《大自然的啟示》教案范文

　　《大自然的啟示》文章以描寫自然中涌現(xiàn)著無窮生命力開頭，以揭示人生中孕育著新希望結(jié)尾，表達了作者對人生的看法和態(tài)度：坦然面對生活中的風風雨雨，明白有多少付出才會有多少收獲，保持坦誠謙虛的胸懷，體會人生的趣味。下面應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)�來《大自然的啟示》教案范文，希望能幫助到大�?

　　教學目標

　　1.認識8個生字。

　　2.朗讀課文，把握每篇課文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。

　　教學重點：指導學生了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

　　.教學難點：指導學生明確大自然能給人類以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。

　　教學過程

　　一、前文遷引，導入新課

　　1.走進第三單元，我們走進了神奇的大自然。同學們回憶一下，通過前面課文的學習：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》，大自然帶給了我們什么啟示呢?

　　2.揭題：今天我們又將學習一篇新的課文《大自然的啟示》。

　　3.這是一篇略讀課文，需要同學們運用前面課文中學到的方法來自讀自悟。

　　4.同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》。(板書)

　　二、初讀感知，認記字詞

　　1.這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢?自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。

　　2.認讀生字新詞，找出詞語中的多音字。(掃：掃帚、打掃。)

　　3.共同解決難理解的詞語。(如：生態(tài)平衡。)

　　三、了解內(nèi)容，質(zhì)疑交流

　　1.默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么?

　　2.再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊;遇到感受深的語句畫下來，可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。

　　3.師生共同交流，主要解決兩個問題：

　　(1)為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢?

　　(2)“打掃”上面為什么要加引號?

　　4.學了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示?

　　四、　遷移學法，運用鞏固

　　小結(jié)：剛才咱們通過讀課文，了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學習《人類的老師》這篇文章。

　　(1)想想文章主要寫了什么?

　　(2)在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。(結(jié)合課件理解“流線型”。)

　　(3)重點感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例?

　　(4)這篇文章又帶給你什么啟示?

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1.林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難;人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造�？梢娙绻�我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師，虛心地向它學習，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。

　　2.其實大自然帶給我們的啟示，遠不止今天課文中所說的這些，希望同學們在綜合性學習活動中繼續(xù)探究，下節(jié)的口語交際課上，我們還要就這個話題作進一步的交流和探討

　　板書設(shè)計：

　　“打掃”森林: 無知違背 受到懲罰

　　> 自然規(guī)律 <

　　人類的老師 : 　認識利用 造福人類

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