《端午日》教案范例

　　一、說教材

　　1、《端午日》是蘇教版七年級教科書第三單元的第二篇課文，這一單元編者以民俗風(fēng)情為主題分別編入了《端午日》等四篇課文，它介紹的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一：端午節(jié)，是一篇新增加的課文，較之傳統(tǒng)教材有更多讓師生自由發(fā)揮的空間。本單元的教學(xué)目標(biāo)有：

　　①、聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　�、�、欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風(fēng)格，體會作者的美好情思。

　�、邸⒄{(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

　　在學(xué)習(xí)這篇課文之前，已經(jīng)學(xué)過了魯迅先生的《社戲》，同學(xué)們已經(jīng)初步表現(xiàn)出對地方風(fēng)俗的濃厚興趣。加上端午節(jié)是同學(xué)比較熟悉的節(jié)日，所以這一節(jié)課的任務(wù)是讓同學(xué)們對風(fēng)俗有一個更加深刻的了解并學(xué)會對人物的多角度描寫。

　　二、說：程序

　　我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的：共分了導(dǎo)入新課、初讀課文、精讀課文、小結(jié)拓展延伸、總結(jié)全文、布置作業(yè)六個環(huán)節(jié)。

　　1、導(dǎo)入

　　由提問傳統(tǒng)節(jié)日而引出端午節(jié)，接著多媒體介紹屈原的傳說并讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貋碚f出一些端午節(jié)的的風(fēng)俗習(xí)慣，用多媒體動畫為學(xué)生拓寬知識面介紹端午節(jié)這一天我們當(dāng)?shù)赜心男╋L(fēng)俗習(xí)慣，再以“同學(xué)們想知道湖南的老百姓是怎樣過端午節(jié)的嗎？”一句來引導(dǎo)揭題，板書課題“端午日”沈從文并展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這一過程計劃是5－8分鐘。

　　2、在初讀課文階段，我設(shè)計了探究目標(biāo)：

　�。�1）自由學(xué)習(xí)過程：圈出自己不懂的字詞。并以小組為單位討論解決自學(xué)過程中所遇到的問題。

　�。�2）同學(xué)們在文中感受到哪些湘西的風(fēng)俗習(xí)慣？

　　（3）劃出你最欣賞的語段或詞語。

　　并以些為綱引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。用第三個問題導(dǎo)入下面評析“賽龍舟”“捉鴨子”的場面。這一過程計劃是8分鐘

　　2、精讀課文

　　在精讀課文階段，重點(diǎn)是介紹賽龍船場面。在具體指導(dǎo)學(xué)生賞析這一段時，我采用多媒體和課文內(nèi)容相結(jié)合的方法，來打開學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生在美輪美奐的古詩欣賞中、龍舟視頻中真切地感受到賽龍舟場面的激烈。結(jié)合文中語句，指導(dǎo)他們試從視覺、聽覺兩個角度去分析場面。對賽龍舟場面的賞析，我以分析槳手的風(fēng)采為突破口，針對文中描寫槳手的文字并非很多再加上學(xué)生對賽龍舟并沒有感性的認(rèn)識的情況，我制作了一個槳手風(fēng)采的圖片展示，并讓學(xué)生以小組為單位展開自由討論從多角度來描繪槳手。

　　虛實(shí)結(jié)合是本文的一個難點(diǎn)，我采用逐層深入的方法來引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，首先是讓學(xué)生從文中找出作者想象的句子，然后讓學(xué)生假想如果身在現(xiàn)場會有怎樣的想象，最后結(jié)合多媒體上兩幅在江中疾馳的龍舟展開想象，

　　正面?zhèn)让婷鑼懸彩潜疚牡囊粋�難點(diǎn)，我仍然采用了圖文相結(jié)合的方法，多媒體打出三幅觀眾人山人海的圖片，然后讓學(xué)生到文中找描寫觀眾的文字，教者指出這種描寫就是側(cè)面描寫。

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