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小班語言教案《糖果雨》
編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,有利于教師科學(xué)、合理地支配 課堂時(shí)間,更好地 組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了小班語言教案《糖果雨》,希望對大家有所幫助。
有一次,有塊糖果云飄過來,在城里下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色【紅、黃、藍(lán)、綠】的,什么顏色的都有。一個(gè)小孩撿了一顆綠(黃色)的放在嘴里嘗了一下,很快就知道這是薄荷味(香蕉味)的;另一個(gè)孩子嘗了一塊玫瑰色(紅色)的,那是草莓味的。
“快來呀!都是糖果,都是糖果!”
所有的人都到馬路上來,都想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來,大家撿都來不及撿。
雨下了一會(huì)兒就停了。但是,糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路,在腳下“咯吱咯吱”響。孩子們一個(gè)個(gè)把自己的書包裝得鼓鼓的。老婆婆們也摘下漂亮的頭巾,把糖果放在里面打成一個(gè)小包袱。
直到現(xiàn)在,還有許多人等著從天上落下糖果雨呢!但是那塊云再也沒有從城市上空飄過,糖果雨也再?zèng)]有下過了。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知天上下“糖果雨”的樂趣。
2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),大膽講述吃過哪些顏色及口味的糖果。
3、嘗試運(yùn)用“假如我是魔術(shù)師……”的句型,表達(dá)自己想下各種“神奇雨”的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制圖片若干,各色手工糖果若干
三、活動(dòng)過程:
(一)活動(dòng)引入:
教師:寶寶們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?(不認(rèn)識(shí))其實(shí),我是一個(gè)魔術(shù)師!有些小朋友肯定不太相信,所以,我特意給大家?guī)硪欢渖衿娴脑贫洌业倪@個(gè)云朵,它既不下雨,也不下雪,它呀,會(huì)下糖果!下面,我就給寶寶們講一個(gè)《糖果雨》的故事。
(二)借助圖片進(jìn)行分層次提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、完整傾聽故事后提問:
天上下了一場什么雨?
這些糖果都有哪些顏色?
2、分段欣賞故事第一部分,熟悉故事中不同顏色、不同口味的糖果特征。
傾聽故事后提問:
、俟适吕锏男∨笥褔L的是什么顏色、什么口味的糖果?
(教師根據(jù)幼兒回答與講述情況,插入相應(yīng)糖果特征小圖片)
、谀氵希望下什么顏色的糖果雨?
、圻@種顏色的糖果可能會(huì)是什么口味的?
3、分段欣賞故事第二部分,理解故事中“糖果雨”給人們帶來的快樂與甜蜜。
、賻е鴨栴}聽故事:你在故事里聽到有誰來撿糖果?
、趦A聽故事后提問:孩子們和老婆婆是怎么裝糖果的?
4、發(fā)散性提問:你喜歡糖果雨嗎?你最喜歡吃什么糖果?
(三)、拓展性提問,啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。
師:假如你是魔術(shù)師,你想下一場什么樣的雨?
1、引導(dǎo)幼兒用“假如我是魔術(shù)師,我想下一場……”的句型大膽想象講述:
例如:餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。
2、給予想象奇特、構(gòu)思合理、表述清楚的孩子鼓掌肯定。
(四)、教師拋撒“糖果雨”,引發(fā)幼兒游戲活動(dòng)高潮。
師:今天,咱們的糖果云真開心!它要親自來給大家分享糖果:
、俳淮螒蛞(guī)則與要求:
建議“變魔術(shù)”之前,幼兒自己用小手把小眼睛蒙起來。
②教師拋灑糖果,并提醒幼兒千萬不能偷看,否則“魔術(shù)”就不靈了。
、郾犻_小眼睛看一看,找一找,地上都有哪些糖果?如果喜歡的話,就來撿一顆你喜歡的糖果吧!(關(guān)注孩子們的活動(dòng)情緒及撿糖果的情況,提醒孩子注意輕輕撿拾,防止發(fā)生碰撞或爭搶的情況。)
(五)對寶寶們在課堂上的表現(xiàn)做點(diǎn)評,然后結(jié)束課堂。
寶寶們也發(fā)現(xiàn)了,老師給大家的糖果不是真正的糖果,它是糖果云送給每個(gè)寶寶的禮物。糖果云讓我告訴寶寶們:你們回家和爸爸媽媽一起做一些漂亮的糖果,然后拿到幼兒園和好朋友們一起分享吧!
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