《駱駝和羊》教案第一課時（通用9篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的《駱駝和羊》教案第一課時，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《駱駝和羊》教案第一課時 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課十個生字及組成的詞，并認(rèn)讀“肯、脖、輸、跪”四個二類字。

　　2、能把課文的內(nèi)容表演出來。

　　3、通過看圖和學(xué)文，教育學(xué)生懂得全面看待自己別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前讓學(xué)生總結(jié)自己的短處和同學(xué)的有哪些長處。

　　2、《駱駝和羊》的幻燈片、本課重點(diǎn)段落的幻燈片、詞語卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、看圖導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，（指著投影出現(xiàn)的駱駝和羊的圖）畫上畫的是什么？它們長得怎么樣？（學(xué)生各抒己見，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：駱駝長得高，羊長得矮。）

　　就因?yàn)橐粋�長得高，一個長得矮，兩人都認(rèn)為自己的高好，自己的矮好。于是就發(fā)生了比一比的故事來了，大家想不想知道？（齊讀課題：第十五課《駱駝和羊》指導(dǎo)讀好“駱駝”一詞。）

　　二、讀文、看圖、初知內(nèi)容。

　　1、請聽故事。――（聽課文錄音，起范讀效果。）

　　2、自由讀，提出自讀要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音；

　　（2）全文有幾段？有幾幅圖？每一段和哪一幅圖對應(yīng)？

　　3、檢查并認(rèn)讀生字新詞：駱駝、他們倆、圍墻、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評理。

　　4、分組、指名分段讀課文。

　　三、合作、探究、感悟詞句。

　　1、看各張投影片，思考：駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽幷撈饋恚?/p>

　　2、四人小組合作、探究。（預(yù)設(shè)學(xué)生心理：他們?yōu)楦吆眠�是矮好而爭論，都在夸耀自己的`長處互不服氣，所以爭論起來。）

　　3、分角色朗讀第一段，注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語氣。

　　4、指名感情讀第一段的兩句話：

　　駱駝?wù)f：“我可以做一件事情，證明高比矮好�！�

　　羊說：“我也可以做一件事情，證明矮比高好�！�

　　5、聽了同學(xué)那么有感情地朗讀后，你有什么問題提出？（讀這兩句話，提出問題。）預(yù)設(shè)學(xué)生問題：駱駝怎么證明高好？羊又是怎么證明矮好？他們各自怎么證明自己的長處的？

　　6、四人小組合作、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的。劃出駱駝和羊證明的地點(diǎn)和動作。

　　7、四人小組表演駱駝和羊證明的方法。其它組評議，體會、感悟“圍墻、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認(rèn)輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鉆進(jìn)”詞語的含義。

　　四、拓展與鞏固。

　　1、說學(xué)了這篇課文后你有什么體會？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：

　　1、每個人都有自己的長處和短處。

　　2、我們不能只看到自己的長處，而沒有看到別人的長處。

　　3、我們應(yīng)該看到自己的短處，不斷改進(jìn)自己的短處，讓自己成為更優(yōu)秀的人。）

　　2、同位互說，全班匯報說，說說自己的短處和別人的長處。

　　3、.總結(jié)談話。我們要看到自己的長處和短處，同時也要看到別人的長處和短處，這樣就會使我們自己變得更好，做事更出色了。

　　4、他們倆爭過不停，后來要找誰評理呢？好，我們下節(jié)課來看看老牛是不是也這樣說的？

　　五、作業(yè)設(shè)計。

　　1、感情朗讀課本，說說自己學(xué)到的新知識。

　　2、認(rèn)讀本課的生字、詞。

　　《駱駝和羊》教案第一課時 2

　　設(shè)計意圖：

　　在幼兒園中，我常聽到孩子們喜歡這樣說，我什么什么最好，誰什么什么不如我，在言語之中流落出驕傲的神情，因此我設(shè)計了《駱駝和羊》，在此活動中讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，知道每個人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，能較全面的認(rèn)識自己和別人。

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒從作品中感知每個人都有自己的長處，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　2.知道用自己的長處和別人的短處比是不對的。培養(yǎng)幼兒較全面的來看事物。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音故事《駱駝和羊》、掛圖、頭飾。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事，在欣賞中理解故事內(nèi)容。

　　1.出示頭飾，激起興趣，引出故事。

　　2.教師邊放錄音，邊出示相應(yīng)的圖片。

　　3.提問：為什么駱駝一抬頭就能吃到圍墻里伸出的葉子？為什么羊踮起了腳，還是吃不到？

　�。ㄓ變河懻摗⒒卮�。因?yàn)轳橊勯L得高，羊長的矮，所以駱駝一抬頭就能吃到圍墻里伸出的葉子而羊踮起了腳，還是吃不到。得出結(jié)論——長得高好，長的矮不好）

　　4.提問：為什么羊可以吃到圍墻里面的青草？而駱駝卻吃不到？

　�。ㄓ變河懻�、回答。因?yàn)閲鷫ι系拈T很矮，而羊長的矮，它可以走進(jìn)門去吃青草，駱駝長的高，進(jìn)不去，所以也就吃不到青草。得出結(jié)論——長得矮好，長的高不好）

　　二、說說議議，從故事中理解每個人都有自己的長處。

　　1.老師：到底長得高好，還是長的矮好？

　�。ㄓ變河懻摗⒒卮穑�

　　2.師：我們請老牛來評理。

　�。ɡ吓５脑挘好總�人都有自己的長處和短處，用自己的長處來比別人的短處，這是不對的。）

　　三、玩玩做做，從操作中感受到每個人都有長處，要較全面的來看一個人。

　　1.請個子高矮不同的幼兒來跳摘水果。（高的容易摘到，矮的摘不到）

　　2.請個子高矮不同的'幼兒來鉆山洞。（矮的容易鉆過，高的不易鉆，容易碰壁）

　　四、想一想，鼓勵幼兒要全面看每一個人，發(fā)現(xiàn)他的長處和短處。

　　1.請幼兒說一說自己的長處和短處。

　　2.請其他的幼兒說說你的長處和短處。

　　3.怎樣來發(fā)揮自己的長處？怎樣來避免自己的短處？

　　《駱駝和羊》教案第一課時 3

　　一、教學(xué)目的、要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解老牛的話。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　課件、動物頭飾。

　　四、教學(xué)設(shè)計：

　�。ㄒ唬┲i語揭題

　　師：同學(xué)們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢��！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動物評理呢！

　　生：老師，到底是誰在爭論呢？

　　師：這個呀，老師也不知道�。〔贿^，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！

　　課件：謎面１——？年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。

　　謎底——（圖片）山羊

　　謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。

　　謎底——（圖片）駱駝

　　師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭論的動物就是：（板書）

　　駱駝和羊

　�。ǘ�）整體感知課文。

　　課件：聽課文錄音。邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課文

　　一、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、出示課件：兩種動物的對比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）

　　聽兩種動物的'對話。回答：駱駝和羊到底為了什么事情而爭論起來了？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。

　　師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好的！于是它做了這樣一件事——

　　請看屏幕：

　　課件（課文圖一）

　　2、仔細(xì)觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時此刻它們分別會想些什么呢？

　　（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強(qiáng)吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認(rèn)輸吧�。�

　�。ㄑ蚝懿灰詾槿坏叵耄河惺裁戳瞬黄鸬�？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧�。�

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、.課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊?yàn)槭裁床环�輸�?/p>

　�。�駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。而羊認(rèn)為個子矮才是優(yōu)勢，所以不服輸。）

　　5、再齊讀課文。

　　小結(jié)：盡管羊不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！

　　2、出示課件（課文圖二）

　　3、仔細(xì)觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時此刻，它們又會怎么想呢？

　�。ㄑ虻靡獾叵耄哼M(jìn)來呀！你那么大個子能進(jìn)來嗎？哈哈……認(rèn)輸吧你！）

　�。ê撸〉靡馐裁�！你剛才還不是輸了嗎？）

　　4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊——得意的語氣；駱駝——很費(fèi)勁，也很不服氣）

　　5、討論：這次，羊?yàn)槭裁匆�把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？

　　《駱駝和羊》教案第一課時 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)本課9個生字：“做、證、園、伸、舉、肯、步、牛、各”；積累部分詞語，在老師的指導(dǎo)下正確描寫“園、證、牛、各”。

　　2.朗讀課文，能在老師指導(dǎo)下讀出動物的不同語氣，并能分角色演一演。

　　3.學(xué)習(xí)認(rèn)識“大口框”，在描寫過程中掌握全包圍結(jié)構(gòu)漢字的筆順規(guī)則。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生靜心傾聽的習(xí)慣和用規(guī)范、完整的話表達(dá)意思的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識本課10個生字，并學(xué)習(xí)“月字旁”。正確描寫“認(rèn)、評、證、說”。

　　2.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得只看到自己的長處，看不到自己的短處是不對的。

　　教具學(xué)具

　　生字卡片、駱駝和羊的頭飾。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：

　　1.今天，我們要學(xué)習(xí)一個生動有趣的寓言故事。（出示圖片：駱駝和羊）它們是誰？

　　2.揭示課題：12駱駝和羊

　　3.齊讀課題。

　　（二）讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.看圖，聽錄音，想一想：駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽幷撈饋恚?/p>

　　2.學(xué)生交流，（出示第一節(jié)）學(xué)習(xí)生字：“矮、證”

　�。�1）矮：注意字形，尤其是左半部。

　　（2）證：開火車讀，注意后鼻音。

　　3.駱駝和羊是怎么爭論的呢？請你用“------”畫出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫出羊說的話。

　　4.四人一組，小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣？

　　5.每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。

　　6.學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

　�。�1）輕聲讀2、3節(jié)，邊讀邊想：駱駝和羊各做了一件什么事證明自己說的是對的？

　�。�2）交流。小組自主學(xué)習(xí)生字：園、伸、腿、肯、認(rèn)、輸。

　　（3）反饋：園、肯：注意讀準(zhǔn)音。

　　腿：指指你的腿，書空這個字，認(rèn)識“月字旁”說說還知道哪寫“月字旁”的字。師寫，了解“月字旁”的字大多與人體有關(guān)。

　　伸：讀準(zhǔn)音，作動作。

　　輸：注意右半部分書寫。

　�。�4）從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？

　�。�5）請同學(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊做羊吃樹葉的動作。（如：抬、扒、伸）

　�。�6）誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。

　　（7）駱駝用這個辦法證明（高比矮好）

　�。�8）有感情地朗讀第二節(jié)。

　�。�9）指名讀課文，邊聽邊想：羊用什么辦法證明自己的看法對？駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請你畫出表現(xiàn)駱駝動作的詞。（跪、低、鉆）

　�。�10）小組賽讀第3節(jié)。要求：比一比，哪組讀得最有感情。

　　7.學(xué)習(xí)第4節(jié)。

　　（1）駱駝和羊都不肯認(rèn)輸，所以只能找老牛評理。讀讀第4節(jié)，看看老牛怎么說？

　　（2）學(xué)習(xí)生字：評、理

　　評：讀準(zhǔn)字音（后鼻音）

　　理：注意字形。

　�。�3）讀讀老牛的話，說說老牛的`話是什么意思？理解：“長處”、“短處”。

　�。�4）你能用不同的句子說一說嗎？出示句型：……只看到……而看不到……

　�。�5）(出示：，這才是對的)補(bǔ)充完整，注意不要與別人說的一樣。

　�。�6）如果你就是駱駝和羊，聽了老牛的談話，你會想些什么，說些什么呢？（演一演）

　�。ㄈ�）復(fù)習(xí)鞏固指導(dǎo)書寫

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.游戲：看誰眼睛亮。（讀字）

　　3.游戲：羊兒吃青草。（讀詞）

　　4.出示四個字：證、評、說、認(rèn)。比較四個字的異同點(diǎn)。

　　5.小組合作自學(xué)：

　　（1）想筆畫、劃筆順

　　（2）看位置，認(rèn)重點(diǎn)

　　6.學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。

　　教學(xué)板書

　　10駱駝和羊

　　駱駝長得高好吃到了樹葉

　　羊長得矮好走進(jìn)園子吃草既要看到長處，又要看到短處

　　老牛各有長處和短處

　　本課第2、3節(jié)的句式基本結(jié)構(gòu)相同，因此這兩節(jié)內(nèi)容就可有所側(cè)重地去學(xué)。我讓學(xué)生找出駱駝和羊不同的動作來體會它們各自的長處和短處。在這一過程中，朗讀起到了推波助瀾的作用。讓學(xué)生通過不同形式的朗讀來體會羊吃樹葉的不易，進(jìn)而感受到駱駝在這方面是占優(yōu)勢的，因此駱駝是很得意的。反之，羊也有自己得意的時候，而那時又是駱駝沮喪的時候。這樣一來，學(xué)生很容易就體會到駱駝和羊各有各的長處和短處，最后老牛的話也就容易理解了。

　　扮演角色表演故事情節(jié)，學(xué)生興趣較濃，讓學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動感悟了文章蘊(yùn)含的道理，“想——說——做”深化了學(xué)生對語文的理解，突出了教學(xué)重點(diǎn)。

　　《駱駝和羊》教案第一課時 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識5個生字。

　　2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。

　　3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞。

　　2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。

　　教學(xué)過程：

　　一、引言揭題：

　　同學(xué)們，你們見到過駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點(diǎn)？（高大）那你們見過羊么？羊有什么特點(diǎn)？（矮�。└叽蟮鸟橊労桶�小的羊之間會發(fā)生什么事情呢？

　　二、新授：

　　（一）圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。

　　2、教師范讀課文（或錄音），請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

　　3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段�？纯匆还灿袔讉�自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。

　　4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理

　　5、分段讀課文。

　�。ǘ�）借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。

　　1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>

　　2、討論：到底高好呢還是矮好？

　　3、分段、分角色朗讀課文。

　�。ㄈ�）講讀二、三自然段。

　　1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們在做什么？

　　2、讀第二段，思考：駱駝用什么方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。

　　3、羊認(rèn)輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？

　　4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。

　　5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰對呢？它們各有什么長處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？

　　三、作業(yè)：

　　熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

　　教學(xué)反思：

　　這次教學(xué)實(shí)踐活動，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法，來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。

　　理論來源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會無往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合，才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動便給了鍛煉我們的機(jī)會，只有面對學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會。

　　教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系，與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的.基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。

　　針對小學(xué)二年級學(xué)生，我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動大家的積極性。所以，在教學(xué)活動中，不能以教師為中心，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。

　　課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級學(xué)生，重點(diǎn)在在于朗讀課文，培養(yǎng)語感，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時，應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點(diǎn)，這是我們的不足之處。

　　此外，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn)，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。

　　同時要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，及時強(qiáng)化�；仡櫾�有知識，聯(lián)系新知識，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

　　作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動，對學(xué)生及時予以表揚(yáng)，講解連貫，知識點(diǎn)的過渡要順暢。

　　以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高他們分析問題和解決問題的能力，使課堂更活躍，學(xué)習(xí)更愉快，這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。

　　《駱駝和羊》教案第一課時 6

　　教學(xué)目的、要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解老牛的話。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天我告訴大家一個消息，動物王國出事兒了!動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢!到底是怎么回事呢?原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動物評理呢!到底是誰在爭論呢?生答后板書課題：駱駝和羊

　　(二)整體感知課文。

　　課件：觀看課文動畫。邊看邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢?

　　(三)學(xué)習(xí)課文。

　　1、第一自然段

　　(1)出示課件：兩種動物的對比圖。(讓學(xué)生感受駱駝的`“高”和羊的“矮”。)駱駝和羊到底為了什么事情而爭論起來了?請同學(xué)們讀課文回答。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢?

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(1)請看屏幕：出示課件。討論回答：駱駝把羊帶到哪里?駱駝做了什么事?這件事證明了什么?

　　(2)指導(dǎo)朗讀。(駱駝——得意洋洋，羊——很不以為然。)

　　山羊雖說是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。心里想：矮就是要比高好，我會證明給你看的，于是他也做了一件事。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　(1)出示課件，用學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)，討論回答：羊把駱駝帶到哪里?羊做了什么事?這件事證明了什么?

　　(2)指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語氣?(羊——得意的語氣;駱駝——很費(fèi)勁，也很不服氣)

　　羊和駱駝都不肯認(rèn)輸，怎么辦呢?下面請同學(xué)們當(dāng)法官，給他們評評理。大家的意見都不一致，給他們評理真不是一件容易的事啊，我們看看老牛又是怎么給他們評理的呢?

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段，(1)出示課件，理解老牛說的話。

　　(2)指導(dǎo)朗讀老牛的話。

　　(3)討論：駱駝和羊聽了老牛的話以后，會怎么想?又會怎樣做呢?

　　(四)朗讀全文。

　　(五)總結(jié)全文。

　　通過羊和駱駝比高矮這件事情，讓我們懂得了這樣一個道理，那就是——既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長處，取長補(bǔ)短，互相幫助，才能不斷的進(jìn)步!

　　(六)拓展：結(jié)合實(shí)際生活，說一說學(xué)過這篇課文以后對你有什么啟發(fā)?

　　(七)作業(yè)：課后練習(xí)第1題、第2題。

　　板書：

　　駱駝和羊

　　高矮

　　(長處)一抬頭，吃到舉、扒、伸，吃不著(短處)

　　(短處)跪、低、鉆，進(jìn)不去大模大樣，走進(jìn)(長處)

　　《駱駝和羊》教案第一課時 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）看懂圖意借助圖畫理解課文。

　�。�2）背誦課文最后一段。

　　2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：

　�。�1）分角色有感情朗讀課文。

　�。�2）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維，想象駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣，寫下來。

　�。�3）繼續(xù)提高觀察能力。

　　3、德育滲透目標(biāo)：

　　懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解老牛的話。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　四、教學(xué)時間：

　　一課時

　　五、學(xué)生活動設(shè)計：

　　1、通過看圖，觀察想象來理解課文。

　　2、以自己為主，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。

　　3、以討論、總結(jié)的方式來交流。

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、猜謎語引出課題。

　�、懦鍪娟P(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語。

　�、瓢鍟�課題《駱駝和羊》

　　2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

　　駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢？我們到課文中去找答案。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新課

　　[一]學(xué)習(xí)第1自然段：

　　1、請你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽幷撈饋恚?/p>

　　生：駱駝和羊都認(rèn)為自己長得最好，所以爭論起來。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　�、篷橊労脱蚴窃趺礌幷摰哪�？請你用“------”畫出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫出羊說的話。

　�、菩÷曌x讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣？

　�、钦埻瑢W(xué)們四人一組，把你的想法說給同學(xué)聽。

　�、让拷M推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。

　　如：

　　“長得高好”讀出了肯定的語氣，還特別驕傲。

　　“不對，長得矮才好呢”讀出了不服氣地語氣。

　　“我可以……證明……”這句應(yīng)讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語氣。

　　“我也可以……證明……”這一句應(yīng)讀出不服氣，不認(rèn)輸?shù)恼Z氣。

　�、赡信�生比賽朗讀�？凑l讀得最有語氣。

　　[二]學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、圖文結(jié)合理解第二句。

　�、判÷曌x讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”，想想“圍墻”是什么意思？（如：圍墻是圍繞園子建起來的墻。）

　�、七呏笀D邊提示第二句的內(nèi)容。

　　師：園子里種了——

　　生：許多樹。(一起回答，以下同)

　　師：茂盛的枝葉xxxx

　　生：伸出墻外來。

　　師：茂盛的枝葉——

　　生：長得特別好的枝葉。

　�。ń處熛鄼C(jī)板書）

　�、侵笇�(dǎo)朗讀。（誰能有語氣地讀一讀這一句？）

　　園子∕四面∕有圍墻，∕∕里面種了∕很多樹，∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來。∕

　　3、圖文結(jié)合理解三、四句。

　　⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？

　�、普埻瑢W(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉的動作。（如：抬、扒、伸）

　�、强磮D說說“扒在墻上”的樣子？

　　（如：羊用前腳使勁摳著墻，生怕腳滑下來。它上半身的力氣都用在墻上了……可怎么也夠不到樹葉，真急人。能簡單說出所看到的就可以）

　　⑷誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。

　�、神橊動眠@個辦法證明xxxx

　　生：高比矮好。

　　（教師相機(jī)板書）

　　4、指導(dǎo)朗讀第五句。

　　⑴想想駱駝現(xiàn)在是什么心情？（很得意）

　　⑵你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎？

　　“你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕

　　5、“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”�！安豢险J(rèn)輸”是什么意思？

　　如：不想承認(rèn)自己失敗了。

　　6、分角色朗讀第二自然段。

　　[三]學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1、總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　　2、羊用什么辦法證明自己的看法對。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)。

　　思考提示

　�、篷橊労脱騺淼绞裁吹胤剑�

　　⑵羊怎樣走進(jìn)園子吃青草？

　�、邱橊勗陂T前有什么表現(xiàn)呢，請你畫出表現(xiàn)駱駝動作的詞。

　　3、小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生匯報。

　�。�1）生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。

　　駱駝和羊，師：看圖把又窄又矮的門和駱駝的身子比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄟ@個門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門寬。）

　　（這個又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!）

　�。�2）生：羊大模大樣走進(jìn)園子。

　　師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞？

　�。ㄑ蜃哌M(jìn)園子時一點(diǎn)也不費(fèi)勁，它很得意，因?yàn)樗�知道駱駝進(jìn)不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。）

　　師：有語氣地讀一讀第二句。

　　“羊∕大模大樣地走進(jìn)門∕去吃∕園子里的草。∕”

　　（3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。

　　表示駱駝動作的詞有“跪、低、鉆”。

　　師：有語氣地讀讀第三句話。

　�。�4）小組比賽朗讀第3自然段，看誰讀得最好。

　　[四]學(xué)生討論：

　　1、自由討論到底高好還是矮好呢？說說你的理由。

　　2、可能有以下4種觀點(diǎn)：

　�、鸥吆谩Ｒ�?yàn)殚L得高才能吃到從圍墻里伸出來的樹葉。

　　⑵矮好。因?yàn)閭�子矮才能走進(jìn)又窄又矮的園門。

　�、嵌己�。理由同⑴、⑵。

　�、榷疾缓谩ｉL得太高鉆不進(jìn)園門，太矮也吃不到樹葉。

　　3、同學(xué)們的觀點(diǎn)都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你們的看法做了總結(jié)。

　　[五]學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1、老牛是怎樣評理的呢？(生讀課文有關(guān)句子)

　　2、老牛的話是什么意思？理解：“長處”、“短處”

　　3 你能用不同的句子說一說嗎？

　　出示句型：……只看到……而看不到……（學(xué)生能談出1、2點(diǎn)就可以）

　　生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優(yōu)點(diǎn)），看不到別人的長處（缺點(diǎn)）。

　　生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處（缺點(diǎn)），而看不到別人的長處（優(yōu)點(diǎn)）。

　　生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優(yōu)點(diǎn)），看到不到自己的短處（缺點(diǎn)）。

　　生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處（缺點(diǎn)），而看不到自己的短處（缺點(diǎn)）。

　　4、你認(rèn)為怎樣做才對？(出示：xxx，這才是對的)補(bǔ)充完整，注意不要與別人說的一樣。

　　5、如果你就是駱駝和羊，聽了老牛的談話，你會說些什么呢？

　　生：我只看到自己的`長處，而看不到自己的短處，這是不對的。

　　生：我只看到自己的長處，而看不到別人的長處，這是不對的。

　　生：我只看到別人的短處，而看不到別人的長處，這是不對的。

　　生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對的。

　　6、如果駱駝和羊再次相遇會怎樣？

　　生：它們會互相幫助，用我的長處彌補(bǔ)你的短處，用你的優(yōu)勢彌補(bǔ)我的劣勢。

　　7、你能續(xù)編一段故事嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　[六]拓展思維

　　1、大家想一想，在你所認(rèn)識的動物中，它們行為往往都各有各的長處和短處，你能用兩個動物之間發(fā)生的故事，來說明只要互相幫助，就能把事情辦好嗎？

　　如：雞和鴨可以互相幫助。

　　2、平時生活中同學(xué)之間有哪些事可以互相幫助？

　　學(xué)生自由發(fā)言

　�。ㄈ�）小結(jié)

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計：

　　續(xù)寫故事：駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣。

　　板書設(shè)計

　　高（長處） （短處）矮

　　駱駝和羊

　　高（短處） （長處）矮

　　《駱駝和羊》教案第一課時 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、較有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句從而理解自然段的方法，讀懂課文，明白既要看到自己的長處，也要看到自己的短處這個道理。

　　3、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察能力及以圖促進(jìn)理解語言的能力。

　　4、運(yùn)用多種識字方法學(xué)習(xí)本課生字，在預(yù)習(xí)時能找出本課生字的形近字。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解重點(diǎn)詞句，懂得本課講的道理，看懂圖畫。

　　2、多種識字方法的運(yùn)用，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。

　　3、理解詞句，理解老牛的話，學(xué)會全面地看問題。（難點(diǎn)）

　　教學(xué)思路：

　　這是一篇多幅圖的看圖學(xué)文，共有三幅圖。課文的第二、三、四段分別與之對應(yīng)，顯得生動、形象，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時，首先可從圖入手，了解故事梗概。接著，邊讀邊思，理解第一自然段。然后，圖文對照，學(xué)習(xí)第二、三自然段，注意抓住重點(diǎn)詞語加以理解。最后，觀察圖畫，突出重點(diǎn)段。通過看圖、學(xué)文，思考提問，理解課文含義，并反復(fù)誦讀，練習(xí)背誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖三張。

　　2、剪畫，駱駝、羊（兩面可用，駱駝腿能彎曲脆下）。

　　3、生字、詞卡片。

　　4、小黑板。

　　教學(xué)時間：

　　三課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入談話。

　　我們在第六課曾經(jīng)學(xué)過了《坐井觀天》，它講的是一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生回答，導(dǎo)入新課）今天我們要學(xué)習(xí)的《駱駝和羊》（板書課題）也是講通過它們之間的一場爭論，明白了一個道理的故事。

　　二、指導(dǎo)看三幅圖，每幅圖上講誰在干什么？（第一幅圖講駱駝在吃墻上面的樹葉，羊趴在墻上怎么也吃不著；第二幅圖……）提問：課文是怎樣寫這個故事的呢？

　　三、初讀。

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，看圖的內(nèi)容分別是由哪幾個自然段敘述的。

　　2、有幾個自然段？指名輪讀，每人一個自然段，讀完評議。

　　3、三幅圖各講哪個自然段的內(nèi)容？

　　四、精讀，分段理解。

　　1、出示駱駝和羊剪畫。駱駝和羊它們相比之下有什么突出的不同？（板書高、矮）看課文怎么說？

　　2、指名讀第一自然段。

　　（1）駱駝和羊?yàn)槭裁词聽幷撈饋�？畫出有關(guān)句子，指名答（板書：好好）。

　�。�2）這兩句和第一句有什么關(guān)系？（因?yàn)轳橊勯L得高，他就說長得高好……）

　�。�3）他們要各做一件事證明自己說得對，他們說這些話時語氣是怎樣的？讀一讀，讀出來。

　　3、指導(dǎo)讀出重音。

　　4、這一自然段寫什么？

　　五、作業(yè)：自學(xué)駱、駝、倆三個字，注意讀準(zhǔn)“倆”的音，給生字找形近字。

　　第二課時

　　一、繼續(xù)精讀，理解課文。

　　1、第一自然段寫什么？他們各自怎么證明的呢，讀二、三自然段。

　　2、第二自然段講什么？（駱駝做了一件事證明高比矮好，羊不服輸。）再讀第二自然段思考：（出示小黑板）駱駝和羊來到什么地方，怎樣做、怎樣說。

　　（1）駱駝和羊來到什么地方？（板畫圍墻、墻頭伸出茂盛的樹葉。）

　�。�2）他們怎樣做？貼出駱駝和羊的剪畫，理解“一……就”（指導(dǎo)讀出輕松語氣），理解“老長，還是”（指導(dǎo)讀出費(fèi)勁語氣）（看圖對比理解）這幾個重點(diǎn)詞、句說明什么？

　�。�3）他們怎么說？爭論有結(jié)果了嗎？

　�。�4）指導(dǎo)讀自然段，讀出重音。

　�。�5）小結(jié)：學(xué)這一自然段，我們用了帶著問題讀，通過理解重點(diǎn)詞從而理解重點(diǎn)句的方法，是否可以這樣學(xué)第三自然段？

　　3、自讀、畫重點(diǎn)詞、學(xué)習(xí)第三自然段。這自然段講什么？

　　（1）他們來到什么地方？板畫圍墻的另一段。

　�。�2）他們怎么做？讀句子，移動翻轉(zhuǎn)駱駝和羊的剪畫，貼在相應(yīng)位置。理解匯報重點(diǎn)詞：“大模大樣、怎么也”（我畫的'重點(diǎn)詞是大模大樣，這個詞的意思是……說明……）（我畫的重點(diǎn)詞是怎么也……）（結(jié)合圖對比理解）。

　�。�3）他們怎么說：結(jié)果怎樣？

　�。�4）有語氣讀，評議。

　　（5）小結(jié)：他們各自證明了自己的看法，但都不肯認(rèn)輸，怎么辦呢？（去問老牛）。

　　4、看圖3，再讀第四自然段。老牛怎么說：出示字條“只看到自己的長處，看不到自己的短處，這是不對的”。

　�。�1）“只看到自己的長處”，“長處”是什么意思？是針對前面哪兩句話說的？也就是針對誰和誰說的？

　　（2）請自己理解“看不到自己的短處”。

　�。�3）為什么說“這是不對的”？

　　5、小結(jié)：我們也和駱駝、羊是一樣的，有長處，也有短處，條件不同，長短處也可能互相變化，所以我們應(yīng)該怎樣做？

　　二、作業(yè)：自學(xué)情、圍、枝三個字，背誦課文最后一段。

　　第三課時

　　一、熟讀全文，思考：駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣想？指名背課文最后一段。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、讀詞卡、字卡，檢查是否認(rèn)識。

　　2、聽寫六個自學(xué)的生字。

　�。�1）檢查：寫得對不對？

　　（2）寫得好不好（有沒有按田字格寫）。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)字教學(xué)：

　�。�1）“事”，看老師怎樣寫（板書在田字格中），邊寫邊說：“一”，下。

　�。�2）“事”字怎樣記？答后在本上書寫。

　�。�3）“墻，茂盛、腿”逐一教學(xué)，過程同“事”。

　　4、課堂自學(xué)“搖”，匯報。

　　5、用卡片開火車給本課生字組詞口頭造句。

　　三、完成作業(yè)：課后二、四題，默寫最后一段。

　　四、總結(jié)：學(xué)《駱駝和羊》這課，我們明白了“要看到自己的長處，也要看到自己的短處，才能把事情做好”這個道理。學(xué)習(xí)課文時，我們是圖文對照，找出駱駝和羊是怎樣做的、說的，老牛是怎樣說的的句子，通過重點(diǎn)詞理解。這個方法可以用在學(xué)習(xí)寫人物故事的課文中。

　　五、作業(yè)：

　　自讀《自讀課本》第14課，畫出天鵝、梭子魚和蝦是怎樣做的句子，讀一讀。

　　《駱駝和羊》教案第一課時 9

　　一、教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識5個生字。

　　2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

　　3.正確、流利地朗讀課文。分角色表演課文內(nèi)容。

　　4.了解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。

　　二、教材說明：

　　這篇看圖學(xué)文，講的是駱駝和羊都只看到自己的長處，用自己的長處與別人的短處比，誰也不服誰，因而爭論不休，最后找老牛評理的故事。這個故事告訴我們看問題要全面，要正確對待自己和正確對待別人，不能只看到自己的長處和別人的短處，要懂得自己也是有短處的。

　　課文有三幅圖畫和四段文字。三幅圖畫分別與課文的二、三、四段文字相對應(yīng)。

　　學(xué)習(xí)生字新詞，使學(xué)生懂得要正確對待自己和正確對待別人是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議：

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、詞語卡片，教學(xué)掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

　�。ǘ�）識字、寫字教學(xué)：

　　1筆蹲紙?zhí)学?/p>

　　注意指導(dǎo)以下生字的音和形。

　　駝：本音是二聲，在“駱駝”一詞中讀輕聲。

　　倆：不要讀成ｌｉǎｎɡ。

　　盛：翹舌音，不要讀成ｓèｎɡ。“盛”是多音字，在本課讀ｓｈèｎɡ，不讀ｃｈéｎɡ。

　　窄：翹舌音，不要讀成ｚǎｉ。

　　模：多音字，在本課讀ｍú，不讀ｍó。

　　理：聲母是“ｌ”，不要讀成ｎǐ。

　　要求認(rèn)識的字，也要注意正音。

　　“駱、駝、倆、盛、窄、理”幾個，可以用熟字或?qū)W過的部件加偏旁的方法識記字形。

　　其他幾個生字，可讓學(xué)生說說自己是怎么記字形的。這樣，同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)記字的方法。

　　2.寫字教學(xué)。

　　進(jìn)行寫字指導(dǎo)時，要注意提示容易寫錯的字，如“茂、搖、窄”。還要注意輔導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，注意糾正不正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。

　　茂：下半部不要寫成“戍”。

　　窄：上面是穴寶蓋，不是寶蓋。

　　搖：不要漏寫第八筆“撇”。

　　模：右邊的三個部件要寫緊湊。

　�。ㄈ�）詞句教學(xué)：

　　本課“圍墻”、“茂盛”、“大模大樣”、“評理”等詞語，要根據(jù)二年級孩子的特點(diǎn)用多種方法去理解。如“圍墻”、“茂盛”可用圖文對照理解�！按竽４髽印笨捎脛幼魅ンw會。還可以讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的其他方法去理解。

　　第四自然段中老牛的話是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：“你們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處，這是不對的�！币�讓學(xué)生聯(lián)系上文的具體內(nèi)容進(jìn)行思考：

　�。�1）駱駝和羊的長處各是什么？短處呢？

　　（2）為什么說他們只看到自己的長處，看不到自己的短處是不對的？讓學(xué)生帶著問題再讀前文，并從中找到答案。

　�。ㄋ模├首x指導(dǎo)：

　　這是一篇富有寓意的童話故事。教師只要通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生就能在有趣的朗讀中加深對課文的理解。朗讀建議如下：

　　“長得高好�！薄安粚�，長得矮才好呢�！币�讀出十分肯定而略帶傲慢的語氣。

　　“我可以做一件事情，證明高比矮好�！边@句要讀出自信肯定的語氣。

　　“我也可以做一件事情，證明矮比高好�！币�讀出不示弱的語氣。

　　讀駱駝吃到樹葉的句子和駱駝?wù)f的話，要表現(xiàn)出輕松得意的樣子。讀羊吃不著樹葉的句子，要表現(xiàn)出著急的心情。

　　老牛的話，要讀得穩(wěn)重，有力。

　　朗讀時要恰當(dāng)運(yùn)用范讀、錄音，讓學(xué)生模仿體會。也可以針對學(xué)生特點(diǎn)采用個別讀、小組讀、男女生分讀、找?guī)讉�小伙伴一塊兒讀、分角色表演讀等形式反復(fù)練讀�？梢韵鄼C(jī)穿插學(xué)生評判，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)提示：

　　課后第一題是看圖讀課文，再把課文內(nèi)容演一演。目的是圖文對照理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表演能力�？磮D讀文在理解課文時進(jìn)行，表演則應(yīng)在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行�？梢詭讉�人自由組合表演，也可以利用課后開展課本劇的表演賽。

　　第三題抄寫課文最后一段，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。抄寫時不但文字要抄寫正確，標(biāo)點(diǎn)也不能錯。

　　第四題回答問題，可以有不同的答案。學(xué)生可以根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解或自己的想象來回答，只要答得合情合理就行。寫話要求不能太高，要允許學(xué)生多說少寫，練習(xí)的重點(diǎn)是語句通順，意思連貫。

　�。�六）擴(kuò)展活動：

　　1.學(xué)完本課，讓學(xué)生找找身邊有沒有像駱駝和羊這樣的情況？如果有，舉例說說。

　　2.開展講故事或表演課本劇的比賽。

　�。ㄆ撸┱n時安排：

　　教學(xué)本課可用2課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例：

　　例（一）：

　　（一)從圖入手，初步了解圖和文的意思。

　　1.先指導(dǎo)學(xué)生觀察三幅圖，同時提出問題：“這三幅圖上分別畫了什么？”讓學(xué)生初步了解圖意，并知道駱駝長得高，羊長得矮。

　　2.朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，了解課文的大意。能找到與三幅圖相對應(yīng)的段落。

　�。ǘ�)指導(dǎo)仔細(xì)看圖，逐段朗讀課文。

　　1.讀第一自然段，提問：“駱駝和羊在爭論什么？”讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀駱駝和羊爭論的話，注意讀出駱駝和羊在說自己看法時自信的語氣。

　　2.看圖讀第二自然段，提問：駱駝是怎樣證明“高比矮好”的？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，結(jié)合“一……就……”這個句子，體會駱駝在吃樹葉時的'輕松神態(tài)；觀察羊的動作，結(jié)合“抬、扒、伸”這幾個動詞，體會羊吃不著樹葉時的著急心情。

　　指導(dǎo)朗讀課文，注意讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣�？梢宰寣W(xué)生把這段課文的內(nèi)容演一演。

　　3.看圖讀第三自然段，提問：羊是怎樣證明“矮比高好”的？結(jié)合看圖，用表演的方法理解“大模大樣”的意思，體會羊進(jìn)門時很容易，并讓學(xué)生自己找描述駱駝進(jìn)門時的有關(guān)詞句，體會駱駝的費(fèi)力。

　　朗讀課文，表演課文內(nèi)容。

　　4.看圖讀第四自然段。提問：駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣想，怎樣說？讀老牛的話，讓學(xué)生明白駱駝和羊各有長處，也各有短處，它們只看到自己的長處，而沒有看到自己的短處，所以是不對的。

　　指導(dǎo)朗讀課文，讀出適當(dāng)語氣。表演這一段課文內(nèi)容。

　�。ㄈ�)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀全文，并把課文內(nèi)容完整連貫地演一演。

　　（四)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。完成課后第二題。

　�。ㄎ�)完成課后練習(xí)第三、四題。

　　例（二）：

　�。ㄒ�)激趣導(dǎo)入。借助圖畫或多媒體課件，開課時讓學(xué)生觀看，初步感知課文內(nèi)容。

　�。ǘ�)自讀全文，了解大意。齊讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭論的焦點(diǎn)是：高好，還是矮好？反復(fù)讀。

　　（三)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，教師可先讓學(xué)生自由讀第二自然段，觀察圖畫，思考：駱駝是怎樣證明自己的觀點(diǎn)的？在討論發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一抬頭就”、“伸得老長，還是吃不著”等詞語體會駱駝吃樹葉容易，羊吃樹葉費(fèi)力。最后再讓學(xué)生讀一讀，歸納出學(xué)習(xí)方法：

　�。�1）思考問題；

　　（2）討論交流；

　　（3）朗讀體會。

　　（四)運(yùn)用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，分小組自學(xué)第三自然段。

　�。ㄎ�)讀最后一段，勾畫老牛的話，結(jié)合前文談?wù)勛约鹤x懂了什么？

　�。�六)有感情地朗讀全文。

　�。ㄆ�)進(jìn)行識字、寫字教學(xué)。

　�。ò�)完成課后練習(xí)。

【《駱駝和羊》教案第一課時】相關(guān)文章：

駱駝和羊第一課時教案07-24

《駱駝和羊》第一課時教學(xué)教案設(shè)計01-27

駱駝和羊優(yōu)秀教案04-07

《駱駝和羊》的教案范文02-10

《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計07-23

駱駝和羊教學(xué)設(shè)計07-17

駱駝和羊教學(xué)設(shè)計04-22

駱駝和羊語文教案設(shè)計參考02-21

《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計3篇04-17