賣(mài)報(bào)歌教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。
2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
3、體會(huì)“小毛頭”街頭賣(mài)報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
4、“新”“舊”對(duì)比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
【教材分析】
《賣(mài)報(bào)歌》是人民音樂(lè)家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語(yǔ)言，辛辣的筆調(diào)，刻畫(huà)了舊社會(huì)賣(mài)報(bào)兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿希望的心情和樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)】
1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象。(重點(diǎn))
2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。(難點(diǎn))
3、為歌曲伴奏，歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。(難點(diǎn))
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴(風(fēng)琴)、多媒體、課件 (歌帶、歌碟)
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫(xiě)在臉上，把你們的歌聲放在心里。(播放“國(guó)歌”)
2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫(huà)面?(升國(guó)旗的情景)
3、這首歌曲的曲名是?〈中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉它還有另外一個(gè)曲名，是什么?〈義勇軍進(jìn)行曲〉
提問(wèn)：那你們知道《國(guó)歌》的曲作者是誰(shuí)?
學(xué)生回答：聶耳
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽(tīng)過(guò)這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，那么今天我們將學(xué)習(xí)他的另一首歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
三、《賣(mài)報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介
聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂(lè)器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂(lè)、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動(dòng)，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲，用音樂(lè)鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂(lè)家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)開(kāi)辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有〈義勇軍進(jìn)行曲〉、〈賣(mài)報(bào)歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈碼頭工人歌〉等
四、 新授歌曲
1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為我們的小朋友寫(xiě)了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的歌曲(放歌曲范唱)
2、介紹〈賣(mài)報(bào)歌〉的由來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到16頁(yè)，我們來(lái)了解一個(gè)音樂(lè)小故事。
1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了!叫賣(mài)聲更加清亮：“賣(mài)報(bào)!賣(mài)報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”
幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下，高興地說(shuō)：“今天不用賣(mài)報(bào)了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報(bào)的小行家…..”真好聽(tīng)!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。
如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》。
3、讓我們一起再來(lái)欣賞一遍這首描寫(xiě)舊社會(huì)報(bào)童生活的〈賣(mài)報(bào)歌〉，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式?
4、學(xué)唱第一段
師：第一段，雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快�？梢岳斫鉃�“小毛頭”為了生活，每一天都希望買(mǎi)出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢(qián)。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。
A、請(qǐng)同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段?樂(lè)曲共有多少小節(jié)?(三段、16小節(jié))
B、今天我們就來(lái)學(xué)唱第一段。先聽(tīng)老師范唱一遍，請(qǐng)你們輕聲的模仿。
C、把歌詞帶進(jìn)去唱。
D、現(xiàn)在請(qǐng)思考：你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?(生：明快、活潑、速度稍快)
(歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買(mǎi)出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢(qián)。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。)
E、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。
5、鞏固歌曲
A、分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。
B、分男女生唱。
C、齊唱。
6、欣賞聶耳的其它作品。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。今天我們?cè)僖膊灰?ldquo;小毛頭”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
六、教學(xué)反思
通過(guò)今天的課堂表現(xiàn)，我感覺(jué)我在課前準(zhǔn)備還做得還是不夠充分，所以導(dǎo)課時(shí)語(yǔ)言組織不夠精煉，出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，學(xué)生的積極性雖然在課堂上表現(xiàn)的很高漲，但我總覺(jué)得我的課堂還是缺少點(diǎn)東西�，F(xiàn)在的孩子都生活在幸福的年代，他們還不能體會(huì)到舊社會(huì)小報(bào)童的痛苦生活，所以他們對(duì)歌曲的理解是很有限的，在演唱時(shí)，不能達(dá)到我所要求的水平，在音樂(lè)課堂上我還需要付出更多的努力和更大得代價(jià)，讓學(xué)生在音樂(lè)課上發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力。
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