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認識6和7的教案
教學(xué)過程的設(shè)計：
(一)找“數(shù)”
師：(焦急地說)同學(xué)們，老師丟了一樣?xùn)|西.
生：(奇怪并饒有興致地問)您丟什么了?您把東西丟哪兒了?
師：(露出笑容)哎呀!你真問到我心里了。我丟的東西叫做“數(shù)”，你認識它們嗎?
生：我認識呀，我們學(xué)過的1、2、3、4、5就是數(shù)。
師：太好了!你們認識我的“數(shù)”那一定能幫我找到它!
師：那讓我想想，我把它丟哪兒了呢?對了，請看：(出示課本46頁“生活中的數(shù)”)
師：能從這幾幅你們熟悉的生活場景圖中幫我找到你們認識的數(shù)嗎?
生：“我7歲了�！敝械摹�7”。
師：數(shù)字可以用來表示年齡。
生：“我家有5口人。”中的“5”。
師：數(shù)字可以表示人口數(shù)。
生：“我在一年級4班。”中的“4”。
師：一年級只有4個班嗎?(不一定，或許有5個。)所以這個4指的是一年級的第4個班級。這樣看來，數(shù)不但可以表示數(shù)量的多少還表示“第幾個”這樣的順序。
生：“我家住302。”中的302。
師：302表示的是我們家住在302個房間里嗎?
生：(笑著搖頭否認。)是門牌號，應(yīng)該表示三樓的2號房間。
師：真不錯，大家一起努力幫老師找到了弄丟的“數(shù)”。我要用掌聲謝謝你們!聽：(教師有節(jié)奏的擊掌三下)我不但用掌聲謝了你們，還用掌聲送給你們一個“數(shù)”，誰收到了?
生:(學(xué)生興奮地搶答:我收到了,是數(shù)字3!)
(二)抽象出6和7。
師：數(shù)在我們的身邊，無處不在，只要你是一個善于觀察的孩子就能發(fā)現(xiàn)它。請同學(xué)們看42頁(教師在黑板上板書42,幫助程度差一些的孩子找到42頁)主題圖。圖上都有誰?他們在干什么?
生：老師和同學(xué)們在做值日。
師：除了老師和學(xué)生之外，圖上還有什么?
生：有桌子、椅子還有黑板和講桌。
師：老師相信在這幅圖中，同學(xué)們?nèi)匀荒苷业綌?shù)。
(學(xué)生認真觀察并指出數(shù)量是6和7的人或物體)
生：圖上有6個同學(xué)在做值日。
師：你是怎么數(shù)出有6個同學(xué)的?
生：教師里有5個同學(xué)，門口又走進來1個。
師：我們可以說5添上1就是6。(相機板書6)
生：同學(xué)加上老師一共有7人。
師：我們可以說6添上1就是7。(相機板書7)
(學(xué)生如果找到了其它的數(shù)，教師也給予肯定。并選擇恰當?shù)臅r機告訴學(xué)生做值日是我們愛班級的一種表現(xiàn)，分工合作可以把事情做得更好。)
(三)認識6和7。
師：這節(jié)課我們就來研究研究6和7。先想辦法記住它們的讀音和樣子�？梢院屯郎塘可塘�。
生：6的讀音和“柳樹”的柳的四聲相同。6的樣子像口哨。(相機出示口哨圖片)
生：7的讀音和“油漆”的漆相同。7的樣子像鐮刀。(相機出示鐮刀的圖片)
(四)6和7的書寫.
(五)根據(jù)6和7的基數(shù)含義表示生活中的事物。
師：你能用點子圖來表示6和7嗎?
師：你能用6或7根小棒來擺擺自己喜歡的圖形。
(以上兩個操作活動，教師一邊巡視一邊指導(dǎo)學(xué)生操作)
引導(dǎo)學(xué)生說說“我用6根小棒擺的是()圖形，我用7根小棒擺的是()圖形。
師：大家看看咱們教室哪些物體的數(shù)量是6?哪些物體的數(shù)量是7?
生：這一行有6個同學(xué)。
生：我的鉛筆盒里有7枝鉛筆。
…….
(六)教學(xué)數(shù)序。
師：6和7我們都認識了。你們能不能在計數(shù)器上撥出6和7呢?
(教師先撥出5，然后問：“再撥一個是幾?也就是5添上1是幾?)
(請學(xué)生撥出6，然后問：“再撥一個是幾?也就是6添上1是幾?)
師：5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?
生：5添上1是6。6添上1是7。7去掉1是6。6去掉1是5。
師：(出示直尺圖)老師這有一個直尺圖，大家看看：0、1、2、3、4、5、()、()，5的后面應(yīng)該填什么?6和7應(yīng)該填在什么位置上?
師：誰能看著直尺圖從0數(shù)到7，從7數(shù)到0?
師：5的后面是幾?6的后面是幾?7的前面都有幾?最大是幾?
(七)比較大小。
師:累了吧,玩?zhèn)�游戲放松放松.(游戲呈現(xiàn)：1、教師示范游戲方法：我出5，我出6，5<6，6>5。學(xué)生根據(jù)示范同桌之間互相玩。然后完成課本43頁上的練習)
(八)理解序數(shù)的含義。
師：請這一組的6個同學(xué)起立。請這一組的第6個同學(xué)起立。(通過這一活動使學(xué)生區(qū)分幾和第幾的不同)看來，“6個”和“第6個”表示的意思是不一樣的，接下來的問題大家也一定要聽清楚。
師：(出示課本43頁上的金魚圖)
師：左數(shù)第6瓶有□條金魚，有6條金魚的餓是第□瓶，第7瓶有□條金魚。
練習48頁第7題。
(九)課堂總結(jié)：這節(jié)課,同學(xué)們認真學(xué)習,表現(xiàn)真不錯,為了獎勵你們,老師給大家講個故事,想聽嗎?
早上鴨媽媽領(lǐng)著5只小鴨下河去捉魚,小鴨們可高興了,一邊捉魚一邊玩,玩著玩著,有幾只小鴨離開了鴨群.晚上,鴨媽媽一數(shù),咦?怎么就剩3只小鴨了,我的那幾個孩子哪里去了?你們想知道丟了幾只小鴨,它們?nèi)ツ膬毫藛?下節(jié)數(shù)學(xué)課,老師帶領(lǐng)大家尋找答案!下課.
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