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2022大班語(yǔ)言教案《聰明的阿凡提》（通用9篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的2022大班語(yǔ)言教案《聰明的阿凡提》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案《聰明的阿凡提》 篇1
目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2.了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
準(zhǔn)備
掛圖，故事磁帶。
過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)阿凡提。
——出示掛圖，了解幼兒對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
——從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?
——很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
——你聽(tīng)過(guò)哪些阿凡提的故事?
——有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2.傾聽(tīng)故事。
——聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
——故事的題目是什么?
——大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，阿凡提是怎樣解決的?
3.欣賞故事。
——請(qǐng)幼兒邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
——組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?
——幼兒交流自己的認(rèn)識(shí)。
4.表演故事。
——討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?
——自由結(jié)伴或以小組形式表演。
建議
1.為改變以灌輸式介紹少數(shù)民族的做法，在本周內(nèi)借助各類藝術(shù)形式(故事、服裝、音樂(lè)舞蹈等)來(lái)展現(xiàn)少數(shù)民族勤勞智慧、能歌善舞的特點(diǎn)及絢麗多彩的生活，使幼兒對(duì)我國(guó)這個(gè)多民族國(guó)家有個(gè)粗略的感性印象。
2.在幼兒的表演中應(yīng)著重引導(dǎo)他們表現(xiàn)阿凡提的`機(jī)智詼諧的情趣。
附：聰明的阿凡提
從前，有一個(gè)新疆維吾爾族的人非常非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。
那時(shí)候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提經(jīng)常想出聰明的辦法來(lái)幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來(lái)，大官對(duì)阿凡提說(shuō)：“阿凡提，有人說(shuō)你很聰明，如果你回答不出我的問(wèn)題，我就殺掉你�！�
大官看阿凡提一點(diǎn)都不害怕，就問(wèn)了一個(gè)很難的問(wèn)題：“天上有多少星星?”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多�！�
大官又問(wèn)：“那么，我的胡子有多少呢?”阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴，一手指著大官說(shuō)：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)�！�
小毛驢尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，就要?dú)⒌舭⒎蔡�。阿凡提一點(diǎn)不害怕，哈哈大笑起來(lái)。
大官很奇怪，就問(wèn)阿凡提：“我要?dú)⑺滥悖瑸槭裁茨氵�哈哈大笑呀?”
阿凡提說(shuō)：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定會(huì)死掉�！�
大官一聽(tīng)心里很害怕，馬上放了阿幾提，他說(shuō)：“阿凡提你千萬(wàn)不能死啊，你活得長(zhǎng)，我也可以活得長(zhǎng)�！�
阿凡提放出來(lái)以后，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是沒(méi)有辦法，再也不敢派人去抓阿凡提了。
大班語(yǔ)言教案《聰明的阿凡提》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾人，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展表達(dá)能力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、阿凡提的圖片。
2、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。
用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是誰(shuí)嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？
�。�2）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
�。�1）你們覺(jué)得故事的題目應(yīng)該叫什么？
�。�2）大官提了那幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
�。�1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的？
�。�2）集體交流。
4、分組表演故事。
（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？
�。�2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動(dòng)畫(huà)片，然后和幼兒談話。（老師：你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎？他是哪里的人？看過(guò)他的動(dòng)畫(huà)片嗎？聽(tīng)過(guò)他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。
展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣，然后進(jìn)行提問(wèn)：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn)：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色？他們分別是誰(shuí)？你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官？這些提問(wèn)促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫(huà)面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的'記憶，提問(wèn)可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語(yǔ)中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過(guò)程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。
大班語(yǔ)言教案《聰明的阿凡提》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文，表演故事；
2、了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你從這首歌曲中，知道了什么？
生回答（阿凡提是個(gè)倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛(ài)管人間不平事，為窮人出氣）
板書(shū)：阿凡提
2、你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你印象中的阿凡提嗎？板書(shū)：聰明的
3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來(lái)了，請(qǐng)你和他打打招呼。
4、看來(lái)，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來(lái)到了我們的課堂上，給我們帶來(lái)了精彩的故事。
二、賞讀課文，體會(huì)人物形象
�。ㄒ唬┱�(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師朗讀（1—3），邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么？
板書(shū)：老板、窮人
�。ǘ⿴熒献�，學(xué)習(xí)第一部分（2—3自然段）
1、在這個(gè)飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請(qǐng)小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？
生回答，老師小結(jié)：飯館老板說(shuō)賣(mài)柴的'窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負(fù)窮人，要窮人付錢(qián)。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們?cè)u(píng)理。
老師板書(shū)：欺負(fù)、評(píng)理
2、讀了課文，你認(rèn)為飯館老板是一個(gè)什么樣的人？從哪些詞語(yǔ)或句子看出來(lái)的？
飯館老板：氣勢(shì)洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來(lái)（貪婪、狡詐、蠻橫無(wú)恥）
3、面對(duì)飯館老板的蠻橫，窮人有何表現(xiàn)？請(qǐng)默讀課文，找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。
窮人：一邊退讓，一邊分辨著；連忙（無(wú)可奈何）
4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？
師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。
讀后評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┛伎寄悖喝绻闶前⒎蔡�，遇到這樣不講理的飯館老板，你會(huì)怎么做
大班語(yǔ)言教案《聰明的阿凡提》 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、表演課文中的故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師朗讀。
4、學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？
5、生質(zhì)疑解疑。
6、分小組讀課文，互幫互學(xué)。
7、分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。
8、全班讀課文。
9、檢查要求認(rèn)識(shí)的字。
�、俪鍪旧挚ㄆ�
凡辯洶評(píng)餅應(yīng)擋帳湊勢(shì)
抽讀卡片。
�、谡f(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
�、壅页鰩в羞@些字的.句子，讀一讀。
二、流利、有感情的自由讀課文。
想一想課文說(shuō)了一個(gè)什么故事
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
三、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。
1、故事中還有那些優(yōu)美的詞語(yǔ)
2、故事中你有那些不理解的詞語(yǔ)
四、書(shū)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
開(kāi)火車(chē)：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
二、讀課文。
1、學(xué)生齊讀課文
2、同桌讀文。
3、比賽有情讀文。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
阿凡提毛驢吵架評(píng)理吃餅應(yīng)該
2、出示帶生字的句子讀一讀
四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段
1、阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架？
�。ㄉ鹤杂勺x2—3自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)吵架原因）
2、你覺(jué)得飯館老板是怎樣的人？
你會(huì)怎樣讀這句話？
遇上這樣的人，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會(huì)怎么辦？
請(qǐng)你用一邊……一邊……說(shuō)一句話？
3、教師指導(dǎo)朗讀
4、學(xué)生自由讀
五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段
�。ǚ椒ㄍ希�
作業(yè)。
1練寫(xiě)生字。
2流利的讀課文
大班語(yǔ)言教案《聰明的阿凡提》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
喜歡聽(tīng)故事，并從中萌發(fā)樂(lè)于助人、遇到困難不放棄的意識(shí)。
能從故事中聽(tīng)懂阿凡提幫助窮人解決問(wèn)題的方法，知道阿凡提是一個(gè)聰慧、樂(lè)于助人的人。
能為生活中的難題尋找合適的解決方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程
談話導(dǎo)入，聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論“吃飯與付錢(qián)”的關(guān)系。
——平時(shí)你們會(huì)去飯店吃飯嗎？
——去吃飯吃飯要付錢(qián)嗎？什么時(shí)候付錢(qián)？
小結(jié)：買(mǎi)了飯菜或吃完飯菜的時(shí)候才要付錢(qián)。
播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
——小朋友們都知道我們?cè)陲埖曩I(mǎi)了飯菜或吃了飯菜的時(shí)候才要付錢(qián)，可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是怎么回事。
1、播放故事音頻及圖片第一段。
——窮人遇到了一件什么事？
——你覺(jué)得這事荒唐嗎？為什么？
——如果你是阿凡提，你有什么好辦法來(lái)幫助窮人？
2、播放故事音頻及圖片第二段。
——阿凡提是要幫窮人付錢(qián)嗎？
——你們覺(jué)得要不要給巴依老爺錢(qián)呢？
3、播放故事音頻及圖片第三段。
——阿凡提想到了什么辦法？他做了什么？說(shuō)了什么？
——你們覺(jué)得阿凡提的辦法怎么樣？
小結(jié)：窮人遇到了一件荒唐事，聞到了飯菜香也要付錢(qián)，他找不到解決辦法只能向阿凡提求助，聰明的阿凡提想到了一個(gè)好辦法，讓巴依老爺聽(tīng)銅錢(qián)的聲音，聽(tīng)到聲音就算拿到了錢(qián)，幫助窮人解決了困難。
師幼討論，鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)要嘗試尋找合適的解決方法。
——你們喜歡阿凡提嗎？他是一個(gè)怎樣的人？
——你們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候是怎么做的？
——有沒(méi)有自己想出過(guò)好辦法來(lái)解決困難？能和我們分享一下嗎？
小結(jié)：阿凡提是一個(gè)聰明又樂(lè)于助人的人，我們要向他學(xué)習(xí)，無(wú)論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄，可以試著開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題，也可以向他人尋求幫助。
附【故事】
聰明的阿凡提
很久以前，有一個(gè)非常聰明又樂(lè)于助人的新疆維吾爾族人，名叫阿凡提。
一天有個(gè)窮人來(lái)找阿凡提，他說(shuō)：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯幫忙？”
“幫助人是快樂(lè)的`事，你就講吧�！卑⒎蔡嵴f(shuō)。
“唉！”窮人長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)道：“昨天我在巴依老爺開(kāi)的一家飯館門(mén)口站了站，巴依老爺說(shuō)我聞了他飯館里飯菜的香味，叫我付錢(qián)。我當(dāng)然不給。他就到法官跟前告了我，法官?zèng)Q定今天判決。你能去幫我說(shuō)幾句公道話嗎？”
“行，行！”阿凡提一口答應(yīng)下來(lái)，然后陪著窮人去見(jiàn)法官。
巴依早就到了，正和法官談得歡。法官一看見(jiàn)窮人，不由分說(shuō)就罵道：“你聞了巴依飯館的香氣，竟然不付錢(qián)！快把飯錢(qián)算給巴依老爺！”
“慢著，法官大人！”阿凡提走上前來(lái)，行了個(gè)禮，說(shuō)道，“這人是我的兄長(zhǎng)，他沒(méi)有錢(qián)，飯錢(qián)由我付給巴依老爺好了�！�
阿凡提從腰里掏出一個(gè)裝銅錢(qián)的小口袋，舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖，然后問(wèn)巴依老爺：“巴依老爺，你聽(tīng)見(jiàn)口袋里響亮的聲音了嗎？”
“什么？哦，聽(tīng)到了，聽(tīng)到了！”巴依老爺說(shuō)。
“好，他聞了你飯菜的香氣，你聽(tīng)到了我的錢(qián)的聲音，咱們的賬算清了�！卑⒎蔡嵴f(shuō)完，拉著窮人的手走了。
大班語(yǔ)言教案《聰明的阿凡提》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬├斫夤适聝�(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。
難點(diǎn)：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個(gè)民族。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1.老師有兩個(gè)很難的問(wèn)題要考一考聰明的小朋友：
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?/p>
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)阿凡提
1.老師也不知道正確的答案是什么，要不我們問(wèn)問(wèn)阿凡提吧。咦，小朋友，你知道阿凡提是誰(shuí)嗎？
2.很久以前，我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的'老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
�。ㄈ┞斆髦腔鄣陌⒎蔡�
1.教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
2.故事的題目是什么？
3.大官提了幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣回答的？
4.鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人?
�。ㄋ模⿲W(xué)學(xué)聰明的阿凡提
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)阿凡提與大官的對(duì)話，理解阿凡提的機(jī)智。
2.討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的無(wú)可奈何？
3.幼兒翻看幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第27-30頁(yè)《聰明的阿凡提》。
大班語(yǔ)言教案《聰明的阿凡提》 篇7
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能
(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。
(2)正確、流利地分角色朗讀課文。
(3)讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。
(4)練習(xí)按劇本演一演。
2、過(guò)程與方法
(1)理清人物，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。
(2)抓住阿凡提的表現(xiàn)，體會(huì)阿凡提的智慧。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)體會(huì)阿凡提的機(jī)智、不畏惡勢(shì)力的品質(zhì)。
(2)教育學(xué)生面對(duì)丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā)，保護(hù)弱小。
(3)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、分角色讀、演課文。
2、體會(huì)阿凡提的聰明與智慧。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)阿凡提，導(dǎo)入新課。
1、看插圖，提問(wèn)：圖上的人是誰(shuí)?你對(duì)他有哪些認(rèn)識(shí)與了解?
2、學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入：阿凡提是民間傳說(shuō)中的一個(gè)人物，他常常運(yùn)用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛(ài)戴與擁護(hù)。今天，我們就來(lái)讀讀阿凡提的一個(gè)故事。
4、板書(shū)課題，齊讀。
二、認(rèn)識(shí)劇本，初讀感知。
1、學(xué)生快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文與以前學(xué)過(guò)的課文在內(nèi)容上有何不同之處。
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(2)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)劇本。
a、由一幕一幕組成。
b、每一幕都注明時(shí)間、人物、地點(diǎn)。
c、內(nèi)容都是由人物的語(yǔ)言構(gòu)成，中間還有一些旁注。
2、教給讀劇本的方法。
讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語(yǔ)言，但要明白是誰(shuí)說(shuō)的。
3、自由讀課文，認(rèn)識(shí)各個(gè)人物的表現(xiàn)。
4、出示生字詞，認(rèn)讀理解。
5、認(rèn)識(shí)文中的人物。
6、分角色朗讀課文，集體評(píng)議。
7、主要講了一個(gè)什么故事?
三、學(xué)習(xí)第一幕，了解故事發(fā)生的原因。
1、四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容
2、說(shuō)說(shuō)：這一幕主要講了什么內(nèi)容。
3、派代表分角色讀課文。
4、評(píng)議：誰(shuí)讀得好?為什么?誰(shuí)讀得不夠到位?該怎么讀，為什么?
5、在評(píng)讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞句，加深對(duì)各個(gè)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
6、學(xué)生小組合作，練習(xí)分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、教師總結(jié);陰險(xiǎn)的店主通過(guò)賄賂與貪婪的衙門(mén)老爺勾結(jié)在一起，竟然狠心敲詐老實(shí)的商人二百塊銀元，這實(shí)在是太不公平，太無(wú)理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀課文。
2、作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語(yǔ)，加以積累。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、介紹故事中的主要人物和他們各自的特點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)第一幕故事的主要內(nèi)容。
3、教師導(dǎo)語(yǔ)：看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何?你有什么想法?
4、學(xué)生暢所欲言。
5、導(dǎo)入：聰明的阿凡提接下來(lái)又是如何打抱不平，主持公道的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二幕，體會(huì)阿凡提的機(jī)智、聰明。
1、分小組練習(xí)分角色朗讀課文。
2、討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的`?
(1)學(xué)生自由反映、介紹。
(2)集體交流、評(píng)議。
(3)抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會(huì)其機(jī)智、聰明。
3、學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文，練習(xí)表演。
1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
(1)學(xué)生暢所欲言。
(2)再次體會(huì)阿凡提的機(jī)智聰明、伸張正義、保護(hù)弱小的美好品質(zhì)
(3)引讀課文最后一段。
2、指導(dǎo)表演課文，深化對(duì)文本的理解，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。
(1)出示提綱，加以指導(dǎo)。
a、四人一個(gè)小組，定好角色。
b、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。
c、要表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理，說(shuō)好人物的語(yǔ)言，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。
d、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)表演得好?為什么?
(2)小組合作，練習(xí)表演。
(3)教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(4)派代表在班上展示、評(píng)議。
3、教師總結(jié)。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、向爸爸媽媽講述文中的故事。
2、繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。
3、用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。
大班語(yǔ)言教案《聰明的阿凡提》 篇8
教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段刻畫(huà)了歡樂(lè)風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)傳奇人物總有一種崇拜之情，通過(guò)阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí)，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。正確處理升記號(hào)、xxx、切分音、換氣記號(hào)等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過(guò)歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)、xxx、切分音、換氣記號(hào)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生用音樂(lè)問(wèn)好
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）
師：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)富有新疆特色的音樂(lè)舞蹈，營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍）
二、導(dǎo)入新課
1、出示新疆的圖片
師：新疆是我國(guó)面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
師：新疆還有一位家喻戶曉的傳奇式人物，他揚(yáng)善懲惡，機(jī)智勇敢，最愛(ài)幫助窮人，你們知道他是誰(shuí)么？
生：阿凡提
出示阿凡提的圖片
2、師：你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？（生討論，回答）
師總結(jié)：阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢，樂(lè)于助人，聰明善良的人。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）
3、學(xué)習(xí)歌曲
師：新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身！新疆的小朋友都想做一個(gè)小阿凡提，同學(xué)們想不想做一個(gè)阿凡提�。。ㄏ耄┈F(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)一下少年阿凡提是個(gè)什么樣的人？
�。�1）初聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)旋律輕輕晃動(dòng)身體。
師:誰(shuí)聽(tīng)出他是一個(gè)什么樣的人？（生答）
�。ㄓ赂摇⒙斆�、保護(hù)自然環(huán)境、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物）
�。�2）復(fù)聽(tīng)歌曲，了解歌曲情緒
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂(lè)、活潑、風(fēng)趣、詼諧）
（3）再一次聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)一下少年阿凡提的`快樂(lè)吧�。◣煼冻�，表演舞蹈）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演，使同學(xué)們對(duì)新疆舞更加了解）
（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞
�。�5）師：阿凡提的勇敢和機(jī)智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)�。。ㄒ�
�。�6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來(lái)模仿旋律
（7）師：同學(xué)們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來(lái)一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導(dǎo)糾理，共同處理難已解決的地方）
（8）師:同學(xué)們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的記號(hào)，向“井”字的記號(hào)叫做升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)意味著將原來(lái)的那個(gè)音升高半音，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（師彈），并對(duì)比和沒(méi)有升記號(hào)的旋律（師彈）師：加上升記號(hào)就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。
9）師：讓我們來(lái)齊唱帶有升記號(hào)的這一句？（體會(huì)新疆風(fēng)格的特色）
（10）師：少年阿凡提是個(gè)愛(ài)打抱不平的人，碰上誰(shuí)打鳥(niǎo)兒，捉青蛙他會(huì)怎么樣？（我就對(duì)他不客氣）這句是難點(diǎn)樂(lè)句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
�。◣熒餐治龈近c(diǎn)音符及休止符的演唱，體會(huì)歌詞語(yǔ)氣，對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，看誰(shuí)能唱出這句樂(lè)句的語(yǔ)氣）
�。�11）完整地演唱歌曲
師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
（生完整地演唱歌曲并感受情緒）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演唱，學(xué)生自主分析，讓學(xué)生正確處理歌曲（包括音樂(lè)記號(hào)和歌曲情感的處理）
三、創(chuàng)編歌曲
師：生活中人們總是忽視環(huán)境的重要性，總有一些不自覺(jué)的人破壞環(huán)境，讓我們也像少年阿凡提一樣保護(hù)我們的環(huán)境，請(qǐng)大家在“誰(shuí)要……，誰(shuí)要……”創(chuàng)編我們自己的歌詞
�。▽W(xué)生分小組自由創(chuàng)編，師評(píng)價(jià)）
四、總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個(gè)機(jī)智、勇敢、保護(hù)環(huán)境的好少年吧�。ㄏ抡n）
大班語(yǔ)言教案《聰明的阿凡提》 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．本課要求會(huì)認(rèn)的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的。體會(huì)他樂(lè)觀、智和樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
1．出示阿凡提圖片，啟發(fā)談話。
說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)？你了解阿凡提嗎？
根據(jù)你查找的資料說(shuō)一說(shuō)。
阿凡提是民間傳說(shuō)中智慧與正義的化身，他嫉惡如仇，才智過(guò)人，為人們主持公道，伸張正義，為老百姓所愛(ài)戴和擁護(hù)。出示阿凡提的`故事圖片。
2．板書(shū)課題，齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑：本文與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不同？
二、新授
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字
1．自由讀課文，認(rèn)識(shí)各人物。
2．出示文中生字詞，認(rèn)讀理解。
吉兆呵斥辯護(hù)審理判案炒熟煮熟毛驢裝模作樣公正無(wú)私。
3．認(rèn)識(shí)文中人物。
阿凡提衙門(mén)老爺喀孜飯店店主阿木提外地商人阿地力。
4．指名分角色朗讀課文，集體評(píng)議。
5．說(shuō)說(shuō)文中主要講了一個(gè)什么故事？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一幕內(nèi)容，了解故事發(fā)生的起因
1．小組分角色朗讀第一幕內(nèi)容。
2．說(shuō)一說(shuō)：這一幕主要講了什么內(nèi)容？
3．出示自學(xué)要求。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀劇本，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并與同桌交流：劇本中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？聯(lián)系文中的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
4．學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
5．組織全班交流，分析人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)人物的品質(zhì)。
出示：我從——（語(yǔ)言或動(dòng)作）中認(rèn)識(shí)了——（具有的品質(zhì)）的——（人物）。
重點(diǎn)點(diǎn)撥
阿凡提：聰明、正義、樂(lè)于助人、敢于與丑惡行為進(jìn)行斗爭(zhēng)。
a、阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護(hù)。
b、如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無(wú)私的！
c、那就由小人替他償還債務(wù)！
喀孜：貪贓枉法。
a、喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。
b、他裝模作樣的看了看狀紙。
c、有理，有理！不多，不多！夠便宜的了！
d、還不快把錢(qián)付給人家，不然，我就把你關(guān)起來(lái)！
店主：陰險(xiǎn)狡猾、貪得無(wú)厭、言行丑陋。
a、小人狀告阿地力欠債不還！
b、悄悄掏出一個(gè)布包，遞了過(guò)去。
c、小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀！
商人：無(wú)辜、無(wú)奈、老實(shí)。
a、小人冤枉��！
b、今天，他竟然開(kāi)口要二百塊銀元。
6．小組合作，練習(xí)分角色有感情朗讀第一幕內(nèi)容。
課后小結(jié)
劇本是通過(guò)分幕分場(chǎng)來(lái)組合故事情節(jié)，通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)，刻畫(huà)人物。
讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清人物的語(yǔ)言，但是需明白是誰(shuí)說(shuō)的。
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