《生物入侵者》課堂教案

　　【學習目標】

　　1、了解本文說明的主要內容;

　　2、學習本文所使用的說明順序和說明方法;

　　3、提高學生的環(huán)保意識。

　　【教學重點、難點】

　　1、了解本文說明的主要內容;

　　2、學習本文所使用的說明順序和說明方法。

　　【學法指導】

　　1、在通讀課文的基礎上，掃清文字障礙。

　　2、在熟讀課文的基礎上，概述課文內容。

　　3、在品讀課文的基礎上，體會語言。

　　【學習過程】

　　一、預習導學，音字詞、語文常識、整體把握課文

　　1、掌握下列加線字的音、形：

　　歸咎 藩 籬 棲 息 劫 掠 繁衍 在劫難逃 五彩斑斕

　　嘯 聚山林 束手無策 物競天擇 無動于衷 醞釀 厄運

　　2、解釋并掌握下列詞語的意思。

　�、� 歸咎：

　�、� 劫掠：

　�、� 藩籬：

　　⑷ 在劫難逃：

　�、� 五彩斑斕：

　�、� 束手無策：

　　⑺ 物競天擇：

　�、� 無動于衷：

　　二、學習研討

　　1、導入：

　　2、檢查預習或自學反饋、展示成果

　　3、合作探究，品味鑒賞

　　自學指導一：朗讀讀文章，整體感知。

　　1、 請同學們自由誦讀課文，結合書下注音及工具書把音讀準。

　　2、 跳讀課文，完成下列問題。

　�、� 什么是“生物入侵者”？⑵ 本文向我們還介紹了哪些內容？

　　自學指導二：了解課文內容后，進而探究本文的說明順序和說明方法。

　　1、本文運用了什么說明順序？

　　2、本文運用了什么說明方法？

　　（學生討論歸納）

　　自學指導三：思考拓展。

　　學習了本文，你受到了那些啟發(fā)？（自由發(fā)揮）

　　三、教師總結全文

　　這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學習這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責任感。

　　四、當堂檢測

　　1、寫出下面句子所用的說明方法：

　�、� 從二戰(zhàn)至今，關島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。（ ）

　�、� 許多生物學家和生態(tài)學家將“生物入侵者”的增多歸咎于日益繁榮的國際貿易，事實上許多“生物入侵者”正是搭乘跨國貿易的“便車”達到“偷渡”目的 的。（ ）

　�、� 美國眾議院已于1996年通過了一項議案，要求各有關機構加強對有可能夾帶外來物種的交通工具的監(jiān)控，為此，美國政府正在醞釀一個跨部門的監(jiān)控計劃。（ ）

　　2、閱讀下面的文字，回答問題：

　　如果一個物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節(jié)制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌的軟體動物）被一艘貨船帶到北美大陸。當時，這些混雜在倉底貨物中的“偷渡者”并沒有引起當?shù)厝说淖⒁�，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內的疏水管道幾乎全被它們“占領”了。到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。

　　“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關島，這種棲息在樹上的爬行動物專門捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些生物學家在乘坐由關島飛往夏威夷的飛機上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。

　�、� 請用一句話準確地概括這兩段內容 。

　　⑵ 這兩段主要運用的說明方法是 、 ，從選文中舉一例，說說它們的表達效果。

　�、� “‘生物入侵者’在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅�！狈治鲞@句話在文中的作用。

　�、� “到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。”中加點詞能否刪去？為什么？

　　五、推薦作業(yè)

　　在日常生活中，我們還可以發(fā)現(xiàn)身邊有許多“不速之客”，它們也造成了極大的影響。就你知道的某個“不速之客”寫一篇文章。

　　六、講學后記

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