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中班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》（通用5篇）
為了提高幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對音樂的熱愛，培養(yǎng)對音樂的感知，應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家搜索整理了中班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》，希望大家喜歡。
中班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》 篇1
設(shè)計意圖：
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，形象突出。它分為AB兩段，A段表現(xiàn)小老鼠走，B段表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小老鼠可愛、調(diào)皮的有趣形象。因此，設(shè)計本活動，讓幼兒在活動中通過游戲情境，熟悉樂曲，用自己的動作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時，增強幼兒的環(huán)保意識。
教學(xué)目標
1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。
2.嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗游戲帶來的愉悅。
教學(xué)準備
改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效；松緊帶一條。
教學(xué)重點
能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學(xué)難點
在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。
教學(xué)過程
1.說唱童謠，游戲?qū)�，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱下 不 來 0︱小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱滾 下 來 0︱”，邊進入場地，滲透A段樂曲 XXX XXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。
2.設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習(xí)。
“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走?”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看?看哪里?”
小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。
(2)帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習(xí)。
(3)由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音?”
“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)
小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一計，小老鼠真的中計了。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?”
“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?”
小結(jié)：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
(3)帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
4.播放完整的樂曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
5.指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
6.增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動。
活動反思
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)的.能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行，相得益彰。
活動策略
1.把握教材，合理改編。
樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當(dāng)?shù)难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉(zhuǎn)到B段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準備。
2.改編童謠，巧妙鋪墊。
幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點，抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。
4.由慢到快，循序漸進。
為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。
5.游戲中韻律，韻律中游戲。
無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。
中班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》 篇2
設(shè)計意圖
泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食，既然他們那么感興趣，為此我選用此次活動《小老鼠與泡泡糖》，適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式，展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。
活動目標
1.根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走路左右張望的動作。
2.較形象夸張的做出小老鼠吹泡泡糖的動作，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3.發(fā)揮想象力，學(xué)做其它小動物走路、踩到泡泡糖的樣子。
重點難點
重點：探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。
難點：發(fā)揮想象力，學(xué)做其它動物走路、踩泡泡糖的樣子。
活動準備
1.課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2.音樂、圖譜。
活動過程
（一）、師幼兒念兒歌進場。
師：現(xiàn)在，老師要請小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子進入活動室，小老鼠上燈臺，偷油吃下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來......
�。ǘ⒒顒訉�(dǎo)入
1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激發(fā)幼兒興趣。
師：剛才我們唱了一首什么兒歌？今天老師也帶了一只小老鼠來，除了小老鼠，還有一顆泡泡糖。
2、請小朋友帶問題聽音樂
師：現(xiàn)在請小朋友聽音樂，動腦筋想一想小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事情？
(三)、出示圖譜
師：老師把這件事情用圖畫的方式記錄了下來，小朋友我們一起來看看是怎么回事
�。ㄋ模�、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
1、觀看圖譜，聽A段音樂，學(xué)會合拍地做小老鼠走。
師：有一只調(diào)皮的小老鼠偷偷跑出來了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。
師：小老鼠它怎么走、怎么看？（輕跳走，左看右看）邀請請個別小朋友表演小老鼠怎樣走，請小朋友跟音樂學(xué)一學(xué)動作。
1觀看圖譜，聽B段音樂，做老鼠踩到泡泡糖，夸張的'音樂。
師：小老鼠走著走著，突然踩到了泡泡糖，請小朋友猜一猜小老鼠會怎么辦？（用力拉、使勁拉）
3、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
師：拽——彈回來了，想一想泡泡糖彈回來，還會粘在身體的什么地方呢？自由講述表演。.幼兒自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
4、教師總結(jié)幾個有代表性的動作按順序表演和幼兒聽音樂做拉泡泡糖的動作。
5、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也甩不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫泡泡糖，回家了呢？一起來看一看接下來發(fā)生了什么？
6、看圖譜，聽C段音樂，學(xué)小老鼠回家的動作。
這時候，來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉就跑回了家。
�。ㄎ澹┩暾惺軜非⑦M行游戲。
1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂一遍。
2、幼兒一起完整跟音樂表演故事一遍。
�。┯變鹤杂蓜�(chuàng)編。
1.師：我們除了可以用小老鼠來表演，還可以用什么動物來表演？幼兒說一說。
2、幼兒自由選擇動物跟音樂來表演。
（七）結(jié)束活動
師：泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方，給我們生活帶來一些麻煩，我們得把泡泡糖包起來丟進垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動反思
本次活動幼兒能積極的參與到活動中來，幼兒都能夠?qū)W習(xí)小老鼠踩泡泡糖的樣子。活動中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力，同時也培養(yǎng)了孩子的想象能力。
中班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》 篇3
活動目標
1、認真傾聽音樂，能聽辨 A、B 段的音樂，感受不同節(jié)奏。
2、能合節(jié)拍地用各種動作進行表演。
3、愿意大膽表現(xiàn)體驗韻律活動的快樂。
重點難點
重點：認真傾聽音樂，能聽辨 A、B 段的音樂，感受不同節(jié)奏。
難點：能合節(jié)拍地用各種動作進行表演。
活動準備
1、《小老鼠和泡泡糖》音樂、光盤
2、圖譜
活動過程
一、律動
邊聽音樂《動物模仿操》邊模仿小動物走路，然后坐到自己的位置上。教師：我們開著小火車要出發(fā)到動物王國了，你們準備好了嗎？
二、欣賞
請幼兒傾聽 A 段音樂，欣賞教師表演，感受 A 段音樂旋律。
三、模仿
1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，教師邊說兒歌邊模仿小老鼠玩耍的動作，讓幼兒猜測， 請小朋友模仿小老鼠玩耍的動作，并能按照節(jié)拍模仿小老鼠走路。
教師：誰愿意來學(xué)一學(xué)這只小老鼠��？（教師哼唱音樂）
2、出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動作
感受老鼠心情，按照圖譜的節(jié)拍做小老鼠走、玩耍的動作，根據(jù)節(jié)奏用身體的各部位打節(jié)拍。如：拍手、拍肩膀等。
3、聽音樂，進行表演。
教師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的？請你來學(xué)一學(xué)。
四、再次欣賞
播放 B 段音樂，教師表演，想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。
教師：小老鼠發(fā)生了什么事情��？
五、再次模仿
1、播放 B 段音樂，模仿小老鼠腳粘到泡泡糖時拽泡泡糖及摔跤的造型，請小朋友模仿。
2、出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動作。
按照圖譜的節(jié)拍做小老鼠拽泡泡糖的動作，根據(jù)節(jié)奏打節(jié)拍。如：拍退、抬腳模仿走。
3、聽 B 段音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的`動作。教師：我們跟著音樂，一起幫助小老鼠拽泡泡糖吧！
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。
要求結(jié)合 A、B 段音樂進行韻律表演，A 段音樂要結(jié)合節(jié)拍模仿小老鼠的動作，B 段要表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
六、探索
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
教師：拽—彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
七、活動結(jié)束。
小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼�。∧切∨笥严胂霊�(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢？
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，
我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動總結(jié)
我本次展示的活動是《小老鼠和泡泡糖》，它是一節(jié)中班韻律活動，音樂旋律活潑輕快， 形象突出。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源于幼兒的實際生活。對于中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經(jīng)歷，也對小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我設(shè)計了圖譜，制作圖譜時我利用廢舊材料，把 A、B 兩段音樂用不同的方式來表現(xiàn)，讓幼兒感受小老鼠動作的節(jié)奏，節(jié)奏圖譜淺顯易懂，為孩子們感受節(jié)奏、理解節(jié)奏做好了鋪墊。
活動的環(huán)節(jié)、活動的遞進性、活動的重點把握我都能基本掌握。在活動中雖然我自己 對音樂的把握的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領(lǐng)著孩 子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動 重在音樂和動作，但是我關(guān)注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。讓孩子們 傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的
發(fā)展。想來也是，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W(xué)習(xí)。
中班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》 篇4
活動目標：
1、欣賞音樂，能合拍地做老鼠走、左右張望的動作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。
2、通過語言、圖譜及教師動作的提示，跟隨音樂合拍準確地做動作。
3、體驗音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
活動準備：
音樂、圖譜、泡泡糖盒子。
活動過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)幼兒想象
1、今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關(guān)于小老鼠和泡泡糖的。
2、讓我們一起來欣賞一下音樂吧！
3、激發(fā)幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發(fā)生的事。
二、結(jié)合圖譜，熟悉音樂
1、我們再來聽一聽，看一看吧！
2、教師一邊放音樂一邊演示圖譜。
3、幼兒再次欣賞。
4、教師講述：原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩，你們看！
三、欣賞音樂A段，嘗試表演小老鼠走和東張西望的動作
1、教師邊演示圖譜，邊講述：小老鼠東跑跑，西看看。
2、請個別幼兒示范。
3、我們大家一起來試試吧！
四、欣賞音樂B段，進行游戲
1、小老鼠到底跑到哪里去了，原來它來到了草地上。
2、教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。
3、請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。
4、引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的'摸個部位。
五、活動結(jié)束
1、小老鼠真調(diào)皮，我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧！
2、完整播放音樂，幼兒跟隨老師一起游戲。
活動反思：
首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂，主要分A、B兩段，A段表現(xiàn)的是小老鼠撿到泡泡糖的，B段音樂主要表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖，曲風(fēng)活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗下通過扮演小老鼠來與音樂互動，是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作，表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點，充分激發(fā)幼兒的活動興趣。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。教師在活動后半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。不足之處，因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經(jīng)驗，在第一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒欣賞音樂的后的想象活動中，幼兒不能表達自己對音樂的理解。因此在下一節(jié)活動中，教師以故事的的導(dǎo)入方法來讓幼兒欣賞音樂，從而幫助幼兒對音樂的理解。
中班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》 篇5
設(shè)計意圖：
泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗？為此設(shè)計了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)目標：
1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。
4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。
5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。
6、結(jié)合故事讓幼兒進行充分的創(chuàng)造性表演，增強音樂的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。
7、結(jié)合生活實際，對幼兒進行環(huán)保教育……
教學(xué)準備：
1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、師幼一起進場
師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！
看，我們來到了哪呀？（拉幕）
我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。
�。ㄘ垐D）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。
前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。
二、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容
�。ㄒ唬�、觀看課件，學(xué)會合拍地做小老鼠走。
1、觀看課件片段。
師：調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的？請你來走一走。它跑幾步就會怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）
2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。
剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的？我們跟著小老鼠一起來試一次，邊拍邊念。仔細聽一聽，小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？
那我們一起走起來，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。
師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。
（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。
1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒思考并回答。
師：小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢？我們繼續(xù)往下看。
2、觀看課件B片段。
師：小老鼠是怎么拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，使勁拉）誰用動作來學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動作呢？
它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦！
三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個部位）自由講述表演。
2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教師總結(jié)幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。
4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢？我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
5、看課件
幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
�。˙C)師：那我們一起來做做，音樂結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。
四、完整感受樂曲并進行游戲。
1、教師交代游戲要求。
師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。
2、看課件，師幼共同游戲。
五、結(jié)束總結(jié)。
1、師：小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢？
師：吃過的泡泡糖應(yīng)該怎么處理？（幼兒來說說自己的想法）
2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩， 也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
教學(xué)反思：
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂�；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
一、語言線索。
本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化。
二、合作表演。
活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學(xué)習(xí)，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對？”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的.能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。
總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動，讓我學(xué)會了很多，在以后的工作中，我會更加努力！
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