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小學課文《荷葉傘》教案
小學課文《荷葉傘》教案
教學目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 喜愛童話故事，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。
3、 感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。
教學重點、難點：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 樂于續(xù)編故事，懂得互相關心。
教具準備：
課件、配樂朗讀錄音。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情景，引發(fā)情感。
1、激趣導入。
(1)教師板書課題：10、荷葉傘。
(課件出示荷葉圖)。師：你們知道這是什么嗎?你在哪里見過它嗎?你覺得它像什么?
(2) 看畫面，聽課文配樂朗讀，整體感知課文。
在美麗的荷花塘邊，一場歡樂的音樂會正在進行，讓我們一起去聽聽吧!(播放配樂朗讀錄音)
2、這么美妙的音樂會，這么多可愛的小動物在雨中歡樂的舞蹈，大家想一塊兒參加嗎?讓我們也一起來讀讀這個童話故事吧。(全班齊讀課文)
問：課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰?
(教師依據(jù)學生的回答，引導學生把句子說完整：在下雨的時候，小青蛙把荷葉傘借給了小動物們。落實語言訓練。)
二、展開想象，體會開頭美。
1、指名讀一、二自然段。
說一說，你讀懂了什么?
(下雨了，青蛙們都躲到荷葉下)
(小青蛙都有一把荷葉傘)
(雨點打在荷葉上，像歡樂的鼓點)
(青蛙們隨著鼓點的節(jié)奏，跳起了歡樂的.舞)
還有什么不懂的內(nèi)容?
2、學習和指名讀。剛才你讀準了，請你帶著大家讀。想知道它的意思嗎?老師擊節(jié)奏，請你和著老師的節(jié)奏點點頭或跺跺腳。(或先做動作，再從動作上升到和的意思上來。)
師：小青蛙在風雨來臨時，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點落下來會是怎樣的節(jié)奏?雨一會大，一會小，發(fā)出嗒嗒的聲音，這像什么?(鼓點聲)青蛙會怎樣跳起歡樂的舞?會唱歌嗎?有音樂有舞蹈時，你心情怎樣?(好快活)請你用這樣的語氣讀一讀。
3、學生再次有感情地品讀課文第一、二自然段。
三、通過比較，感知課文。
1、學習課文第三六自然段。
(1)課文哪幾個自然段是寫借傘給小狐貍的?哪幾個自然段是寫借傘給小白兔的?學生自由讀課文三六自然段后回答。
(第三自然段是寫借傘給小狐貍。第五自然段是寫借傘給小白兔的。)
(2)出示課件：看看誰來了?小狐貍想什么?
青蛙怎么做的?為什么這么做呢?
2、美美地讀三、四自然段，表揚表揚小青蛙。
3、小組合作學習，讀一讀，演一演，看看哪幾句與第二自然段的寫法相似。
(分小組討論，由小組長帶領看看哪幾句在句式上相似。)
4、學生進行匯報。
5、采用對比著讀一讀的方法，印證學生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈，學生練習填充。
(1)( )淋著雨從荷塘邊跑過，一只青蛙叫住了( )：( )，這把傘借給( )!
(2)( )打起了荷葉傘。雨點打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂的鼓點。
按男女生分成兩部分讀課文。男生讀三四自然段;女生讀五六自然段，從整體上感知兩部分句式的相似。
6、品讀課文第三至六自然段，并且練習背誦。
四、學習第七自然段。
教師范讀課文最后一段。
問：小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢?你從課文中什么地方知道的?(通過到處這個詞可以知道小青蛙送出了許多許多的荷葉傘)
齊讀帶有到處的句子：雨中，到處都有到處都有到處都有
五、拓展延伸，個性體驗。
1、小青蛙還可能把荷葉傘借給了誰?
請你編個小青蛙把荷葉傘借給其他小動物的故事。(出示很多小動物來到了畫面)你想扮演誰就扮演誰。
2、學生展示：學生自選角色，自由組合，進行表演，以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性，以及對課文角色的理解。
3、教師采訪：你剛才演的誰?你為什么這么快樂?你認為小青蛙是個怎樣的朋友?
六、總結(jié)。
1、教師帶領學生看著板書進行小結(jié)。
小青蛙將荷葉傘送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動物，(畫上箭頭)給它們送去了歡樂(畫出笑臉圖)，說明小青蛙怎樣呢?(關心別人，很善良，很有愛心，教師畫出愛心圖。)
2、背誦你喜歡的自然段。
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