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關(guān)于人有兩個寶的教案
教學(xué)目標(biāo)：
�、蹦苷_、流利地朗讀課文和背誦課文。
�、矎�(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解生字組成的詞語。
�、匙寣W(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀和背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系課文，體會雙手和大腦的作用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、我們猜字謎“一撇一捺，本領(lǐng)最大”，猜一個字。（板書：人）
2、人怎么會有這么大的本領(lǐng)呢？因為每個人都有兩個寶。
�。ò鍟喝擞袃蓚�寶）
3、誰來讀課題？課題中的“個”字怎么讀？前面讀的響，后面讀的輕短。誰想試試？
4、聽小朋友們讀完課題，老師心中有了個小疑問，“人的兩個寶是什么”，有誰想幫助老師的？老師問題的答案就在課文里，大家把書打開到68頁，自由讀課文。
5、小黑板出示生字詞：
兩個寶 雙手 大腦 會做工 創(chuàng)造
6、指名讀課文，進(jìn)行正音。
二、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一句
1大家讀過課文后，一定已經(jīng)能解決老師的問題了，“人有哪兩個寶”。
指名回答
2指導(dǎo)朗讀
跟讀，男女生賽讀。
2、學(xué)習(xí)第二句
1提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰愿意讀給大家聽？
2理解“做工”
a、學(xué)生看圖說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？
b、人們的雙手會做工什么？
c、師：雙手會做工，“做工”就是做事，工作。雙手能做這么多的事，真是個寶啊！
3理解“思考”
a、我們在用雙手做事時，我們的另一個寶貝大腦在干什么呢？（生回答）
b、人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，也就是“思考”。這樣才能把事做好，所以雙手和大腦是人的兩個寶。
4指導(dǎo)朗讀
3、學(xué)習(xí)第三句
1怎樣用好這兩個寶呢？誰愿意讀給大家聽？
2理解“創(chuàng)造”
a、愛迪生發(fā)明電燈。（舉例理解）
b、小朋友，怎樣才能創(chuàng)造？
做事更要邊做邊思考，用手又用腦
3指導(dǎo)朗讀第三句
4、老師范讀
1這么棒的兩個寶，老師忍不住也要讀一讀。
2還有哪位小朋友也想來讀一讀。（讀出喜愛、高興）
三、識字
1、你們的大腦真靈，手真巧，我們來用這雙靈巧的手來寫兩個字。
2、教學(xué)“人”、“個”、“手”
a、人：撇捺分開，左右對稱
找朋友：大人 人口
b、個：人字頭像把傘，傘把不相連
找朋友：一個 個人
c：手：手指有長短，指尖空相等。
找朋友：雙手 人手 手工
四、總結(jié)
小朋友們真聰明，用手又用腦，不僅解決了問題，還背出了課文，老師相信同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)，生活中用好自己的兩個寶。
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