《葡萄溝》教案設(shè)計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《葡萄溝》教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。下面是小編整理的歡迎大家閱讀！

　　《葡萄溝》教案設(shè)計 1

　　一、教材分析

　　這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

　　二、教學目標

　　1、學會本課14個生字，理解15個新詞。

　　2、理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

　　3、讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　4、能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

　　5、知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>

　　教學難點：背誦第2自然段。

　　四、教學時間：

　　2課時

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1、學習生字新詞。

　　2、學習課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

　　3、正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。

　�。ǘ�）教學過程

　　1、出示課題，讀題。提出預習要求：

　�。�1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

　�。�2）自學生字新詞，不理解的詞語劃出來。

　　（3）把課文讀正確。

　　2、檢查與學習。

　�。�1）葡萄溝在什么地方？

　�、僮x準三個帶點的生字：新疆吐魯番

　�、诔鍪�"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞，請同學按從小到大的順序排列起來。

　　③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。

　�。�2）吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？

　�、僮屑氉x第1自然段，說說自己的收獲。

　�、诮涣饔懻摗�

　　要點：

　　a、葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

　　b、課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

　　c、聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

　　d、有一個頓號。

　�、壑笇в懈星榈乩首x第1自然段。

　　3、正確地朗讀課文。

　�。�1）播放課文錄音。

　�。�2）讀準生字，給正確的'讀音打"√"。

　　涼棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）蔭房（yīn yìn）

　　（3）讀通長句子，注意下面3句話。

　�、僖�是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

　�、谙募�，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　　③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。

　　4、課堂練習。

　�。�1）抄寫生字新詞。

　　（2）正確地朗讀課文。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，練習讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>

　　2、指導有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重、難點：

　　1、重點練習讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>

　　2、準確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊含的作者的情感，是教學的難點所在。

　　教學過程：

　　1、提出學習目標

　�。�1）導入

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）

　�。�2）學習最后一自然段

　　葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。

　�。�3）提出課時學習目標

　　為什么說"葡萄溝真是個好地方"？這就是這節(jié)課我們要討論的一個重要問題。

　　2、學習第一自然段

　�。�1）指名讀，其他同學思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，

　　（2）指名回答思考題。

　　"盛產(chǎn)"是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)——出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？

　　（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）

　　說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。�4）小結(jié)：葡萄溝是個怎樣的好地方？

　　過渡：葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。

　　3、學習第二自然段

　　（1）默讀這一自然段，編好句序。

　�。�2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙模磕闶菑哪男┰~看出來的？用"——"劃一劃這些詞。

　　交流、討論思考題，提醒學生注意"這時候"也是表示時間的詞語。

　　從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？

　　（3）學習第二句

　�、僦缸x，其他同學思考：這句話寫什么時候，什么怎么樣？

　　根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密

　�、谀銖哪男┰~與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？

　�、墼诹胰昭籽椎南募荆�當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）

　　帶著舒暢的心情讀句子。讀時，重音讀哪一個詞？（涼棚）

　　自由準備后，再指讀。

　�。�4）學習第三句

　�、僮杂奢p聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時候，什么怎么樣？

　　②哪些詞寫出了葡萄的美麗？

　�、壑�重理解"五光十色"的意思。

　　a、"五光十色"描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）

　　b、在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？

　�。�"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）

　　④指導朗讀。

　　秋季，當我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說——就讓我們通過朗讀表達內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

　　范讀——自由讀——指讀——齊讀

　�、菪〗Y(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

　　（5）學習第六句。

　　①男生齊讀句子。

　�、谡f說句子講誰怎么樣。

　　③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

　　理解"誰會"和"說個夠"的意思。

　�、芘�生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。

　�。�6）小結(jié)：學了這一段，大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方？

　�。�7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。

　　4、學習第三自然段

　　（1）引讀課文。

　�。�2）說說這一段寫什么？

　�。�3）用"——"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……

　�。�5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。

　　5、總結(jié)

　　（1）討論：為什么說葡萄溝是個好地方？

　　（2）談談你還了解葡萄溝的哪些情況。

　�。�3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情

　　好客。

　�。�4）配樂齊聲朗讀全文。

　　6、作業(yè)

　　1、選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來

　　2、向家人介紹葡萄溝

　　3、了解新疆的其它特產(chǎn)，選擇其中的一種介紹一下。

　　五、教學資源

　　中國地圖，課文錄音、梯田圖片。

　　《葡萄溝》教案設(shè)計 2

　　教材分析：

　　講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物，被獵人追趕，在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。幾年之后，長大的小狐貍回到原來的住處，發(fā)現(xiàn)自己住過的山洞附近的一棵樹下長著葡萄。他明白了是**的葡萄，懂得課**的愛。

　　教學要求：

　　1、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容。

　　2、能正確讀寫本課的8個生字及用生字組成的詞語。

　　3、讓學生初步進行自主、合作學習，進行思、說、讀的訓練。

　　4、體會母親對孩子無私的愛，感受母愛的偉大。激發(fā)學生對童話故事的興趣。

　　教學重點：

　　從狐貍媽媽對小狐貍的愛中體會母愛的偉大。

　　教學難點：

　　1、體會母親對孩子無私的愛，感受母愛的偉大。

　　2、正確有感情地朗讀。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　學習課文

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、我們在一年級的時候?qū)W過一首兒歌《**的愛》，哪個同學還記得？（指名背誦，給以表揚）

　　2、有一只小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐貍媽媽會怎么做呢？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，并把不理解的詞語畫下來，想一想課文講了一件什么事？

　　2、檢查閱讀情況

　　a、指名分自然段讀課文，其他同學朗讀情況，糾正不正確的讀音。

　　b、指名復述課文大意

　　3、師并板書：媽媽愛小狐貍

　　三、講讀課文

　　1、默讀（1—6）自然段，同學們看看發(fā)生了什么事？指名回答

　　2、從這部分課文你讀懂了什么？（媽媽很愛小狐貍）

　　3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍？請同學們把有關(guān)的句子畫下來。

　　a“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。”

　　誰能讀出路途的遙遠，**的勞累？指名學生有感情的讀

　　老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的。當時媽媽走了這么遠的路，那回來的時候怎樣？

　　b“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，家就在眼前了，她聽到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實在跑步動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會兒�！�

　　“實在跑步動了”媽媽多愛自己的孩子呀！

　　師領(lǐng)讀，指名讀。讀到這里你想說什么？

　　c“嗚——危險！快逃呀！”

　　這句話應該怎么讀？想象狐貍媽媽當時的處境。指名讀

　　4、聯(lián)系上下文體會，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢？

　　“實在跑步動了”讓孩子“快逃呀！”

　　獵狗越來越近，媽媽讓孩子快逃應該怎么讀？指導學生有感情地讀

　　5、想一下獵狗怎樣追？媽媽會怎樣？

　　你們希望有什么樣的.結(jié)局？不希望有什么樣的結(jié)局？

　　（小組討論后全班交流）

　　6、師：在緊急的時刻，把危險留給自己，把安全留給孩子，這就是母愛的偉大。

　　7、誰能帶著感情再次讀1—6自然段？請同學們認真聽，看是否讀出了媽媽對小狐貍的愛。

　　8、聽到呼喊聲后，小狐貍逃走了，后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來的？（引導學生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）

　　9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的，他還明白了什么？

　　“小狐貍放開嗓子”喊道：“媽媽，謝謝你！”應該怎么讀？用什么樣地感情讀？

　　齊讀最后一段。

　　四、活讀練筆

　　1、也許媽媽還活著，它們還會重逢，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒有結(jié)束，展開你想象的翅膀想開去：

　　“如果媽媽還活著……”

　　“如果媽媽已經(jīng)死了……”

　　2、學生練筆

　　3、組織全班交流

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：

　　學習生字

　　教學過程：

　　一、自讀課文，用自己的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景，體會媽媽對孩子無私的愛。

　　二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫。

　　三、識記生字，指導書寫。

　　1、運用已有的知識分析記憶本課生字。

　　2、指導書寫。

　　（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。

　�。�2）范寫“摘、嗓”。

　　摘：注意右邊不要寫成“商”

　　嗓：左上不邊的三個“又”要小

　�。�3）比較組詞

　　狐（）理（）餓（）摘（）棵（）

　　孤（）貍（）鵝（）滴（）顆（）

　　（4）學生描寫、臨寫。教師巡回輔導。

　　《葡萄溝》教案設(shè)計 3

　�。ㄒ唬┰O(shè)計理念

　　《語文課程標準》指出閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學生的個性化行為。教師要善于引導學生從書面語言中獲取信息，引導學生與文本對話，引導學生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。

　�。ǘ�）教學背景

　　1、教材分析 課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”，用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

　　2、教學目標 我認真鉆研新課標和教材后，為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學目標：①正確、流利，有感情地朗讀課文。②讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。③情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情3、教學重、難點本課的重點是理解葡萄溝好在哪，難點是了解葡萄干的制作方法。

　�。ㄈ�）教學流程

　　這篇課文的教學中怎樣才能做到以學生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導學生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學生由淺入深地悟，并巧用多媒體VCD助學生進入良好的意境，讓學生與文本之間進行輕松、愉快的對話，獲得審美體驗。

　　1、巧用多媒體VCD激趣，初讀感悟。 “興趣是求知獲藝的先導�！比绾渭ぐl(fā)學生的興趣呢？課的開頭，我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》，學生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問：“新疆是什么樣的？”于是我再播放“吐魯番簡介”，生動精彩的畫面深深吸引了學生，他們情不自禁地說：“這個地方真好。”我因勢利導讓學生自讀課文，并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號，他們以高漲的熱情進入下一環(huán)節(jié)的學習。

　　2、巧用多媒體VCD導學，細讀領(lǐng)悟。低年級學生形象思維能力強，但是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學生通過文字來體會文中的情境，先得盡量讓學生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強文字的形象性學生才會想讀。我借助多媒體VCD給學生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學環(huán)境，再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學生在反復誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在�！巴卖敺�的瓜果熟了”的介入讓學生看到許多誘人的瓜果，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的贊嘆。抓住孩子們的激情，我再采用雙讀法，讓學生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果，從而知道葡萄是最惹人喜愛的，體會出葡萄溝好，好在水果多而鮮。我播放“走進葡萄溝”，碩果累累、五光十色的'葡萄的畫面出現(xiàn)在學生的眼前，學生歡呼了，有的甚至拍手跳起來。我抓住這個契機說：“作者描繪得更美，想聽嗎？”孩子們高呼：“想！”我播放“朗讀示范”，孩子們仔細聽著，有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時間在四人學習小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上朗讀，然后用自己的語言夸夸葡萄溝。由于學生沒見過陰房，對第三自然段介紹葡萄干的制作過程很難理解，這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑再讀文。學生提出了許多問題如“為什么要制成葡萄干？”“陰房到底是什么樣的？”“葡萄干是分幾步制成的？”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷，直觀形象的制作過程使學生豁然開朗了，也進一步體會到葡萄溝真好。

　　3、巧用多媒體VCD拓思，品讀生悟。在學生興趣盎然時，我播放“課文朗讀”，讓學生回顧全文。屏幕上美麗的景色，晶瑩剔透的葡萄，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們�！白x出你們最喜歡的句子吧�！蔽乙徽f完，孩子們滿懷激情地讀了起來。欣賞中學生拓展了思路，加上品讀優(yōu)美句子，孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景，用“內(nèi)在的耳”去聽作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對葡萄溝的熱愛，對祖國的熱愛。學生沉浸其中時，我鼓勵學生用自己擅長的方式表達他們的喜愛與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩、用畫、用歌、用舞、用導游等形式來抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。

　�。ㄋ模┙虒W體會

　　1、理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達到教學目標。這節(jié)課我以新課標精神作指導，努力讓學生主動積極地學習，珍視學生的感受、體驗和理解。我不讓學生一開始就聽范讀，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟，并大力贊賞提出疑問的學生。這種教學方式關(guān)注了學生自學能力的培養(yǎng)，關(guān)注了他們的獨特感受。我特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學生在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達到了教學目標。

　　2、巧用多媒體，營造意境，突破教學重點。這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡介，有效激發(fā)了學生的學習興趣，再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時的喜悅場面和陰房中葡萄干的制作過程，帶孩子們走進遠在新疆的葡萄溝，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯討B(tài)畫面，學生較快突破了重點，理解了難點，最后播放配有動態(tài)畫面和音樂的課文朗讀，幫助學生拓展思路，撥動了學生的情弦，激發(fā)了學生的創(chuàng)新欲望。所以，巧用多媒體VCD定能幫助學生提高學習興趣，深入探究教材重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

【《葡萄溝》教案設(shè)計】相關(guān)文章：

《葡萄溝》教案設(shè)計范文07-04

四年級《葡萄溝》教案設(shè)計07-18

《葡萄溝》教案06-26

《葡萄溝》教學設(shè)計10-13

葡萄溝教學反思08-25

《葡萄溝》教學設(shè)計08-04

葡萄溝教學設(shè)計09-27

葡萄溝教學設(shè)計精選09-28

《葡萄溝》教案實錄09-28