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關(guān)于《兩位數(shù)乘一位數(shù)》的公開課教案
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教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》二年級下冊第76至78頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程，理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并掌握計算方法。
2、初步學(xué)會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
3、在與他人交流算法的過程中，培養(yǎng)自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：Q、3、2、6四張撲克牌、折疊式卡片。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
教師出示Q、3、2、6四張牌：把Q看作12，你能根據(jù)這4張撲克牌上的數(shù)算24點(diǎn)嗎？
同學(xué)試算24點(diǎn)。
匯報算法，根據(jù)同學(xué)的匯報，教師板書。
同學(xué)的算法可能有：
112－2=10 22×6=12 32×3=6 ……
10×3=30 12×3=36 6+6=12
30－6=24 36－12=24 12+12=24
引導(dǎo)同學(xué)找出上面各種算法中口算有“困難”的算式。（10×3=30 12×3=36）
比較這些算式與以前學(xué)習(xí)的2×6=12、2×3=6有什么不同。
揭示課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)（板書）
二、自主探索、合作交流
1、學(xué)習(xí)幾十乘幾
�。�1）提問：10×3應(yīng)該怎么算呢？同桌之間說一說。
�。�2）同學(xué)匯報，可能會出現(xiàn)以下算法。
110+10+10=30
2一個十是十，三個十就是三十。
31×3=3,再加一個0，所以10×3=30
�。�3）分析比較各種算法，在分析第三種算法時，教師在算式中用彩色粉筆畫注：
�。�4）折疊式卡片依次出示下面三組口算題。
同學(xué)口算后，引導(dǎo)同學(xué)比一比，說一說有什么發(fā)現(xiàn)，試編一組類似的題目并口算。
�。�5）小結(jié)：我們口算幾十乘幾時，一般先想幾乘幾。
2、學(xué)習(xí)幾十幾乘幾
（1）提問：你會口算12×3嗎？
�。�2）同學(xué)討論，匯報。可能會出現(xiàn)以下算法：
112+12+12=36
26×3=18、12×3就是2個18,18+18=36.
31×3=3、2×3=6，合起來是36.
�。�3）引導(dǎo)同學(xué)分析各種算法，在分析第3種算法時，通過小棒圖協(xié)助同學(xué)理解重點(diǎn)：1×3表示1個十與3相乘，即10×3=30，再算2×3=6，30和6合起來是36。
結(jié)合對第3種算法的分析，板書：
�。�4）教師指出：12×3的計算過程，也可以寫成豎式。
同學(xué)試用豎式計算，可能出現(xiàn)以下寫法：
分析各種寫法。請同學(xué)結(jié)合小棒圖說說為什么這么算。
引導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書，掌握一般寫法。
�。�5）完成“試一試”：用豎式計算21×3，并指導(dǎo)同學(xué)用再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。
三、總結(jié)提升
同學(xué)自由發(fā)言：說說今天學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲體會。
四、鞏固提高
1、完成教科書第78頁“想想做做”第2題。
指名板演，其余同學(xué)座練。
2、完成教科書第78頁第4、5題。
交流：從圖上你得到那些信息？
同學(xué)獨(dú)立完成。
3、游戲：接龍數(shù)青蛙。
游戲規(guī)則：從一只青蛙四條腿，一直數(shù)到十二只青蛙四十八條腿，接著從十二只數(shù)到一只，如此往復(fù)。比一比誰說得既準(zhǔn)確又快。
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