長城語文教學教案

　　【教學目標】

　�。�、學會生字、新詞，能正確讀寫。

　　２、有感情地朗讀課文，感受長城雄偉和高大堅固，體會作者的思想感情。

　�。�、學習作者觀察事物的方法及寫作特點。

　　４、通過學習，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　【教學重點、難點】

　�。�、理解長城的氣勢雄偉和高大堅固。

　�。病Ⅲw會作者的思想感情。

　　【教學準備】

　　１、教師準備：

　　課件。

　�。病�學生準備：

　　廣泛搜集長城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。

　　【教學時數(shù)】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、交流信息，資料共享

　　１、師：據(jù)報道１９６９年第一個登上月球的宇航員阿斯特報道：在太空和月球上只能辯識出地球上兩項特大的工程。一項是荷蘭的圍海大堤，另一項是我國的一項偉大的工程，你們知道它是什么嗎？

　�。ㄩL城）

　　關(guān)于長城，你們還知道些什么呢？請大家展閱和簡介課前搜集到的關(guān)于長城的資料和信息。

　�。病�師：大家的課前準備工作令老師相當滿意。對于長城，你們都有了相當?shù)恼J識和了解。下面，我們來讀一篇專門描寫長城的文章，看看作者筆下的長城是一個怎樣的形象。

　　板書課題：

　　長城

　　二、充當導游，感知課文

　�。�、讓學生結(jié)合課文插圖讀課文：

　　感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號。

　�。�、組織學生談讀后感。

　　３、師：看來大家的感受和老師一樣，這篇《長城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的解說詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬的人去游覽這個世界建筑史上的奇跡之作。誰愿意充當小導游，把長城介紹給大家？

　�。ㄔ趯W生試著解說時，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說詞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其語言表達能力及組織材料的能力。）

　　４、請學生通過多種方式練讀課文：

　　初步讀出語言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評提高。

　　三、觀察遠景，感受雄壯

　�。�、課件出示長城遠景圖：

　　請大家看這張圖，試著用一句話來描述。

　�。▽W生描述長城的雄偉時，教師提示學生運用多種修辭手法，使表達更形象和更有吸引力。）

　�。病�師：這張圖是在飛機上拍攝的，從中可以看出長城從遠處看的一個大概模樣。同學們的描述各有特色，我們來看看作者是怎樣寫的，請大家齊讀第一段。

　　學生有感情地朗讀課文。

　　３、讓學生在文中找出詞語來概括長城從遠看的模樣，并讓學生對照圖片體會“蜿蜒盤旋”的意思。

　　４、讓學生思考：

　　作者說長城像條龍，這說明了什么？

　　（學生從“龍”字中體會出作者對長城的敬重之情。）

　　四、近看長城，剖析結(jié)構(gòu)

　�。薄⒃陲w機上鳥瞰可長城后，作者又來了長城腳下，對長城進行了一番近距離的考察。我們接著看課文，思考一下：

　　讀了這一節(jié)，你知道了長城的哪些建筑？

　　學生讀書后回答。

　�。�、課件出示長城近景圖：

　　讓學生走上講臺，對照圖介紹課文第２段的內(nèi)容。師生共評，歸納出長城各建筑的特點。對于跺子、了望口和射口這三個部分，學生可能認識不夠清楚，教師可以用圖示來講解。

　�。�、討論：

　　作者是按照怎樣的順序來寫長城的構(gòu)造的？

　　作者先寫整個長城高大堅固，再寫城墻頂，接著寫城墻頂上的跺子，垛子中的射口和了望口，這是先整體、后部分的說明順序。

　　４、讓學生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會長城構(gòu)造科學，利于防守。

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