《我們的玩具和游戲》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和兩個(gè)多音字“漂”和“釘”，能寫(xiě)好本課的7個(gè)生字。
2.學(xué)會(huì)本課中表示玩具名稱的詞語(yǔ)，積累本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)：經(jīng)常、曲曲折折等。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.學(xué)習(xí)查字典、用字典。
教材分析
本課是一首兒童詩(shī)歌，內(nèi)容是兒童非常熟悉的各種游戲，教學(xué)中可以聯(lián)系他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校與學(xué)生狀況分析
我們是縣城的小學(xué)，處于城鄉(xiāng)交界處，班里的學(xué)生大局部是城里小朋友，少局部是農(nóng)村小朋友；即使大局部城里小朋友，由于他們的長(zhǎng)輩都是當(dāng)?shù)厝�，所以也不乏農(nóng)村生活的見(jiàn)聞。這樣，小朋友們從感情上喜歡文章內(nèi)容；我們是第一批實(shí)施新課程的班級(jí)，經(jīng)過(guò)近三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)初步具備小組合作的學(xué)習(xí)能力，自主識(shí)字的能力，形成了相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣。這樣，小朋友們完全能夠完成課堂教學(xué)的期待。
公開(kāi)課教案
(一) 談話激趣，引入課題
同學(xué)們，你們有什么好玩的玩具？從哪兒來(lái)的？（學(xué)生談自身喜歡的玩具）你們知道嗎？農(nóng)村的小朋友也有自身的玩具和游戲，今天，讓我們一起走進(jìn)農(nóng)村，和農(nóng)村的小朋友一起玩玩具、做游戲。
�。蹚男∨笥咽煜さ纳顒�(dòng)身，拉近了語(yǔ)文與小朋友的距離，激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。］
1.學(xué)生讀課題。板書(shū)：《我們的玩具和游戲》
2.教師畫(huà)“游戲”一詞，讓學(xué)生讀 ，在“戲”字下畫(huà)“△” 認(rèn)識(shí)生字“戲”。
師：用什么方法記住它？
生：數(shù)筆畫(huà)，記偏旁，記詞語(yǔ)……
師：（小結(jié)）對(duì)。想和他人不一樣的方法，說(shuō)和他人不一樣的話。今天我們來(lái)比一比，看誰(shuí)有新奇的想法，誰(shuí)能說(shuō)出與眾不同的話。
(二)初讀課文，自主識(shí)字
1.學(xué)生讀課文，用自身喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子畫(huà)出來(lái)。
2.小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)聽(tīng)讀課文、合作解決障礙。
3.學(xué)生自由讀課文。提兩點(diǎn)要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
�。�.學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡片，請(qǐng)小朋友互相叫字指字，如：生1“舉行的舉在哪里？”生2“舉行的舉在這里�！蓖阑ハ嘀刚J(rèn)，反復(fù)幾次。教師指導(dǎo)，注意戰(zhàn)略滲透：把難認(rèn)的字多認(rèn)幾遍。
5.交流識(shí)字方法。
生1：“豐”這個(gè)字很有意思，我把三道橫看成是一捆捆的莊稼，豎是一根扁擔(dān)，用扁擔(dān)把幼稚了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。
生2：我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：一邊兩點(diǎn)水，一邊缺點(diǎn)水。打一字（冰）
生3：我給大家出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：田野里最有力氣的人是什么人？（男）
生4：我給大家編了一個(gè)字謎：田字上出頭。讀什么呀？（由）
(三)細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容
1.學(xué)生分段展示讀課文，大家邊聽(tīng)邊想：課文主要寫(xiě)了什么？
生：文章主要寫(xiě)了農(nóng)村的小朋友玩玩具做游戲。
文章主要寫(xiě)了農(nóng)村的小朋友自身制作玩具，自身玩很快樂(lè)。
2.你還知道文章寫(xiě)了什么？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段）
生：我還知道文章寫(xiě)了城里的小朋友有自身的玩具和游戲，他們的玩具和游戲是從商店里買(mǎi)來(lái)的。
3.文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲，請(qǐng)你用筆畫(huà)出來(lái)。
4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戲？
（1）學(xué)生讀文說(shuō)，老師板書(shū)：春天：編花環(huán) 吹口哨
�。�2）多媒體課件出示“春天編花環(huán)、吹口哨”的畫(huà)面，協(xié)助學(xué)生建立畫(huà)面與文字的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的感情。
�。�4）師生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法：多媒體出示：我們這樣來(lái)學(xué)習(xí)：
1.認(rèn)真讀課文。
2.說(shuō)一說(shuō)這個(gè)季節(jié)有什么玩具和游戲。
3.有感情地讀課文。
4.小組合作學(xué)習(xí)“夏 秋 冬”三段。
合作要求：四人小組合作，小組內(nèi)自由選擇最喜歡的段落學(xué)習(xí)。
5.小組匯報(bào)：
（1）學(xué)習(xí)“夏天”一段的交流：
學(xué)生交流并上臺(tái)板書(shū)：打水漂 賽游泳。利用字典學(xué)習(xí)多音字“漂”
學(xué)生結(jié)合多媒體畫(huà)面談一談打水漂、賽游泳的玩法。并請(qǐng)學(xué)生有感情地讀文。
出示“經(jīng)常”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用“經(jīng)�！边M(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
�。鄢渑胬媒滩奈谋緦�(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的感悟和積累，體現(xiàn)了尊重教材、實(shí)踐教材的指導(dǎo)思想。］
（2）依次小組匯報(bào)“秋天”一段的學(xué)習(xí)。
生討論并板書(shū)：玩打仗 捉迷藏。并請(qǐng)學(xué)生讀出熱鬧的感情。出示詞語(yǔ)“曲曲折折”，像這樣的詞你還會(huì)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)出：許許多多、快快樂(lè)樂(lè)等。）
�。�3）小組匯報(bào)“冬天”一段。 出示沙包、陀螺等實(shí)物請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么玩，交流讀書(shū)體會(huì)并板書(shū)玩冰雪、沙包、陀螺。并請(qǐng)學(xué)生讀出有趣的感情。
�。叮�?dāng)U展豐富：
（1）教師：外面的世界真精彩，農(nóng)村的生活真精彩。你去過(guò)農(nóng)村嗎？你還知道農(nóng)村有什么好玩的？
生：釣魚(yú)、玩彈弓、玩泥巴、跳房子……
［把小朋友的思維從課堂引向廣闊的農(nóng)村，為小朋友創(chuàng)設(shè)了回憶、聯(lián)想、想象的空間。］
�。�2）教師：面對(duì)著農(nóng)村小朋友這么豐富有趣的玩具，面對(duì)著農(nóng)村小朋友這么豐富多彩的生活，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：農(nóng)村的小朋友真聰明。
農(nóng)村的小朋友手真巧。
農(nóng)村的小朋友們，你們的玩具真多，能來(lái)和我們玩嗎？
農(nóng)村的小朋友們，城里也很好玩，歡迎你們到城里來(lái)玩。
屏幕出示課文最后一段：我們的玩具是自身動(dòng)手制作的，我們有自身的玩法，我們特別快樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生自豪地讀出來(lái)。 教師板書(shū)：自身動(dòng)手，快樂(lè)。
�。�3）你自身動(dòng)手制作過(guò)什么玩具？你快樂(lè)嗎？
生：我自身制作了一輛小汽車(chē)，我玩得很快樂(lè)。
(四)課堂評(píng)價(jià)
想一想這節(jié)課你有什么收獲？生談（略）
(五)課外延伸
你想用什么方式與他人分享你的快樂(lè)？
生：讀課文、打電話、和朋友一起做玩具……
教學(xué)反思
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”這是我始終堅(jiān)持努力的方向。我想，理想的課堂是，學(xué)生能夠自身做的，都有機(jī)會(huì)自身做，老師的講解用在非講不可的地方。
案例點(diǎn)評(píng)
本課執(zhí)教的教師是個(gè)極富個(gè)性化的教師，教學(xué)的設(shè)計(jì)大膽而有創(chuàng)意。
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