《變色龍》公開(kāi)課教案

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”造句。

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：憑借課文中具體的語(yǔ)言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”造句。憑借課文中具體的語(yǔ)言文字，了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1．變色龍的圖片。

　　2．變色龍的資料。

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀讀生詞

　　2、課文第一段主要講了什么？

　　二．細(xì)讀課文

　　1、第二局部“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？給它找一個(gè)近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)“端詳”變色龍的？

　　2、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：外形特點(diǎn)、捕獲食物、會(huì)變色

　　3．小組學(xué)習(xí)：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。

　�、俚�9自然段，指名讀，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的外形的。

　　頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴

　�、谧兩�龍的這寫(xiě)局部各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的詞語(yǔ)下面標(biāo)上小圓點(diǎn)。

　�、鄹鶕�(jù)插圖，依照從頭到腳的順序介紹變色龍。

　　4、感悟課文第十到十二自然段

　�、僮詾^課文，說(shuō)說(shuō)在這自然段中了解到變色龍哪些知識(shí)。

　�、诶斫饩植吭~語(yǔ)：愚鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不和掩耳之勢(shì)、剎那間等體會(huì)變色龍捕獲食物的速度快。

　�、劬毩�(xí)朗讀，注意重點(diǎn)詞的朗讀。

　�、苁褂谩袄L聲繪色”造句。

　　5、變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。

　　①朋加沙實(shí)驗(yàn)了幾次？從哪些詞語(yǔ)看出？

　�、谡业奖硎绢伾�的詞語(yǔ)（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）

　�、壅n文中用了哪些表示變的詞語(yǔ)？（變成、變?yōu)�、變�(yōu)椋?/p>

　�、茏屑�(xì)觀察圖，體會(huì)變色龍的顏色變化。

　　⑤看到這樣的景象可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，用“名副其實(shí)”造句。

　　6、學(xué)習(xí)了課文第二局部，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？

　　總結(jié)描寫(xiě)動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意按一定順序來(lái)寫(xiě)。

　　7、老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察�！�—巴浦洛夫”

　　8、齊讀課文第三局部

　　①放回變色龍，是為什么？又使你想到了什么？

　�、谀氵�收集到哪些變色龍的資料，集體交流

　�、勰俏覀儜�(yīng)該怎樣對(duì)待像變色龍這樣的小動(dòng)物。

　　三．安排作業(yè)

　　1．搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。

　　2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　發(fā)現(xiàn) 外形特點(diǎn)

　　端詳 變色龍 捕獲食物

　　放回 變色

　　《昆蟲(chóng)記》是怎樣的一部書(shū)？法布爾以一生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲(chóng)的生活和為了生活以和繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫(xiě)成書(shū)。

　　在法國(guó)１８、１９世紀(jì)，熱衷于把自身的科學(xué)研究效果寫(xiě)成文學(xué)式著作的生物學(xué)家，多到數(shù)不勝數(shù)，可是只有法布爾的《昆蟲(chóng)記》流傳得最久最廣，這絕非偶然。

　　法布爾的童年和少年時(shí)期家中生活困苦，溫飽不能保證，好不容易上完了小學(xué)課程，中學(xué)課程幾乎是他自學(xué)的。他當(dāng)了多年小學(xué)教師，生活十分清苦。這時(shí)，他對(duì)觀察昆蟲(chóng)生活，研究昆蟲(chóng)世界復(fù)雜微妙的喜怒哀樂(lè)現(xiàn)象，已有了很高的興趣和鍥而不舍的強(qiáng)烈意愿。年輕的法布爾可能把他自身看作昆蟲(chóng)——在復(fù)雜的大自然環(huán)境中，堅(jiān)韌不拔地為個(gè)體與族類的生存而斗爭(zhēng)，這就是昆蟲(chóng)的本性；而法布爾則為他的學(xué)術(shù)研究與文學(xué)工作的理想，至死不渝地進(jìn)行奮斗。

　　法布爾的天性與一個(gè)渺小的昆蟲(chóng)有相同之處，由法布爾看來(lái)，昆蟲(chóng)求生存的艱苦曲折的斗爭(zhēng)，以和它們?cè)诙窢?zhēng)中表示的一切令人想不到的敏慧反應(yīng)，是昆蟲(chóng)自身生理結(jié)構(gòu)形成的條件，是它們的天性與直覺(jué)的表示，而不是為了適應(yīng)客觀環(huán)境，逐步變形而成的結(jié)果。法布爾徹底反對(duì)達(dá)爾文的變形論與適應(yīng)論，強(qiáng)調(diào)天性與直覺(jué)。法布爾被當(dāng)時(shí)法國(guó)與國(guó)際學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動(dòng)物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”，因?yàn)椤独ハx(chóng)記》著重描寫(xiě)了昆蟲(chóng)這種渺小動(dòng)物的“靈性”。

　　法布爾大半生默默無(wú)聞地過(guò)著勤奮刻苦的學(xué)者生活，他依靠小學(xué)教師和稍后中學(xué)教師的菲薄工資為生。他一生希望能得到大學(xué)教授的位置，改善生活，為他的昆蟲(chóng)學(xué)研究發(fā)明更有利的條件。但是他始終沒(méi)能登上大學(xué)的講壇，因?yàn)闆](méi)有要人推薦。到晚年，法布爾用一生積蓄的一點(diǎn)錢(qián)在荒僻的鄉(xiāng)間買(mǎi)了一塊園地，在園中修建了一所簡(jiǎn)陋的住宅，并在園中和屋內(nèi)安排昆蟲(chóng)籠子和實(shí)驗(yàn)室。從此他專心致志觀察昆蟲(chóng)，研究昆蟲(chóng)，埋頭苦干，不求名利。他已是６０歲以上，從學(xué)校退休了，那段時(shí)間是他一生的黃金時(shí)期。他出版《昆蟲(chóng)記》最后幾卷的時(shí)候，也是他實(shí)至名歸，名聲大振的時(shí)期。他不但在法國(guó)贏得為數(shù)眾多的讀者，即便在歐洲，在全世界，《昆蟲(chóng)記》作者的大名也為廣大讀者所熟悉。法國(guó)學(xué)術(shù)界和文學(xué)界推薦法布爾為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的候選人。可惜沒(méi)有等到諾貝爾獎(jiǎng)金委員會(huì)下決心授予法布爾諾貝爾獎(jiǎng)，這位歌頌昆蟲(chóng)的大詩(shī)人已經(jīng)瞑目長(zhǎng)逝了。

　　變色龍大約有85中，亞洲南部的體長(zhǎng)25厘米。它體內(nèi)有色素細(xì)跑，白晝深，早晚淺。它的舌頭帶粘性，很員的昆蟲(chóng)都可以被舌頭尖黏住縮回口中吃掉。它的左右眼睛也很特殊，能各自活動(dòng)。

【《變色龍》公開(kāi)課教案】相關(guān)文章：

變色龍公開(kāi)課教案04-21

小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：貪吃的變色龍（精選11篇）05-04

貪吃的變色龍教案范文08-02

《變色龍》最新教案05-24

《變色龍》 教案設(shè)計(jì)07-23

變色龍教案（通用6篇）03-29

貪吃的變色龍的小班綜合教案02-08

公開(kāi)課教案07-22

關(guān)于變色龍的中班語(yǔ)言教案08-03