《丑小鴨》教案這怎么寫

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復習導入

　　1、復習生字詞：

　　師：小朋友們，丑小鴨帶著詞語寶寶來了，哪個小組愿意開火車讀？如果小朋友讀準了，就請其他小朋友跟讀。

　　師點丑小鴨帶著詞語寶寶的課件，小組開火車認讀詞語“譏笑、討厭、蛋殼、欺負、翅膀、雞鴨、結(jié)冰、僵硬”。

　　2、復習課文主要內(nèi)容

　　師：小朋友真棒，和詞語寶寶交上朋友了，那么大家還記得課文主要講什么嗎?

　　二、學習一自然段

　　接著我們再次走進丑小鴨故事，去真正了解丑小鴨。

　　出示丑小鴨圖片，它長得怎樣？課文是怎樣寫丑小鴨的樣子？別的小鴨是怎樣的？你能讀出丑小鴨與別人的不同嗎？指名讀、齊讀。

　　三、學習第7自然段

　　安徒生的童話就是有奇跡發(fā)生，最后丑小鴨便成了白天鵝.

　　白天鵝長得怎樣？誰能用自己的語言來夸它？課文是怎樣夸它的呢，誰能用課文的語句來夸？丑小鴨變得這樣美麗，一開始它相信嗎？最后它相信嗎？（邊體會邊讀）

　　四、學習三—六自然段

　　師：丑小鴨變成了白天鵝我們大家都為它高興，可是，這并不是一件容易的事，在這個過程中，它經(jīng)歷了許許多多的困難，接下來讓我們一起學習課文三—六自然段。請大家先自由讀這幾個自然段，最想介紹丑小鴨的哪段經(jīng)歷就重點讀讀這個自然段，看看有什么感受。

　　（一）交流研讀第三自然段。

　　1、讀讀說說丑小鴨在家中的遭遇

　　2、哥哥姐姐咬他公雞啄它，丑小鴨的身體可能會怎樣？

　　3、養(yǎng)鴨的小姑娘討厭它，可能怎樣對待它。

　　4、在這樣的家庭里生活丑小鴨感到怎樣？你能把丑小鴨的感受讀出來嗎？

　　(二) 交流研讀第四自然段

　　1、渲染氣氛。孤單的丑小鴨受盡了欺負，它忍受不了，只得一步一回頭地離開了家。它在外面又過得怎樣呢？

　　2、讀讀說說丑小鴨在樹林里的遭遇。

　　3、小鳥可能怎樣譏笑丑小鴨？

　　4、在獵狗的追趕下丑小鴨可能怎樣東躲西藏？

　　5、丑小鴨晚上出來找吃的，可能遇到怎樣的困難？

　　6、這是一種怎樣的生活，如果換成別人可能會怎樣？但是丑小鴨（沒有放棄、很堅強勇敢等）

　　板書：堅強勇敢

　　(三) 交流研讀第五自然段

　　1、師：是啊，可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著�？墒�，它仍然能從生活中發(fā)現(xiàn)很美的東西。有一天，丑小鴨看見一群潔白美麗的天鵝從空中飛過，它又驚奇又羨慕，丑小鴨羨慕什么？表演丑小鴨的驚奇羨慕。

　　2、此時，丑小鴨會想些什么呢？

　　3、真是一只怎樣的小鴨？（向往美好）

　　4、有感情朗讀。

　　(四) 交流研讀第六自然段

　　1、讀讀說說丑小鴨在冬天里的遭遇。

　　2、丑小鴨趴在冰上凍僵了，讀到這兒你仿佛看到了什么？有什么感受？能把自己的感受讀出來嗎？

　　3、幸虧一位農(nóng)夫看見了把它帶回家，讀到這兒，你又有什么感受，讀出自己的感受

　　4、感情朗讀這一段。

　　五、拓展練習，課外延伸。

　　師：讀到這里，小朋友們一定會有許多想法，（課件出示）

　　“讀了課文，你想說什么？你想對故事中的角色說些什么？請小朋友們再讀讀課文，從以下題目中選擇一題，然后交流。

　　1、我想說……

　　2、對丑小鴨說……

　　3、對丑小鴨的哥哥姐姐，養(yǎng)鴨的小姑娘，樹林里的小鳥及獵狗說……

　　4、對農(nóng)夫說……”

　　小朋友們在小組中討論交流，看誰說得最好。

　　生四人小組討論交流，師到學生中參與。

　　全班交流。

　　師：在上節(jié)課時，我們已經(jīng)知道這課的作者是——

　　生：安徒生。

　　師：我們感謝安徒生給我們帶來那么精彩的童話故事，（師點擊課件中拓展資料中作者介紹內(nèi)容）他一生寫了150多個童話故事，不僅寫了《丑小鴨》，還寫了《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》》《海的女兒》等，（師出示那些書，激發(fā)學生閱讀興趣）同學們課外可以找來閱讀，下節(jié)課交流。

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