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憶讀書公開課教案
一、教學設想
1．課文內容分析
《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)同學對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學的心。在整篇文章中，完全是對自身親身經歷的講述，讓同學在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長，直到文章結尾得出結論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了同學的心中，讓他終身難忘。
2．要達到的課標要求
通過學習這一課，我們的目的是：
�、偌ぐl(fā)同學對語文學科的興趣，培養(yǎng)同學自主、合作、探究的語文學習方法。②培養(yǎng)同學廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。③鍛煉同學無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。
3．教學方式采用座談的形式較好，可以給同學更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)同學自主學習的能力，同時也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學方法。
二、教學步驟
�。ㄒ唬⿲� 新課
可由與書相關的名人名言、俗語或謎語導入 。
例如：
謎語
千層寶典一翻開，
黑白縱橫一排排，
歷代住事它記載，
知識沒它傳不開。
名言：1．書是傳達知識的工具。
2．書是人類進步的階梯。
�。ǘ╅喿x理解課文
1．請同學們朗讀文章，遇到生字生詞可查字典或在小組內商討解決。（約7分鐘）
活動目的：讓同學了解文章內容，在最短的時間內接受最大的信息量。培養(yǎng)同學快速閱讀的能力。
2．問題搶答。（可以小組為單位，優(yōu)勝組給予褒揚）
（1）冰心奶奶讀書的體會是什么？
（2）哪些內容可以說明“讀書好”？
設計說明：此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)同學的團隊精神，調動同學學習的積極性，鍛煉同學快速篩選信息的能力。
參考答案：（1）讀書好，多讀書，讀好書。
（2）①讀書可以獲得美的享受。
②讀書可以擴大知識面。
�、圩x書對寫作有很大的協(xié)助。
�、茏x書有助于提高人的品德。
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設計說明：（因為這是一個比較輕松的話題，課堂形式可以采用圓桌會議來安排，這樣不只有利于同學陳說自身的見解，也有利于在開學之初拉近師生之間的距離，增進相互的親近感）
1．為了活躍氣氛，教師可先帶頭講一下自身的讀書體會。
2．同學之間交流發(fā)言。（在此過程中教師要恰當引導）
和課堂發(fā)言實例：
同學1：看了冰心奶奶寫的《憶讀書》后，我也有了自身看法。我想說一說小時候看的第一本連環(huán)畫《三國演義》，剛一看馬上就被里面的英雄人物吸引了，關羽、諸葛亮……。我最佩服諸葛亮足智多謀、運籌帷幄，三氣周瑜，借東風大敗曹操，真是讓人佩服不已，從那以后，我就經�？礆v史故事，對我國的歷史也就略有了解。
同學2：我也認為看書比看電視好，書里面寫的優(yōu)美的句子、情節(jié)，在電視中是無法表示出來的。只有自身體會。我還記得，老師給我們朗誦的朱自清的《荷塘月色》中的那一段景物的描寫“月光灑在那一片葉子和花上……是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙�！倍嗝赖拿鑼懷剑∥矣X得我的欣賞水平有了很大的提高。
同學3：就是，多讀書對寫作也有很大的協(xié)助。我上小學時，媽媽經常給我買各種書籍，比方：《安徒生童話》，《格林童話》，還有《小同學作文》，各種報紙雜志，我的寫作水平有了很快的提高。五年級時，我的作文還獲得全國小同學征文競賽優(yōu)秀獎呢。
……
師：我以冰心先生的話來結束這節(jié)課一——“讀書好，多讀書，讀好書”。
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1．擬定一個本學期的讀書計劃。
2．課下準備一下，向同學介紹你看過的一本喜歡的書：，（可在口語文際課上進行交流，以同學語言組織、表述的情況和班內其他要求借閱的多少來打分）。
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