，充分體驗(yàn)合作的快樂。

　　師：現(xiàn)在各個(gè)隊(duì)都把木頭人裝扮好了，你們說，漂亮不漂亮呀?剛才哪個(gè)隊(duì)最快?他們穿得怎么樣?他們剛才是怎么分工合作的?其他各隊(duì)的小朋友也表現(xiàn)得很不錯(cuò)，正是你們的共同配合才使木頭人變得這么漂亮！你們真能干，我們?yōu)樽约汗墓恼啤?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　將木頭人投放在游戲區(qū)角中。在表演區(qū)，創(chuàng)造“小舞臺(tái)”的場(chǎng)景，鼓勵(lì)互相配合操作木頭人，讓木頭人動(dòng)起來，嘗試表演木偶戲。在娃娃家，收集各種材料，裝扮木頭人，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意，為木頭人設(shè)計(jì)發(fā)型、服裝、表情等。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一次偶然的機(jī)會(huì)，我在一家童裝店發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)店主準(zhǔn)備丟棄的“木頭人”模特。跟真人幾乎等高的“木頭人”看起來形象生動(dòng)，而且身體的各個(gè)部分可以拆卸、拼裝，很有意思，但要一個(gè)人獨(dú)立完成拼裝也有些難度。如果以“木頭人”為素材，設(shè)計(jì)一些有趣的合作游戲，通過帶有挑戰(zhàn)的游戲活動(dòng)讓幼兒探索、感受、體驗(yàn)合作，肯定會(huì)受幼兒歡迎。

　　幼兒園音樂教案《123木頭人》 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　提高幼兒聽音樂的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數(shù)的'椅子、PPT。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、聽第一段音樂，韻律操導(dǎo)入。

　　T：寶貝們，跟著老師一起來做運(yùn)動(dòng)啦！

　　T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦！(原地轉(zhuǎn)一圈)

　　2、聽第二段音樂，游戲開始。

　　(1)聽第一遍音樂，感受音樂。

　　T：木頭人可不能隨便動(dòng)了，只有聽到音樂聲才可以動(dòng)�？墒且魳仿曇煌�，我們就又不能動(dòng)了，我們一起來玩一玩怎么樣啊?有音樂可以隨便做動(dòng)作喲！

　　T：哇，我們木頭人可真厲害�。�

　　(2)聽第二遍音樂，在音樂中感受愉悅。(出示PPT)

　　T：那現(xiàn)在，我們一起跟著音樂去旅行吧！第一站來到了草地上，哎呀，太陽可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒音樂了，木頭人們，不能動(dòng)了，擺個(gè)美美的造型;又有音樂了，那接著去下一站咯，大海到了，聽聽海風(fēng)，踏踏海浪，哇，可真美！(音樂停)(音樂響)呀，我們來到了天空，像小鳥那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點(diǎn)累了，坐下來休息一下吧！

　　(3)聽第三遍音樂，游戲延伸。

　　T：我們木頭人可真能干呀！連火魔王都聽說了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來吃掉我們。不過呀，這個(gè)火魔王他看不見我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來玩會(huì)兒吧！

　　T：(師戴火魔王頭飾，音樂停)我是火魔王，我來找找木頭人，聽說他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來聽聽看，木頭人在哪里啊?這邊沒有，恩，去那邊看看，也沒有。算了，再去找找。(火魔王下)

　　T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續(xù)玩吧！

　　T：(火魔王上，音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了，得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩，還是沒有，再去看看。(火魔王下)

　　T：剛才魔王來了，你們有沒有什么事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀！我們一起祝賀一下吧！

　　T：(魔王上，音樂停)咦，這邊確實(shí)有聲音啊，怎么我一來就聽不到了?真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害��！算了，還是走吧，不找了！(魔王下)

　　T：剛才聽說火魔王以后都不會(huì)來打擾我們啦！我們一起來跳舞歡慶吧！

　　3、聽第三段音樂，游戲結(jié)束。

　　T：哎呀，真開心！我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?

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