幼兒園小班圖書室教案（通用11篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班圖書室教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園小班圖書室教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能安靜地看圖書，服從圖書管理人員的安排。

　　2、引導(dǎo)幼兒制作圖書圖夾文書《什么人呀忙又忙》，并進進行創(chuàng)編，在集體面前大膽講述。

　　3、會根據(jù)自己的角色進行游戲，有一定模仿力和交往能力，體驗角色游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：

　　圖書、工作服、剪刀、膠水、白紙、黑色水筆、蠟筆若干、教師示范圖書1本。

　　（二）知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過兒歌《什么人呀忙又忙》；了解圖書的結(jié)構(gòu)和制作過程。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒參觀活動室的`環(huán)境布置。

　　二、請幼兒說出是什么場景，并交流場景中可以做的活動：看書、修補圖書、制作圖書等。

　　三、按幼兒的意愿進行分配角色，討論角色規(guī)則。

　　四、教師重點介紹制作圖夾文書《什么人呀忙又忙》。

　　1、講解制作的活動方法：

　　復(fù)習(xí)兒歌《什么人呀忙又忙》,了解兒歌的句式。

　　2、出示教師的范樣，引起幼兒制作圖書的興趣，介紹制作的方法：

　�。�1）師：“如何制作這樣一本圖書呢？這里有老師制作的范例一本，在制作過程中可以供大家參考。

　�。�2）師：“下面誰來講講制作圖書的方法，請我們的小朋友仔細(xì)聽噢！”

　�。�3）教師小結(jié)制作步驟：選擇畫畫——剪貼——裝訂成冊——交換閱讀。

　　“首先請小朋友選一個你認(rèn)為工作忙的人物形象畫下來，然后請小朋友們根據(jù)兒歌句式把他們在忙的事情用圖畫畫出來，接下來把你剛才畫的圖畫都剪下來貼在準(zhǔn)備好的兒歌文字旁邊，并裝飾邊框。四個小朋友的作品組合在一起就可以制作成一本圖書《什么人呀忙又忙》。最后請你們欣賞自己制作的圖書，也可以跟別人交換著來欣賞圖書�！�

　　五、幼兒共同制作，教師隨機指導(dǎo)。

　　六、幼兒進一步游戲，老師參與活動之中隱形指導(dǎo)。

　　七：講評：

　　1、選幾個做得好的圖書的幼兒上臺，將自己的圖書講給大家聽。

　　2、老師要求部分流動幼兒建構(gòu)經(jīng)驗：“你在游戲中有什么高興或不高興的事？”

　　八、幼兒收拾圖書室回教室。

　　幼兒園小班圖書室教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解圖書損壞的原因，培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識。

　　2、教育幼兒不撕書，學(xué)會正確的看書方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有關(guān)圖書哭、笑的圖片或幻燈片。

　　活動過程：

　　一、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護你》圖片（一），

　　提問：

　　1、這本圖書怎么了？為什么哭？

　　2、它是怎么壞的？

　　3、書破了怎么辦？

　　二、教育幼兒做個愛護圖書的好孩子。

　　1、怎樣翻圖書才不會被損壞？（一頁一頁翻）

　　2、假如大家都想看同樣一本書怎么辦呢？

　　教師小結(jié)：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。

　　三、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護你》圖片（二）

　　--書笑了，以"書"的'口吻，告訴小朋友，不要撕書，要與書做好朋友。

　　活動延伸：

　　1、教育幼兒在圖書角看書時要愛護圖書、分享閱讀的快樂。

　　2、根據(jù)圖書損壞情況，組織幼兒修補。

　　活動評析：

　　圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要，本次活動讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法。讓孩子體會喜愛圖書、愛惜圖書的同時，在延伸活動區(qū)域中體會修補圖書的不易，從而更加愛惜圖書。

　　幼兒園小班圖書室教案 篇3

　　教材分析 ：

　　通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動目標(biāo) ：

　　1、懂得要愛護圖書

　　2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書

　　活動重點：

　　懂得要愛護圖書

　　活動難點：

　　初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書

　　難點形成原因 ：

　　手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱

　　難點解決策略：

　　層次遞進地進行熟練練習(xí)

　　活動過程

　　一、討論圖書破的原因

　　二、觀察教師修補圖書

　　1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

　　2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書

　　三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實例進行討論）

　　圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時應(yīng)注意什么？

　　四、欣賞兒歌《小圖書》

　　五、幼兒看圖書

　　教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作

　　設(shè)計依據(jù)：

　　活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認(rèn)知。

　　活動反思及重構(gòu)

　　《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標(biāo)是1.懂得要愛護圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！眮碓O(shè)計本教學(xué)活動。

　　這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非�？斩吹�，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的'圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子觀察能力。

　　我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整：

　　1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。

　　2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。

　　3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置�；顒咏Y(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進行。

　　幼兒園小班圖書室教案 篇4

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元P49—50的教學(xué)內(nèi)容。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)進位加法以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這是學(xué)習(xí)多位數(shù)加法最基礎(chǔ)的內(nèi)容。因此，兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的加法是本單元的教學(xué)重點，也是難點。教材結(jié)合生活實際，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法的過程，使其在解決實際問題的過程中進一步體會加法的意義。另外，讓學(xué)生探索計算方法也是本課的教學(xué)重點。教材不是一開始就呈現(xiàn)豎式，而是利用具體的實物模型列舉了四種計算思考方式，由直觀到抽象，加深了學(xué)生對計算方法的理解，也使學(xué)生體驗到可以使用不同工具和思路探索計算方法。

　　三、學(xué)情分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟悉地掌握了20以內(nèi)的進位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)）的計算方法已經(jīng)有了了解，但對“滿十進一”算理的理解還有一定難度,尤其是小棒操作8+4時，遇到滿十后的情況難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。用豎式計算時，怎樣列式不是難點，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對位問題容易出錯，千萬不能大意。學(xué)生對于“為什么要從個位加起”的規(guī)則難以理解。必須讓其在練習(xí)中感悟。在計算中，進位“1”往往會漏加，初學(xué)時可以用小“1”做輔助防止漏加，還要特別提醒計算粗心的同學(xué)沒有進位可不能亂加“1”。由于一年級學(xué)生自控能力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時必須講清要求，在匯報時要時時提醒學(xué)生注意傾聽他人回答問題。在開展游戲活動中，一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學(xué)生參與其中，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。同時在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)重視激趣，重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過程。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1.探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)加法的計算方法，并能正確進行計算。

　　2.進一步體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨立性和創(chuàng)造性。

　　3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。

　　五、重、難點

　　重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)加法的`計算方法。

　　難點：探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)加法的計算方法，體會算法的多樣化，理解“滿十進一”的運算規(guī)則。

　　六、教具學(xué)具

　　課件、小棒、計數(shù)器、笑臉卡等。

　　七、教學(xué)過程

　　一、互動熱身，口算激趣

　　師：上學(xué)期我們班上有孩子獲得了“口算王”的稱號，其他孩子也想成為口算小能手嗎？

　　開火車，完成口算（準(zhǔn)備不同類型的口算習(xí)題）

　　二、引發(fā)問題，探究交流

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題

　�。�1）談話引入情境

　　師：告訴大家一個好消息，學(xué)校圖書館買了許多適合你們的圖書，想去看看嗎？現(xiàn)在我們一起去圖書館看一看，呈現(xiàn)情境圖（課件）。

　�。�2）看圖提問題，列式

　　師：仔細(xì)觀察，學(xué)校圖書館為我們準(zhǔn)備了哪些圖書，各有多少本？

　　學(xué)生自主回答。

　　師：你能根據(jù)這些信息提出哪些加法問題？

　　學(xué)生自主提問并列式，能解答的直接口算解答。

　　師：下面，我們一起來解決這個問題“《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？”生列式，師板書算式。

　　2.動手操作，自主探究

　　師：28+4怎樣計算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。

　�。�1）擺小棒的方法（湊十法）

　　請生1上臺演示并說明擺法。

　　師：后面這一捆小棒表示幾個十？它是怎么湊成的呢？

　　師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？

　　（2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。

　　（3）撥計數(shù)器

　　師敘述，請生1示范在計數(shù)器上撥數(shù)。

　　師：先在計數(shù)器上撥出28，再撥4個，這4個珠子應(yīng)該在哪位

　　上撥呢？（師做犯難狀，請其他孩子幫助解難）。個位只有2個珠子，先從個位撥2個，還有2個怎么辦呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把個位的10顆珠子換成十位的1顆珠子。10個一換成了1個十，個位滿十了要向十位進一（滿十進一）。

　�。�4）豎式計算

　　引導(dǎo)學(xué)生說出寫豎式計算時候要注意什么？又是怎么算的？（生說，師寫豎式）

　　師:先算個位8+4=12，滿十怎么辦？（生回答，師板書進位1）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（指名回答）

　　師強調(diào)進上的“1”要寫在個位和十位之間，橫線之上，小一些與十位上的數(shù)字區(qū)分開。請孩子觀察這個豎式，十位上明明是2，結(jié)果怎么成3了?怎么多了1？這個1怎么得來的？

　　師:真不錯，通過大家的努力我們有了幾種方法計算28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧�。ㄍ队敖滩纳系膸追N方法）那么請孩子們仔細(xì)看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)個位相加都滿十了，個位滿十要向十位進一。

　　師：在每種方法中你都能找到那個新的“10”嗎？我們一起試一試。（預(yù)設(shè)）

　　3.加法算式比較，揭示課題師:今天我們學(xué)習(xí)的加法算式和以前學(xué)習(xí)的加法算式有什么不同？（出示24+5與28+4比較）板書副標(biāo)題:兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。生齊讀標(biāo)題。

　　三、多層次練習(xí)，鞏固進位加法

　　1.解決“試一試”中問題

　　讓學(xué)生獨立試做，在此基礎(chǔ)上組織交流和匯報。體會加法的含義，以及明白算理。

　　2.圈一圈，算一算。

　　讓學(xué)生獨立完成，然后進行討論交流。進一步理解滿十進一的道理。

　　3.我是小當(dāng)家

　　解決生活中的實際問題。含有多余信息，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。

　　四、課堂小結(jié)，回味進位加法

　　1.這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)到了什么？

　　2.你想提醒大家在計算中注意什么？

　　教學(xué)反思：

　　能有幸承擔(dān)一堂教研課，全程參與學(xué)校的教研活動。收獲多多，感悟多多，感動多多。課后自我反思如下：

　　1．能創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，讓孩子體會數(shù)學(xué)就在身邊。但不能很好的創(chuàng)造性地使用教材，按部就班地按教材上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，缺乏有效整合運用教材的能力。對于計算方法的多樣化，未大膽放手讓學(xué)生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通，這樣會扼殺孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時思維發(fā)展的能動性。

　　2．有意識地對孩子進行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)，但方法太單一，指令訓(xùn)練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語言，肢體語言不豐富。注重過程性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力，但形式枯燥，實用性和操作性不強。

　　3．專業(yè)素養(yǎng)還有待于進一步提高，還有低段教學(xué)的因材施教。教師深讀教材的能力，組織教學(xué)的能力，教育機智，理答方式、對于學(xué)生“錯誤”資源的巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)提高。

　　通過這堂課的教學(xué)全過程，我有機會聆聽各位前輩的寶貴意見，他們對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對每一細(xì)節(jié)的關(guān)注，對每一個用詞的講究，我學(xué)到很多，收益匪淺。在教學(xué)過程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺到任重而道遠(yuǎn)。

　　意識到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學(xué)習(xí)，多請教。

　　1．認(rèn)真解讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多收集資料，整合提煉，設(shè)計合理有效的教學(xué)設(shè)計。課后勤反思、總結(jié)。

　　2．充分利用師徒結(jié)對的平臺，多像師傅學(xué)習(xí)、請教。就日常教學(xué)中存在的問題及時與師傅交流，及時解決出現(xiàn)的問題。多與同年級或以前教過一年級的老師交流、學(xué)習(xí)。

　　3．多學(xué)習(xí)低段教學(xué)的藝術(shù)，兒童化的語言，豐富的肢體語言。從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

　　4．注重低段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　5．多讀增強專業(yè)素養(yǎng)方面的書籍，多看課堂實錄等教學(xué)錄像。

　　6．加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，共促學(xué)生發(fā)展。

　　幼兒園小班圖書室教案 篇5

　　活動準(zhǔn)備

　　被損壞的圖書一本；

　　好的圖書、玩具若干；

　　訂書機、透明膠等。

　　活動目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書的正確方法。

　　積極參與活動，能大膽表達自己的想法。

　　知道玩具和圖書是我們的好朋友，養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習(xí)慣。

　　活動過程

　　1.設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書被損壞的原因，學(xué)習(xí)修補損壞的圖書。

　�。�1）提示語：嗚--是誰在哭？原來是圖書在哭，它為什么哭呢？

　�。�2）教師以書的口吻說：我原來可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰也不讓誰，把我扯爛了。

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒討論：圖書為什么會爛？怎么做才不會爛呢？小朋友愿意幫幫這本書嗎？可以用什么辦法幫助它呢？

　　（4）教師帶著幼兒用訂書機或透明膠將書修好。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書、玩玩具的方法。

　�。�1）師：小圖書補好了，它謝謝小朋友的幫助。

　�。�2）請幼兒說說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友？

　�。�3）請兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。

　　（4）引導(dǎo)幼兒討論：他們做得對嗎？看書、玩玩具時還要注意什么呢？

　　3.教師發(fā)放好圖書和玩具，鼓勵幼兒用正確的方法和它們做朋友。

　　4.活動結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的'有序地收拾圖書和玩具。

　　活動建議提示

　　1.可出專利"我是愛護圖書、玩具的好寶寶"，教師及時拍下良好的行為，張貼照片，激勵幼兒。

　　2.指導(dǎo)值日生每天定時清理圖書、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。

　　3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動、自由活動時，教師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時提醒幼兒注意愛惜，不要爭搶，輕拿輕放。

　　4.建議家長和孩子一起修補家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無故撕書、拆仍玩具。鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。

　　幼兒園小班圖書室教案 篇6

　　【設(shè)計意圖】

　　小班的孩子由于年齡小，看書時會出現(xiàn)很多的事情，如：有的孩子沒有耐心，拿過一本書，一會兒就翻完，基本不看里面的內(nèi)容；有的孩子，到現(xiàn)在有時還倒著看書；有的孩子看書時，幾頁幾頁的翻......面對這一現(xiàn)象，我想，怎樣才能教會孩子看書呢？因此我設(shè)計了本次教育活動《我會看書》。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道書中有很多好聽的故事，并喜歡看書。

　　2、能找到書的名字，會一頁一頁的看書。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　多種圖書 創(chuàng)設(shè)圖書角~快樂書吧

　　【活動過程】

　　音樂《小兒郎》入場

　　1、師：昨天老師看了一本好看的故事書，名字叫《小豬努努》，小朋友們想不想聽？（想）老師深情并茂的講故事，引起幼兒的興趣。

　　2、出示自制的大圖書《小豬努努》

　　幫助幼兒認(rèn)識書的名字，并示范一頁一頁的翻書，邊講故事。

　　提問：小豬努努是怎樣看書的？小朋友們是怎樣看書的？誰做的更好？我們應(yīng)該怎樣看書呢？小朋友們喜歡看書嗎？看過什么樣的書？小朋友們看的書真不少，老師都為你們感到驕傲。

　　3、播放PPT書的種類

　　書有很多種，請小朋友們看看老師這里的'書，播放PPT，布制書、發(fā)聲書、立體書、塑料書、玩具書、熒光書、有香味的書等。

　　4、到快樂書吧，自選書

　　觀看了這么多的書，小朋友們想不想看書，今天老師也準(zhǔn)備了許多的書，我們到快樂書吧看書。邊巡視邊指導(dǎo)幼兒看書，提問，如，你看的書叫什么名字等。

　　【活動反思】

　　書是人類得以發(fā)展不可缺少的，是孩子們學(xué)習(xí)的工具，孩子們要想學(xué)到書中的知識就必須了解書，喜歡書。在活動中我采用了不同的教學(xué)方法，以及用各種手段激發(fā)幼兒了解書的積極性，從而使幼兒掌握了一些看書的基本知識。

　　當(dāng)然在活動中也純在許多不足，幼兒動手能力還有待鍛煉，在今后的教育教學(xué)中我將繼續(xù)努力提高幼兒的不足之處，也要不斷提高自身的素質(zhì)。

　　幼兒園小班圖書室教案 篇7

　　觀察背景

　　通過一個多月的觀察，發(fā)現(xiàn)本班孩子在閱讀圖書時會有將書拿反的現(xiàn)象，老師針對這個問題對全班小朋友進行了引導(dǎo)，但效果都不是特別明顯，所以采取個別觀察記錄來觀察，找出3-4歲幼兒普遍存在的現(xiàn)象。

　　觀察目標(biāo)

　　1.了解正確閱讀圖書的方法。

　　2.能夠在教師的引導(dǎo)下，正確的閱讀圖書，養(yǎng)成不將書拿反的好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒愛閱讀的好習(xí)慣。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　觀察過程

　　又到了區(qū)角時間，這次，蘭博赟小朋友依然選擇了自己喜愛的圖書區(qū)。隨后快速拿起自己喜歡的圖書坐在墊子上閱讀起書中的內(nèi)容，很認(rèn)真的樣子。這時，他看到旁邊的楊子墨正在認(rèn)真地看書，并且坐得端端正正，他立刻調(diào)整姿勢，做出看書的姿勢，但是他卻沒有發(fā)現(xiàn)自己將書拿反了，直到區(qū)角時間結(jié)束，蘭博赟都是反著看書。當(dāng)然孩子也沒有意識到自己的“錯誤”，一直安安靜靜地在閱讀著圖書。隨后老師請小朋友們再次選擇自己喜歡的區(qū)角進行活動，蘭博赟和楊子墨一起又選擇了圖書區(qū)。活動開始后，兩位小朋友分別選取了自己喜歡的圖書進行閱讀。幾分鐘后，楊子墨小朋友依然很認(rèn)真的看書，并且保持著最初看書的姿勢，坐在區(qū)角的墊子上閱讀。這時，發(fā)現(xiàn)蘭博赟早已經(jīng)不見，還將自己最初選擇的`圖書扔的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，自己又跑到書架旁重新翻閱其書籍。

　　觀察分析與反思

　　通過寶貝從始至終都會選擇圖書區(qū)，可以看出寶貝對圖書十分熱愛，當(dāng)看到自己的閱讀姿勢不正確時能主動快速的改正，模仿并學(xué)習(xí)他人，說明了孩子的模仿力較強。但孩子從始至終都將書拿反，無意識去改正，分析以下幾點：

　　1.孩子沒有較好的閱讀習(xí)慣，不清楚如何正確閱讀圖、及拿書的方法，心中沒有關(guān)于閱讀的正確標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.孩子與成人有時觀看物體的方位不同蘭博赟拿反書且沒有意識，也是因為孩子缺少一定的思維能力及對事物的理解力。

　　3.在閱讀圖書時幼兒沒有仔細(xì)觀看頁碼及書的反正，只是被書中的圖片所吸引，才導(dǎo)致幼兒拿反書。

　　4.經(jīng)過幾分鐘的觀看，幼兒將書扔到一邊，不去閱讀，此舉動可以看出孩子在書中找不到自己喜歡的東西，有些失望，失去最初書籍在自己內(nèi)心的期待值，幼兒自然不愿意去發(fā)掘書中的秘密，同時也是缺少閱讀耐心，閱讀習(xí)慣的表現(xiàn)。

　　教師在生活中可以做以下幾點措施：

　　1.增強孩子的閱讀能力，多去培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。從幼兒內(nèi)心樹立正確的閱讀目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒了解正確標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.日常生活中多引導(dǎo)幼兒進行有關(guān)培養(yǎng)思維及理解力的活動，盡量改正幼兒的“倒是現(xiàn)象”。

　　3.在閱讀圖書前為幼兒講解讀書方法，加深記憶，改正錯誤的看書陋習(xí)。

　　4.在日常生活中，我們多培養(yǎng)幼兒對圖書的熱愛，告訴孩子一些閱讀圖書的好處，讓孩子能主動地發(fā)掘書中的秘密，對圖書能賦予無限的幻想，同時也可以以成人的方式方法激勵鼓勵幼兒，為孩子們做好榜樣。讓幼兒內(nèi)心真正喜歡圖書，愛圖書，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力。

　　幼兒園小班圖書室教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　了解圖書的結(jié)構(gòu)及制作過程，知道一本書要經(jīng)過許多人的勞動才能完成。

　　初步了解圖書的起源和演變過程。

　　產(chǎn)生喜歡看書、愛護圖書的美好情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　竹簡、線裝書、立體書等實物或圖片，幼兒自己準(zhǔn)備一本喜愛的圖書，PPT(圖書的制作過程）

　　活動過程

　　閱讀圖書，了解圖書的結(jié)構(gòu)。

　　閱讀圖書。老師：請你把自己的圖書和旁邊小朋友的圖書比一比，有哪些相同的地方。

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的相關(guān)部位。

　　①老師：我們已經(jīng)知道圖書有封面和封底，那你的'圖書的封面和封底是什么樣子的？

　�、诶蠋煟耗愕膱D書上有文字嗎？圖畫在哪里？頁碼在什么地方？

　�、劾蠋煟耗氵�發(fā)現(xiàn)圖書有哪些部分很有意思？

　�、芾蠋熞龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書的扉頁、條形碼、價格、出版年月等。

　　看PPT，了解圖書的制作過程。

　　幼兒和同伴交流關(guān)于圖書的制作過程，并說說自己的理解。

　　看PPT，集體了解圖書的制作過程：設(shè)計——作者編寫文字內(nèi)容、畫圖——編排——校對——印刷——裁、訂、裝——成書——出售。

　　老師小結(jié)：一本圖書的制作要花費很多人的勞動和時間，真是不容易。

　　了解圖書的起源和演變過程。

　　老師：小朋友們，你們知道古代的人是看什么樣的書嗎？（老師根據(jù)幼兒的回答分別出示竹簡、線裝書、布書、洗澡書、折疊書等實物或圖片。）

　　老師：最早出現(xiàn)的書是什么樣子的書？這些書按照先后順序該怎樣排列？說說你的理由。

　　老師講解圖書的來源、發(fā)展。

　　老師：現(xiàn)代人看什么樣的書呢？（老師根據(jù)幼兒的回答出示實物或圖片，拓展幼兒經(jīng)驗。）

　　老師總結(jié)：從古至今，書的種類不斷豐富，制作一本書是那么不容易。人們的生活離不開書，因為書是人類永遠(yuǎn)的朋友。

　　幼兒園小班圖書室教案 篇9

　　教材分析 ：

　　通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的'閱讀習(xí)慣。

　　活動目標(biāo) ：

　　1、懂得要愛護圖書

　　2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書

　　活動重點：

　　懂得要愛護圖書

　　活動難點：

　　初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書

　　難點形成原因 ：

　　手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱

　　難點解決策略：

　　層次遞進地進行熟練練習(xí)

　　活動過程

　　一、討論圖書破的原因

　　二、觀察教師修補圖書

　　1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

　　2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書

　　三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實例進行討論)

　　圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放?自己看書時應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時應(yīng)注意什么?

　　四、欣賞兒歌《小圖書》

　　五、幼兒看圖書

　　教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作

　　設(shè)計依據(jù)：

　　活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認(rèn)知。

　　幼兒園小班圖書室教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。

　　2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

　　3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

　　活動過程：

　　一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣

　　開門見山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。

　　二、圍繞主題進行操作、談話

　　1、圍繞課件進行談話

　　"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

　　2、進行操作總結(jié)

　　幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，"大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!各抒己見，發(fā)表自己的見解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。

　　3、實踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的.情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

　　三、結(jié)束

　　總結(jié)知識要點，小結(jié)活動情況，提出以后的希望要求。

　　四、延伸

　　一起到圖書角修補圖書。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

　　幼兒園小班圖書室教案 篇11

　　教學(xué)形式：

　　團體或小組教學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠認(rèn)真、專心地翻閱圖書

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備幻燈：一個小朋友在專心地看書；另一個小朋友把書（書畫出哭泣的表情）放在桌上自己離開座位

　　2、圖書若干本

　　基本過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　教師邀請幼兒觀看幻燈，引出主題

　　二、關(guān)鍵步驟

　　1、幼兒觀看幻燈后，教師提問：

　　1）小朋友在做什么？

　　2）兩個小朋友是怎樣看書的？你喜歡哪個小朋友？

　　2、引導(dǎo)幼兒一起討論

　　1）小朋友怎樣看圖書？

　　2）看完圖書后，小朋友應(yīng)該怎么做？

　　3）看書時，如果你想做其它事情，圖書應(yīng)該放在哪里？

　　3、幼兒每人取一本圖書進行閱讀

　　4、請能力強的幼兒講述自己的`圖書

　　5、活動結(jié)束，請幼兒將圖書放到指定的地方

　　三、結(jié)束活動

　　請小朋友自由交談：怎樣愛護圖書

　　活動延伸

　　家庭活動：家長以圖書為教育契機，引導(dǎo)孩子做事時要專心，做完一件事后，再做另一件事

　　課后反思：

　　1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣，為什么？

　　2、你認(rèn)為這個活動的成功之處在哪里？

　　3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

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