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家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性（通用15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 1
教學(xué)目的：
1、 引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
2、 幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
3、 建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入。
感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí),共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
二、談?wù)劶彝ソ逃?/strong>
家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。
1、家庭教育觀念的更新：
傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識(shí)輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀念必須改變，應(yīng)樹(shù)立全面發(fā)展觀念，學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)家庭教育的基本原則：
�、傺驖u進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過(guò)急。 ②因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。
③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。
�、苷f(shuō)服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。
�、荼�?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合。
�、薷星榕c理智相結(jié)合。
�、呒皶r(shí)教育與持恒相結(jié)合……
三、 幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
1、 家長(zhǎng)的榜樣作用。
2、 家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。
四、 建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。
2、 培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。
五、怎樣使孩子消除自卑感
�。ㄒ唬�、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。
�。ǘ�、不要貶低孩子。
�。ㄈ�、不要濫貼“標(biāo)簽”。
�。ㄋ模�、要滿足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。
�。ㄎ澹�、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗(yàn)。
（六）、要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。
六、 父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
總結(jié):
天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量�！皺�(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的`學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，拉近父母與孩子的距離。
2、引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子建立一座溝通的橋梁。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子建立一座溝通的橋梁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，孩子的話，家長(zhǎng)每人一張白紙和一支筆
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入
�。ǘ嗝襟w播放歌曲——王箏《對(duì)你說(shuō)》）
你睡著了手掌緊握
臉頰上有淺淺酒窩
在這一刻我看著你
好多話想說(shuō)給你聽(tīng)
如果明天你就長(zhǎng)大很多
我會(huì)不會(huì)覺(jué)得不知所措
你不再想讓我握你的手
每天盼望從我掌心掙脫
你也會(huì)愛(ài)上一個(gè)人付出很多很多
你也會(huì)守著秘密不肯告訴我
在一個(gè)夜晚抑制我的
淚水止不住地流了一整夜
和你一樣我也不懂未來(lái)還有什么
我好想替你阻擋風(fēng)雨和迷惑
讓你的天空只看見(jiàn)彩虹
直到有一天你也變成我。
師：在家長(zhǎng)眼中，孩子們永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，生活不會(huì)自理，學(xué)習(xí)不會(huì)主動(dòng)，問(wèn)題似乎很多很多。但現(xiàn)在隨著生活水平的提高，電視網(wǎng)絡(luò)的鋪天蓋地，孩子們受的各方面的影響越來(lái)越大，這使得很多孩子思想早熟，部分孩子還比較叛逆。自己的小秘密也多和同學(xué)說(shuō)，總感覺(jué)孩子和爸媽越來(lái)越遠(yuǎn)。
而家長(zhǎng)也覺(jué)得力不從心，工作又忙，孩子越大越不聽(tīng)話，和自己設(shè)想的成長(zhǎng)軌跡越來(lái)越遠(yuǎn)。孩子，是每個(gè)家庭的希望，教育孩子，任重而道遠(yuǎn)，但唯有付出，才會(huì)有收獲。所以，我們得走進(jìn)孩子們的世界，并與他們溝通，良好的溝通才會(huì)使得碰到問(wèn)題時(shí)找到解決問(wèn)題的最好辦法。
相信碰到下面的問(wèn)題您會(huì)和您的孩子商量好解決的辦法。
二、正視現(xiàn)狀，幫助家長(zhǎng)明確溝通的重要性
�。ㄒ唬┏鍪景嗉�(jí)問(wèn)題（多媒體出示）
1、部分學(xué)生家作質(zhì)量下降，字跡潦草，錯(cuò)誤較多，口頭作業(yè)只當(dāng)沒(méi)有。
2、部分男生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，特別是雙休日還到同學(xué)家里去打游戲，甚至花幾百塊錢買游戲幣等；部分女生喜歡QQ聊天，經(jīng)常掛在網(wǎng)上找同學(xué)聊天，聊班級(jí)里同學(xué)的八卦。
3、部分學(xué)生經(jīng)常說(shuō)臟話，使得同學(xué)們、家長(zhǎng)們聽(tīng)到都很反感。
4、有同學(xué)零花錢比較多，經(jīng)常亂買零食、玩具、漫畫書(shū)和游戲幣等。
�。ǘ┛矗汉⒆訉�(duì)爸媽說(shuō)
師：聽(tīng)到這么多問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都很氣憤，好像平時(shí)孩子在家都很乖，就怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？而我了解到，很多學(xué)生總是說(shuō)爸媽很忙，根本沒(méi)時(shí)間管他，都是爺爺奶奶在照顧生活起居，或者有些家長(zhǎng)又很嚴(yán)格，所以孩子們做很多事情都故意瞞著爸媽。
所以，昨天，我讓孩子們寫了一些他們想對(duì)爸媽說(shuō)的話，讓我們來(lái)看看，他們想說(shuō)些什么呢？孩子們眼睛里的大人世界會(huì)怎么樣呢，他們對(duì)爸媽有什么要求呢？
請(qǐng)家長(zhǎng)拿出孩子們抽屜里的小紙條�？纯�，他們想說(shuō)什么。
�。ㄈ⿲懀喊謰寣�(duì)孩子說(shuō)
師：看了孩子的心聲，請(qǐng)家長(zhǎng)們覺(jué)得你真正了解你的孩子嗎，你怎么回答孩子的問(wèn)題，同時(shí)你們想對(duì)孩子說(shuō)些什么，并將它寫下來(lái)。
有沒(méi)有家長(zhǎng)愿意和我們共享一下。
請(qǐng)你們把孩子的話收好，把自己的話留在桌肚里，明天讓孩子們也了解自己的'爸媽的心理話。
三、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通
孩子和家長(zhǎng)的溝通是親子的互動(dòng)過(guò)程，表現(xiàn)在需要的協(xié)調(diào)、情感的共鳴、性格的相容、精神的交匯等方面�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有親子間的溝通，就沒(méi)有教育。我就如何與孩子溝通說(shuō)說(shuō)以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬I(yíng)造民主的家庭氛圍
孩子的生活、學(xué)習(xí)要有一個(gè)良好的小環(huán)境，要有一種和睦、民主的家庭氣氛，身為家長(zhǎng)，應(yīng)該給予孩子足夠多的關(guān)注，給予他們充分的自由空間和家庭民主權(quán)，既尊重孩子自由的發(fā)展，也注重引導(dǎo)孩子遵守紀(jì)律和規(guī)則，主動(dòng)與他們平等地交換意見(jiàn)，而不是把自己的觀點(diǎn)和行為準(zhǔn)則強(qiáng)加給孩子，更應(yīng)該注重的是溝通與交流。
�。ǘ┳⒅赜H子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
（三）溝通時(shí)不要急躁
溝通時(shí)不要急躁，要有耐心。有些家長(zhǎng)過(guò)于急躁，常常是“恨鐵不成鋼”，“哪壺不開(kāi)提哪壺”，幻想著通過(guò)一兩次聊天，就能和孩子成為知心朋友。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等方面存在著巨大的差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。
�。ㄋ模贤〞r(shí)要給孩子更多的理解和寬容
理想的親子溝通，先決條件是要雙方能互相體貼、互相諒解和容忍。通情才能達(dá)理，即使孩子的想法或做法一時(shí)是錯(cuò)誤的，也要表示給予理解和寬容。只有理解才能換取孩子對(duì)你的信賴，只有寬容才能贏得孩子對(duì)你的傾心，只有理解與寬容才能知曉孩子的內(nèi)心世界。
�。ㄎ澹贤ㄒ苊夂�(jiǎn)單比較
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都痛恨拿自己和別人比。應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待孩子，把孩子的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行縱向參照，及時(shí)肯定孩子在任何方面哪怕再小再細(xì)微的成功和進(jìn)步，讓他產(chǎn)生自己能行的信心，并能不斷充實(shí)壯大這種信念。家長(zhǎng)要少用、慎用橫向比較。
�。╇S時(shí)充實(shí)自己，防止代溝產(chǎn)生
家長(zhǎng)要趕上時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓自己處于進(jìn)步的狀態(tài)中，這樣有利于溝通，代溝就不容易存在。家長(zhǎng)還要善于參與孩子喜歡的活動(dòng)，在感覺(jué)有共同愛(ài)好的情況下，進(jìn)行溝通效果比較好。
家長(zhǎng)朋友們，望子成龍、望女成鳳是你們的共同心愿，望生成才是我們老師的迫切希望。我們的目標(biāo)是一致的，讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧！就像上學(xué)期末的休學(xué)式上，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到我被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”為我鼓掌時(shí)，我對(duì)他們說(shuō)，老師最希望看到的是屬于我們這個(gè)集體的成就。如今，我正朝著這個(gè)目標(biāo)努力，也希望家長(zhǎng)們能積極配合。畢竟，我送走的只是一屆屆的學(xué)生，而孩子，卻永遠(yuǎn)屬于您的。
今天的家長(zhǎng)會(huì)就到這兒了，再次感謝您的參加。謝謝！
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 3
活動(dòng)目的：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性，強(qiáng)化家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的觀念，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的感恩之情，進(jìn)而不斷弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性。
難點(diǎn)是切實(shí)行之有效地強(qiáng)化家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的觀念，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的感恩之情。
活動(dòng)對(duì)象：全班學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小黑板、課件等。
活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)背景
本學(xué)期在全體師生的共同努力下，我班班級(jí)建設(shè)取得了不小的進(jìn)步，師生間結(jié)下了深厚的友誼。班中涌現(xiàn)出了一批刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)；為班級(jí)衛(wèi)生默默奉獻(xiàn)的同學(xué)；拾金不昧的同學(xué)。他們?yōu)榘嗉?jí)贏得了贊譽(yù)。在看到成績(jī)的同時(shí)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到：因?yàn)楠?dú)生子女的緣故，許多學(xué)生無(wú)論是在家中與長(zhǎng)輩相處，還是在學(xué)校和老師、同學(xué)交往，或多或少地以自己為中心，考慮自己感受較多，顧慮他人想法較少。造成這種現(xiàn)象的原因很多，究其主要原因，還是家長(zhǎng)們?cè)诩乙院⒆訛樯畹闹行�，注重物質(zhì)滿足，缺乏思想教育。如何正確改變學(xué)生的這種不良傾向呢？我覺(jué)得不妨可以通過(guò)用學(xué)會(huì)感恩等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身事做起，在生活中懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。
二、活動(dòng)導(dǎo)入
“可憐天下父母心”！望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，盼桃李滿天下是每個(gè)教師心中的夢(mèng)想，學(xué)校則努力為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)�？梢哉f(shuō)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的目標(biāo)：希望每個(gè)孩子學(xué)有所成，能報(bào)效祖國(guó)，回報(bào)父母。
今天，我們的'主題是學(xué)會(huì)感恩，將通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生們的一些活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)感恩內(nèi)涵的感知，進(jìn)一步提示各位家長(zhǎng)用正確有效的方式，引導(dǎo)孩子從小事做起，從身邊做起，學(xué)會(huì)回報(bào)，懂得感恩。
三、活動(dòng)步驟
1、學(xué)生詩(shī)朗誦《母親》
母親，母親像冬天的太陽(yáng)一樣，在我遇到挫折時(shí)，他會(huì)鼓勵(lì)我、安慰我，溫暖我的心。母親，母親像黑夜里的一盞明燈，在我迷失方向時(shí)，她會(huì)指引我、照亮我，走向光明，母親，母親像秋夜中的明月，在我孤獨(dú)、無(wú)助時(shí)，她會(huì)陪伴我、支持我，給我充滿信心。母親，她一天到晚為了我而忙碌，不辭辛勞，無(wú)怨無(wú)悔，所以，我要說(shuō)，媽媽感謝您！我愛(ài)您！
（為活動(dòng)渲染一種氣氛，營(yíng)造氛圍）
2、游戲：體驗(yàn)?zāi)赣H十月懷胎的艱辛
讓每個(gè)學(xué)生在腹部綁上一個(gè)特制沙袋，沙袋就象征著肚子里的寶寶，然后走下樓梯，拿書(shū)再走上樓梯、過(guò)獨(dú)木橋，最后再把書(shū)放在書(shū)架上坐回原位，從而讓學(xué)生們通過(guò)游戲感悟母親們十月懷胎的艱辛與痛苦。
�。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)讓孩子設(shè)身處地得體會(huì)媽媽懷孕的艱辛，進(jìn)而幫助其樹(shù)立一種敬意和回報(bào)之心）
3、話題討論：有游戲延伸：為什么要感謝父母？
�。ㄍㄟ^(guò)討論既讓孩子們明白了做父母的不容易，又認(rèn)識(shí)到自己在生活中回報(bào)父母的不足）
4、舞蹈：《燭光里的媽媽》
5、錄像（家長(zhǎng)拍攝）
�。�1）學(xué)生在家任性的照片、錄像
（2）拍攝照片的家長(zhǎng)和學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（3）臺(tái)下家長(zhǎng)與臺(tái)上家長(zhǎng)交流互動(dòng)
6、錄像（學(xué)校拍攝）
�。�1）第一組：同學(xué)間互相爭(zhēng)吵、打架的照片、錄像；第二組：同學(xué)之間和睦相處、主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，主動(dòng)幫助老師做事的照片、錄像。
（2）請(qǐng)照片與錄像中的同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景，并說(shuō)說(shuō)自己做的對(duì)不對(duì)，為什么？
（通過(guò)活生生的生活場(chǎng)景，讓同學(xué)們切身地感受到學(xué)習(xí)、生活中的不足，為下面的討論提供有力的證據(jù)）
7、判斷題
�。�1）父母工作一天累了，回家后我主動(dòng)端茶倒水、揉肩捶背。
�。�2）父母的生日不用記，只要記住自己的就行。
（3）父母生病了，我應(yīng)該關(guān)心、照顧他們。
�。�4）掃地、洗碗、擦桌子都是大人做的事，我們不用做。
�。�5）作為學(xué)生，在校應(yīng)該聽(tīng)老師的話。
（通過(guò)判斷題的形式在思想上再次進(jìn)行強(qiáng)化）
8、出示《游子吟》
（1）女生齊讀
�。�2）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思（《母親的恩情》1、2、3自然段就是詩(shī)句的意思，指名一人有感情地朗讀。
（3）聽(tīng)了剛才的朗讀，各位同學(xué)有什么想說(shuō)的？
�。�4）根據(jù)學(xué)生的回答，家長(zhǎng)們交流自己的想法。
（通過(guò)背誦《游子吟》，交流感受，讓學(xué)生進(jìn)一步明確感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德）
9、講故事
�。�1）每組推薦一名同學(xué)上臺(tái)講一個(gè)父母親關(guān)心疼愛(ài)自己的小故事。（6人）
�。�2）家長(zhǎng)上臺(tái)講孩子關(guān)心自己的小故事。（3人）
�。�3）聽(tīng)了故事，你有什么想法？（家長(zhǎng)互動(dòng)交流）
�。ぐl(fā)學(xué)生思想深處的感恩意識(shí)，進(jìn)一步提高他們不斷進(jìn)行感恩的實(shí)踐付出）
10、游戲：猜一猜
�。�1）分別請(qǐng)出兩大組，一組為學(xué)生，另一組為再組學(xué)生的家長(zhǎng)。
（2）游戲過(guò)程：第一次，父親或母親喜歡吃什么、玩什么、愛(ài)看什么書(shū)、愛(ài)看什么電視、生日是幾號(hào)？孩子和家長(zhǎng)各自寫題板，后交流。
孩子喜歡吃什么、玩什么、愛(ài)看什么書(shū)、愛(ài)看什么電視、生日是幾號(hào)？孩子和家長(zhǎng)各自寫題板，后交流。
（3）小結(jié)：各位家長(zhǎng)和同學(xué)們，通過(guò)剛才的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？
（創(chuàng)設(shè)條件，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感交流，為家長(zhǎng)和孩子今后更多活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)條件）
11、寫感恩卡
（1）卡片課前進(jìn)行裁剪、裝飾。在卡上寫上最想對(duì)父母說(shuō)的話
�。�2）學(xué)生親手將這張卡送到父母親手上，并給他們一個(gè)深深的擁抱。（播放音樂(lè)）
�。ò押⒆拥母卸髡J(rèn)識(shí)從思想提升到行動(dòng)，使本次活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處）
12、大合唱《感恩的心》
四、活動(dòng)總結(jié)
學(xué)會(huì)感恩，就是要從我做起，從小事做起，親身感受父母的艱辛、父母的愛(ài)，心靈深處受到感動(dòng)，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛(ài)，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂(lè)生活之源，讓每個(gè)人的心中充滿愛(ài)心，使學(xué)習(xí)更有動(dòng)力、生活更有意義。同樣，我也希望家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮纳钪幸材苡幸庾R(shí)地培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，讓孩子每天懷著感恩的心去生活、去學(xué)習(xí)，這樣孩子和您的生活也將會(huì)變得有意義。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 4
教學(xué)的目的：
1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。
2、建議家長(zhǎng)怎么培養(yǎng)孩子的受挫能力。
教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。
教學(xué)的過(guò)程：
一、 導(dǎo)入。
尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是如何培養(yǎng)孩子的受挫能力。
二、 幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。
要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的能力。因?yàn)�，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，生活在太陽(yáng)底下，吸取著雨露陽(yáng)光。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì)順?biāo)浦�，不�?huì)逆水行舟。難怪我國(guó)每年都會(huì)出現(xiàn)因不能正確面對(duì)父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的…… 因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。
三、建議家長(zhǎng)培養(yǎng)受挫能力的具體做法
（一）、認(rèn)識(shí)自己，完善自己
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過(guò)于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績(jī)的好壞；莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，意見(jiàn)的分歧；莫過(guò)于老師嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑……然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養(yǎng)成孩子自己教育是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
1、 引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，了解自己
引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會(huì)自己調(diào)控、自己反思、自覺(jué)學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾约�，認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)之上，才能不斷的完善自己：正確的對(duì)待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)失敗。特別是班級(jí)里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對(duì)這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自己，了解自己，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己，戰(zhàn)勝自己，樹(shù)立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。
2、用典型的事例進(jìn)行自己能行的教育。
人無(wú)完人，各有所長(zhǎng)，各有所好，只要有信心，就會(huì)體現(xiàn)自己能行的價(jià)值。 “相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子們從小懂得長(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長(zhǎng)。
3、親近孩子，教其反思
在家庭教育中，家長(zhǎng)言語(yǔ)難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒(méi)有健康的思想和承受能力，就不能正確面對(duì)，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要多開(kāi)導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自己檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自己的不對(duì)，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問(wèn)題。從小進(jìn)行了解自己，認(rèn)識(shí)自己，完善自己的教育，養(yǎng)成自己反思的良好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人。
�。ǘ�、遇到困難，學(xué)會(huì)解決
父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對(duì)孩子成長(zhǎng)具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛(ài)孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè)，事事都要順從事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長(zhǎng)隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了。看來(lái)家校堅(jiān)持配合培養(yǎng)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。我相信具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折教育的孩子將來(lái)他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者。
�。ㄈ⑹艿酱驌�，學(xué)會(huì)面對(duì)
人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對(duì)待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂(lè)，沉默寡言，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長(zhǎng)和老師。怎么培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注。
1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己
當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的'面對(duì)自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。有則改之，無(wú)則加勉。知錯(cuò)就改，才是好孩子。
2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母
天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育，與家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸，不服從家長(zhǎng)。這樣的孩子思想、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開(kāi)展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對(duì)；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母積極的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨對(duì)錯(cuò)，糾正自己的不良行為。
其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊，只有那些敢于面對(duì)同學(xué)，面對(duì)教師，面對(duì)父母，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。
�。ㄋ模�、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通
交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見(jiàn)人。長(zhǎng)期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的孩子，告訴他，要做一特別格開(kāi)朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì)自己排解，學(xué)會(huì)交流、溝通，爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分的內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說(shuō)他的不是，一旦說(shuō)他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上，哽咽得說(shuō)不出話來(lái)。我知道此事以后，專門找他談心，開(kāi)導(dǎo)他，經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒(méi)有好處，而且不利于自己健康成長(zhǎng)；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母一見(jiàn)到我就是一席感激的話。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
人活著就是要做熱愛(ài)生活的人才是強(qiáng)者。只有那些“熱愛(ài)丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長(zhǎng)大后，才能夠追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們?cè)谖覀兝蠋熍c家長(zhǎng)的共同努力下都能夠成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 5
教學(xué)時(shí)間：
xx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì)議室
教學(xué)對(duì)象：
六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)
主講人：張xx
教學(xué)內(nèi)容：
幫助孩子從容應(yīng)對(duì)挫折
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)挫折教育的意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到挫折教育的重要性。
2、給家長(zhǎng)提供幾點(diǎn)實(shí)施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。
3、建立溝通的氛圍，使家長(zhǎng)間達(dá)到彼此交流的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)挫折教育的意識(shí)，讓家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)并掌握幾種挫折教育的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，明白挫折教育的意義。
師：中國(guó)古語(yǔ)道：“人之逆境十之八九”。這就是說(shuō)，挫折是不可避免的，重要的問(wèn)題是，我們對(duì)挫折應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。今天，我們就這個(gè)主題來(lái)一起學(xué)習(xí)和研討一下，希望能給孩子及時(shí)的教育和引導(dǎo)，盡量減少此類教育的缺憾。
過(guò)渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長(zhǎng)同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？
二、交流引導(dǎo)，建立挫折教育意識(shí)。
1、針對(duì)以上話題，家長(zhǎng)自由發(fā)言。
2、教師小結(jié)：xxx
3、資料補(bǔ)充：在美國(guó)、在瑞士、在德國(guó)、在日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。
4、師：在我國(guó)一部分家庭也開(kāi)始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）
5、討論：您對(duì)這些做法的意見(jiàn)和看法？
過(guò)渡：那么，為什么中外家長(zhǎng)們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著重要的作用呢？接下來(lái)，我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)談挫折教育的重要性。
三、分類說(shuō)明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成長(zhǎng)道路上，危機(jī)四伏，沒(méi)有對(duì)挫折的預(yù)見(jiàn)和積極的應(yīng)對(duì)措施，好孩子也會(huì)倒下。（舉例）
2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭(zhēng)斗中獲取成功的。（舉例）
3、面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，抗挫心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)孩子尤為重要。（引起家長(zhǎng)共鳴）
4、一些獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，孩子的.心理承愛(ài)力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長(zhǎng)反思）
5、在我國(guó)國(guó)情條件影響下，挫折教育對(duì)孩子的發(fā)展尤為重要。
過(guò)渡：那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)家教較成功的家長(zhǎng)代表發(fā)言，針對(duì)挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。
2、在座家長(zhǎng)自由質(zhì)疑。
3、師：剛才幾位家長(zhǎng)的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中�？梢詺w納為以下幾條建議，供各位家長(zhǎng)們有選擇、有針對(duì)性地在家庭教育中滲透、實(shí)施。
�。�1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵(lì)他們做力所能及的事情。
�。�2）創(chuàng)設(shè)困境，為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。
�。�3）培養(yǎng)孩子適應(yīng)生存的能力。如：用故事來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗(yàn)艱苦的生活；有意識(shí)地領(lǐng)孩子到公共場(chǎng)所與其他孩子一起游玩等。
�。�4）家長(zhǎng)做出榜樣。
�。�5）對(duì)孩子不可嬌生慣養(yǎng)。
（6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導(dǎo)孩子出了差錯(cuò)，就得承擔(dān)后果。
五、總結(jié)發(fā)言。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 6
教學(xué)時(shí)間：
xx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì)議室
教學(xué)對(duì)象：
六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)
主講人：仲xx
教學(xué)內(nèi)容：
引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)：
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，面對(duì)孩子即將畢業(yè)，家長(zhǎng)該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠有效地滿足孩子的成就感，同時(shí)也能達(dá)到有效激勵(lì)孩子不斷取得進(jìn)步的目的，由一個(gè)又一個(gè)的階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，來(lái)達(dá)到實(shí)現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)的'目的，引領(lǐng)孩子健康面的展
教學(xué)重點(diǎn)：
1、父母要幫助孩子認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)一個(gè)合適的目標(biāo)。
2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。
教學(xué)形式：
講座與家長(zhǎng)互動(dòng)交流相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、揭示主題，明確意義。
隨著孩子步入六年級(jí)，他們進(jìn)入了一個(gè)重要的成長(zhǎng)階段，不僅要學(xué)會(huì)面對(duì)不同以往的學(xué)習(xí)壓力和家庭壓力，還要學(xué)會(huì)面對(duì)未來(lái)進(jìn)行選擇。家長(zhǎng)們的擔(dān)心和煩惱也伴隨著孩子的成長(zhǎng)而來(lái)，我們?cè)撊绾螏椭⒆哟_定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合的學(xué)校，進(jìn)行人生定位的初設(shè)，成為大家共同關(guān)心的問(wèn)題。
二、學(xué)生問(wèn)卷，情況反饋
通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，向家長(zhǎng)們呈現(xiàn)孩子現(xiàn)階段的心理狀態(tài)和對(duì)未來(lái)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，有哪些共性問(wèn)題。
三、家長(zhǎng)交流，增進(jìn)認(rèn)識(shí)。
1、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定方面還有哪些行為表現(xiàn)或心理狀態(tài)？
2、每個(gè)家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)制定和未來(lái)選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>
四、經(jīng)驗(yàn)共享，澄清認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)一位有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。
1、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實(shí)的
它是在某個(gè)時(shí)段中能實(shí)現(xiàn)的，而且最好是近期就能實(shí)現(xiàn)的，是一種近期目標(biāo)。所以，幫助孩子確定近期目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)注意這個(gè)“近期性”，不宜將目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)的時(shí)間放得太長(zhǎng)。例如，孩子還在上小學(xué)時(shí)，就要將“將來(lái)能考取重點(diǎn)高中”甚至將“將來(lái)能考取名牌大學(xué)”作為近期目標(biāo)。這樣確定近期目標(biāo)，也有利于調(diào)動(dòng)孩子實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的積極性。
2、目標(biāo)必須是經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)的
所以目標(biāo)，就是現(xiàn)在仍未實(shí)現(xiàn)，而且如果不經(jīng)過(guò)自身的努力，到了時(shí)間也難以實(shí)現(xiàn)的。所以，在幫助孩子確定目標(biāo)時(shí)，要適當(dāng)確定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以此來(lái)告訴孩子：要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須經(jīng)過(guò)自身的努力。讓孩子對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的難度有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個(gè)充分的心理準(zhǔn)備。
3、階段性目標(biāo)必須是根據(jù)具體情況確定的
4、目標(biāo)必須主要是由孩子來(lái)決定的，對(duì)孩子的健康發(fā)展有好處的。
確定目標(biāo)，主體應(yīng)當(dāng)是孩子。這是因?yàn)�，只有是孩子自主確定的階段性目標(biāo)，孩子在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)的可能性也才能得到保證。
五、就幫助孩子正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長(zhǎng)還有什么困惑的問(wèn)題可提出交流。
六、總結(jié)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 7
教學(xué)目的要求：
1、 引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 幫助父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
3、 建議家長(zhǎng)跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
教學(xué)時(shí)間：20xx年11月8日 一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第二課：家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)過(guò)程：
又迎來(lái)了一個(gè)和家長(zhǎng)溝通的日子，和你們交流溝通使我更加堅(jiān)定了我工作的信心，你們是我工作的后備軍，是我工作的支持者，雖然只接觸了短短兩個(gè)月，可我深深感到家長(zhǎng)們的責(zé)任心很重，這期間搞了幾次活動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)待孩子門的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識(shí)到自己的責(zé)任重大。
今天我就現(xiàn)在家長(zhǎng)們存在的一些問(wèn)題講授以下幾個(gè)內(nèi)容：
1、培養(yǎng)孩子良好的品德2、家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重3在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題
一、培養(yǎng)孩子良好的品德
一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。李嵐清副總理曾指出：“家長(zhǎng)對(duì)孩子不能只注意在校的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們?cè)谏鐣?huì)上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的`家長(zhǎng)成天把孩子禁錮在家里學(xué)習(xí)，不注意開(kāi)拓孩子視野，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)�！惫湃嗽疲骸叭酥�，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細(xì)流，需要日積月累，成長(zhǎng)中的孩子道路品質(zhì)還沒(méi)定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)良好教育環(huán)境的營(yíng)造，這個(gè)過(guò)程是由淺入深的。低年級(jí)的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據(jù)家長(zhǎng)、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來(lái)形成自己的判斷。到了高年級(jí)，他們才開(kāi)始有了一些自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一件事情或一個(gè)人做出比較獨(dú)立的評(píng)價(jià)�？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長(zhǎng)要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過(guò)程中不要怕麻煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來(lái)，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最重要的是要通過(guò)父母的身教和結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境施教。孩子們是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒(méi)有道德判斷的，但通過(guò)模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評(píng)價(jià)個(gè)體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長(zhǎng)一句隨便說(shuō)出的話，對(duì)于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對(duì)孩子的品德的教育上是再合適不過(guò)了。
培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手，用適宜的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。
重視文明禮儀教育，父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長(zhǎng)發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對(duì)長(zhǎng)輩或初識(shí)者稱呼“您”；對(duì)教師、社會(huì)工作人員稱號(hào)“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對(duì)他人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”；與人打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”；與人分手時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”；給人添麻煩時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”；得到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語(yǔ)，一方面，家長(zhǎng)必須在待人接物過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ)，讓孩子有一本活的學(xué)習(xí)教材；另一方面，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子隨時(shí)隨地練習(xí)，逐漸形成自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止，既顯示出個(gè)人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長(zhǎng)要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門口，看見(jiàn)先生給女士讓路，家長(zhǎng)可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見(jiàn)服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長(zhǎng)可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。
二、在目前獨(dú)生子女家庭居多
孩子智力開(kāi)發(fā)早、社會(huì)影響復(fù)雜的 情況下，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點(diǎn)：將來(lái)的生存帶來(lái)很多憂患。因?yàn)�。這樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的 磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來(lái)生活中一遇挫折，心 理上便很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生過(guò)度的挫折感，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他 們今后能夠勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難。
日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對(duì)待和處理，都可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會(huì)是一帆風(fēng)順的，時(shí)常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九�！本彤�(dāng)今孩子而言，可能會(huì)在學(xué)習(xí)、愛(ài)好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到理想的目標(biāo)，沒(méi)能上理想的學(xué)校；在興趣和愛(ài)好的選擇方面，自己的興趣和愛(ài)好得不到父母的支持，沒(méi)有機(jī)會(huì)顯示自己的才華和特別；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒(méi)有被評(píng)上“三好生”，沒(méi)有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會(huì)對(duì)孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度對(duì)待生活，使孩子不斷增強(qiáng)克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自己期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為；主動(dòng)了了解孩子，在理解孩子的基礎(chǔ)上幫助孩子。
在學(xué)習(xí)上，作為家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是分?jǐn)?shù)的奴隸，同時(shí)還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭(zhēng)取下次考好。
三、在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1、 在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長(zhǎng)應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說(shuō)，事事空”
2、 當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。
3、 在家庭生活中，家長(zhǎng)一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來(lái)自各種家庭，他身上自覺(jué)地帶著父母給他留下地烙印，家長(zhǎng)當(dāng)著孩子，尤其要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，你可以對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，但你無(wú)權(quán)對(duì)你孩子的一生負(fù)責(zé)，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會(huì)。
四、小結(jié)：
今天的課是針對(duì)目前家長(zhǎng)們存在的一些典型的問(wèn)題展開(kāi)來(lái)的，我作為老師和家長(zhǎng)的雙重角色深深的體會(huì)到家長(zhǎng)們的不易與困惑，我力求通過(guò)這個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進(jìn)步，讓我們攜手把我們的孩子交好。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 8
一、教學(xué)目的
引導(dǎo)家長(zhǎng)理解：使家長(zhǎng)明確如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，并認(rèn)識(shí)到獨(dú)立性培養(yǎng)的重要性。
明確家長(zhǎng)作用：幫助家長(zhǎng)明確在家庭教育中對(duì)孩子獨(dú)立性培養(yǎng)的具體作用。
提供實(shí)用建議：為家長(zhǎng)提供實(shí)際、可行的建議，以指導(dǎo)他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)明白并實(shí)踐如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
難點(diǎn)：如何根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采取合適的方法培養(yǎng)其獨(dú)立性，并確保家長(zhǎng)能夠持續(xù)、有效地實(shí)施。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 家庭教育觀念更新
傳統(tǒng)觀念反思：反思并摒棄傳統(tǒng)的重智輕德、重知識(shí)輕能力、重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀念。
樹(shù)立全面發(fā)展觀：樹(shù)立全面發(fā)展觀念，重視孩子創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及良好心理素質(zhì)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
2. 家長(zhǎng)在家庭教育中的作用
榜樣作用：家長(zhǎng)應(yīng)成為孩子的榜樣，通過(guò)自己的'言行影響孩子。
有目的的教育實(shí)施者：家長(zhǎng)應(yīng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者，明確教育目標(biāo)，采取合適的教育方法。
創(chuàng)造良好環(huán)境：為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。
3. 培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的具體方法
放手讓孩子做力所能及的事：孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。家長(zhǎng)應(yīng)放手讓孩子做力所能及的事情，如自己穿衣、吃飯、收拾玩具等。
培養(yǎng)獨(dú)立思考能力：鼓勵(lì)孩子自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，不要直接告訴孩子答案，而是引導(dǎo)他們自己尋找答案。
創(chuàng)造決策機(jī)會(huì)：給孩子提供做決定的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。
培養(yǎng)克服困難的精神：在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他們自己克服困難，而不是直接代勞。
成為機(jī)警的人：通過(guò)日常生活的小事，如管理個(gè)人物品、處理突發(fā)情況等，培養(yǎng)孩子的機(jī)警素質(zhì)和責(zé)任心。
四、教學(xué)方法
理論講解：向家長(zhǎng)介紹獨(dú)立性培養(yǎng)的重要性、原則和方法。
案例分析：分享成功培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的案例，讓家長(zhǎng)從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
互動(dòng)討論：鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)和困惑，進(jìn)行互動(dòng)交流。
實(shí)踐指導(dǎo)：為家長(zhǎng)提供具體的實(shí)踐指導(dǎo)，如如何制定培養(yǎng)計(jì)劃、如何觀察孩子的進(jìn)步等。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件，以圖文并茂的方式展示教學(xué)內(nèi)容。
案例資料：收集并整理成功培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的案例資料，供家長(zhǎng)參考和學(xué)習(xí)。
互動(dòng)工具：準(zhǔn)備筆、紙等互動(dòng)工具，方便家長(zhǎng)記錄學(xué)習(xí)心得和提出問(wèn)題。
六、教學(xué)時(shí)間
根據(jù)實(shí)際情況安排一課時(shí)或多課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 9
一、教學(xué)目標(biāo)
讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要性。
幫助家長(zhǎng)掌握在日常生活中培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的方法。
引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極實(shí)踐，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：日常生活中培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的具體方法，如自主穿衣、整理書(shū)包等。
難點(diǎn)：幫助家長(zhǎng)克服過(guò)度保護(hù)的心理，放手讓孩子去嘗試。
三、教學(xué)方法
講授法、案例分析法、經(jīng)驗(yàn)分享法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5分鐘）
通過(guò)展示一些獨(dú)立性強(qiáng)和獨(dú)立性差的孩子在生活中的`表現(xiàn)對(duì)比圖片，引發(fā)家長(zhǎng)思考，提問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)孩子獨(dú)立性的看法，從而引出本節(jié)課主題。
重要性講解（10分鐘）
講解培養(yǎng)孩子獨(dú)立性對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的重要意義。例如，獨(dú)立性強(qiáng)的孩子在面對(duì)困難時(shí)更有勇氣和能力去解決，在學(xué)習(xí)和工作中也更容易適應(yīng)新環(huán)境。
引用一些名人小時(shí)候獨(dú)立自主的故事，如愛(ài)迪生從小就自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和實(shí)踐能力，最終成為偉大的發(fā)明家，讓家長(zhǎng)明白獨(dú)立性對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。
生活實(shí)例與方法（15分鐘）
列舉日常生活中的場(chǎng)景，如孩子早上起床穿衣、洗漱、整理床鋪等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)家長(zhǎng)思考如何讓孩子獨(dú)立完成。
分享培養(yǎng)方法：從孩子力所能及的小事做起，如讓孩子自己挑選第二天要穿的衣服，自己整理玩具等。家長(zhǎng)要給予孩子足夠的時(shí)間和耐心，不要因?yàn)楹⒆幼龅寐虿缓镁桶k代替。
案例分析（10分鐘）
展示兩個(gè)案例，一個(gè)是家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)，孩子獨(dú)立性差，上大學(xué)后連衣服都不會(huì)洗，生活一團(tuán)糟；另一個(gè)是家長(zhǎng)從小注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，孩子在學(xué)校能很好地照顧自己，學(xué)習(xí)和社交都很出色。
組織家長(zhǎng)分析案例，討論不同教育方式帶來(lái)的不同結(jié)果，讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要性。
家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享（10分鐘）
邀請(qǐng)幾位在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性方面有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)上臺(tái)分享自己的做法和心得。比如，有的家長(zhǎng)讓孩子參與家庭購(gòu)物，讓孩子負(fù)責(zé)挑選自己需要的物品，培養(yǎng)孩子的自主決策能力。
其他家長(zhǎng)可以提問(wèn)交流，共同學(xué)習(xí)。
總結(jié)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子獨(dú)立性要從日常生活的點(diǎn)滴做起，鼓勵(lì)家長(zhǎng)回家后積極實(shí)踐，逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)案例分析和經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)比較感興趣，但部分家長(zhǎng)對(duì)于如何把握放手的度還存在疑惑，后續(xù)可以增加相關(guān)內(nèi)容的講解和討論。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 10
一、教學(xué)目標(biāo)
使家長(zhǎng)了解在學(xué)習(xí)方面培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的方法和策略。
引導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
幫助家長(zhǎng)樹(shù)立培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立性的意識(shí)，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的.具體方法，如自主學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、獨(dú)立完成作業(yè)等。
難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，從“陪讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)”，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
三、教學(xué)方法
討論法、角色扮演法、指導(dǎo)法
四、教學(xué)過(guò)程
開(kāi)場(chǎng)（5分鐘）
提出問(wèn)題：“在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，你們遇到過(guò)哪些關(guān)于孩子獨(dú)立性的問(wèn)題？”讓家長(zhǎng)自由發(fā)言，了解家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立性方面的困惑。
學(xué)習(xí)獨(dú)立性的重要性（10分鐘）
講解在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子獨(dú)立性對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展的重要性。例如，獨(dú)立學(xué)習(xí)的孩子能夠更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
分享一些研究數(shù)據(jù)，表明獨(dú)立性強(qiáng)的孩子在學(xué)業(yè)上更容易取得成功，引起家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立性的重視。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（15分鐘）
講解如何幫助孩子制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先讓孩子根據(jù)課程表和作業(yè)量，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。
強(qiáng)調(diào)要讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，遇到問(wèn)題先自己思考，嘗試尋找解決辦法。家長(zhǎng)不要直接告訴孩子答案，而是引導(dǎo)孩子分析問(wèn)題，啟發(fā)孩子的思維。
角色扮演（10分鐘）
設(shè)計(jì)兩個(gè)場(chǎng)景，場(chǎng)景一：孩子做作業(yè)遇到難題，向家長(zhǎng)求助，家長(zhǎng)直接告訴孩子答案；場(chǎng)景二：孩子遇到難題，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子思考，一起分析問(wèn)題。
邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行角色扮演，表演結(jié)束后，讓其他家長(zhǎng)討論哪種方式更有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，引導(dǎo)家長(zhǎng)反思自己的教育方式。
家長(zhǎng)討論與交流（10分鐘）
組織家長(zhǎng)分組討論在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立性過(guò)程中遇到的困難和解決方法。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的成果。
教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，為家長(zhǎng)提供更多的解決思路。
總結(jié)與建議（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)獨(dú)立性，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
給家長(zhǎng)提供一些后續(xù)實(shí)踐的建議，如定期與孩子一起回顧學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃等。
五、教學(xué)反思
通過(guò)角色扮演和討論交流，家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立性有了更深入的理解，但部分家長(zhǎng)在實(shí)際操作中可能還會(huì)遇到困難，需要進(jìn)一步跟進(jìn)和指導(dǎo)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 11
一、教學(xué)目標(biāo)
讓家長(zhǎng)掌握在社交方面培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的技巧。
幫助家長(zhǎng)理解孩子社交獨(dú)立性對(duì)孩子心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的重要性。
引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子積極參與社交活動(dòng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的社交能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：社交中培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的方法，如鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往、解決社交沖突等。
難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)尊重孩子的社交選擇，不過(guò)度干涉孩子的社交活動(dòng)。
三、教學(xué)方法
案例教學(xué)法、小組討論法、經(jīng)驗(yàn)傳授法
四、教學(xué)過(guò)程
引入（5分鐘）
講述一個(gè)孩子因?yàn)槿狈ι缃华?dú)立性，在學(xué)校不敢主動(dòng)和同學(xué)交流，被孤立的故事，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子社交獨(dú)立性的關(guān)注，提問(wèn)家長(zhǎng)在孩子社交方面有哪些擔(dān)憂。
社交獨(dú)立性的意義（10分鐘）
講解培養(yǎng)孩子社交獨(dú)立性對(duì)孩子心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的重要意義。例如，獨(dú)立社交的孩子更容易建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)自信心，提高情緒管理能力。
分享一些心理學(xué)研究成果，說(shuō)明良好的社交能力對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的積極影響，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子社交獨(dú)立性的必要性。
培養(yǎng)方法講解（15分鐘）
鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往。比如，帶孩子參加聚會(huì)時(shí)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)和其他小朋友打招呼、一起玩耍。
當(dāng)孩子在社交中遇到?jīng)_突時(shí)，引導(dǎo)孩子自己解決。家長(zhǎng)可以教孩子一些溝通技巧，如傾聽(tīng)對(duì)方的想法、表達(dá)自己的`感受等，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立處理社交問(wèn)題。
案例分析（10分鐘）
展示兩個(gè)案例，一個(gè)孩子在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，積極參加各種社交活動(dòng)，性格開(kāi)朗，朋友眾多；另一個(gè)孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)度保護(hù)，很少有機(jī)會(huì)與同齡人交往，性格內(nèi)向，社交能力差。
組織家長(zhǎng)分析案例，討論不同教育方式對(duì)孩子社交獨(dú)立性的影響，引導(dǎo)家長(zhǎng)反思自己的教育行為。
小組討論（10分鐘）
將家長(zhǎng)分成小組，討論“如何在日常生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子鍛煉社交獨(dú)立性”。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，為家長(zhǎng)提供更多的實(shí)踐方法。
經(jīng)驗(yàn)分享（5分鐘）
邀請(qǐng)一位在培養(yǎng)孩子社交獨(dú)立性方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)上臺(tái)分享自己的經(jīng)驗(yàn)。例如，這位家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子參加社區(qū)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子在活動(dòng)中擔(dān)任小志愿者，鍛煉孩子的社交能力。
其他家長(zhǎng)可以提問(wèn)交流，學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子社交獨(dú)立性要注重日常引導(dǎo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極為孩子創(chuàng)造社交機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的社交能力。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)案例分析和小組討論環(huán)節(jié)參與度較高，但對(duì)于如何在復(fù)雜社交場(chǎng)景中引導(dǎo)孩子，部分家長(zhǎng)還需要更多的指導(dǎo)和案例參考。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 12
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子獨(dú)立性需要從多方面入手，形成全面培養(yǎng)的意識(shí)。
幫助家長(zhǎng)掌握在生活、學(xué)習(xí)、社交等方面綜合培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的方法和策略。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極行動(dòng)起來(lái)，制定適合自己孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)計(jì)劃。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：多維度培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的方法和如何制定個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)家長(zhǎng)將多維度培養(yǎng)方法有機(jī)結(jié)合，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
三、教學(xué)方法
講授法、頭腦風(fēng)暴法、實(shí)踐指導(dǎo)法
四、教學(xué)過(guò)程
課程導(dǎo)入（5分鐘）
通過(guò)展示一個(gè)孩子在生活、學(xué)習(xí)、社交等方面都表現(xiàn)出很強(qiáng)獨(dú)立性的視頻，引起家長(zhǎng)的'興趣，提問(wèn)家長(zhǎng)希望自己的孩子在哪些方面變得更獨(dú)立，從而引出本節(jié)課主題。
多維度培養(yǎng)重要性（10分鐘）
講解培養(yǎng)孩子獨(dú)立性不能只關(guān)注某一個(gè)方面，而是要從生活、學(xué)習(xí)、社交等多維度進(jìn)行培養(yǎng)。例如，生活中的獨(dú)立性有助于孩子照顧自己，學(xué)習(xí)中的獨(dú)立性能提高學(xué)習(xí)效果，社交中的獨(dú)立性有利于孩子融入社會(huì)。
分析各維度之間的相互關(guān)系，強(qiáng)調(diào)只有全面培養(yǎng)，才能讓孩子真正成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。
培養(yǎng)方法介紹（15分鐘）
在生活方面，再次強(qiáng)調(diào)讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、洗碗等，培養(yǎng)孩子的生活自理能力。
在學(xué)習(xí)方面，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，讓孩子學(xué)會(huì)自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。
在社交方面，鼓勵(lì)孩子參加興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)等，擴(kuò)大社交圈子，鍛煉社交能力。
頭腦風(fēng)暴（10分鐘）
組織家長(zhǎng)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，討論“如何根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)制定獨(dú)立性培養(yǎng)計(jì)劃”。每個(gè)家長(zhǎng)可以分享自己的想法和計(jì)劃，互相啟發(fā)。
教師在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)和記錄，幫助家長(zhǎng)完善培養(yǎng)計(jì)劃。
實(shí)踐指導(dǎo)（10分鐘）
針對(duì)家長(zhǎng)提出的培養(yǎng)計(jì)劃，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。例如，提醒家長(zhǎng)在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中要注意觀察孩子的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃；要給予孩子足夠的鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)孩子的自信心。
強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子獨(dú)立性是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家長(zhǎng)要有耐心和恒心。
總結(jié)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃，定期反思和調(diào)整，見(jiàn)證孩子在獨(dú)立性方面的成長(zhǎng)。
五、教學(xué)反思
通過(guò)頭腦風(fēng)暴和實(shí)踐指導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)制定培養(yǎng)計(jì)劃有了更清晰的思路，但部分家長(zhǎng)在計(jì)劃的具體實(shí)施步驟上還需要進(jìn)一步細(xì)化指導(dǎo)，后續(xù)可以提供更多的跟蹤服務(wù)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 13
一、教學(xué)目標(biāo)
讓家長(zhǎng)了解培養(yǎng)孩子獨(dú)立性過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決方法。
幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的心態(tài)，應(yīng)對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立性過(guò)程中的挑戰(zhàn)。
引導(dǎo)家長(zhǎng)持續(xù)關(guān)注孩子的獨(dú)立性發(fā)展，不斷調(diào)整教育方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子獨(dú)立性過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題及解決策略。
難點(diǎn)：幫助家長(zhǎng)克服培養(yǎng)過(guò)程中的焦慮情緒，保持耐心和信心。
三、教學(xué)方法
問(wèn)題導(dǎo)向法、案例分析法、心理疏導(dǎo)法
四、教學(xué)過(guò)程
開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)（5分鐘）
提問(wèn)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性過(guò)程中遇到過(guò)哪些困難和問(wèn)題，收集家長(zhǎng)的反饋，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。
常見(jiàn)問(wèn)題梳理（10分鐘）
根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，梳理出培養(yǎng)孩子獨(dú)立性過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，如孩子依賴心理強(qiáng)、不愿意嘗試獨(dú)立做事、家長(zhǎng)擔(dān)心孩子受傷或失敗等。
對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，探討問(wèn)題產(chǎn)生的原因。
案例分析與解決策略（15分鐘）
針對(duì)每個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題，展示相關(guān)案例。例如，對(duì)于孩子依賴心理強(qiáng)的問(wèn)題，展示一個(gè)孩子在家長(zhǎng)逐步引導(dǎo)下，從依賴到獨(dú)立的案例。
分析案例中家長(zhǎng)的解決方法，如通過(guò)鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激發(fā)孩子的積極性；給孩子設(shè)定明確的目標(biāo)和任務(wù)，逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
總結(jié)解決策略，為家長(zhǎng)提供可參考的方法和建議。
心理疏導(dǎo)（10分鐘）
講解家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性過(guò)程中出現(xiàn)焦慮情緒的原因，如擔(dān)心孩子不能適應(yīng)、害怕孩子受到挫折等。
進(jìn)行心理疏導(dǎo)，告訴家長(zhǎng)挫折是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，要相信孩子有能力克服困難。鼓勵(lì)家長(zhǎng)保持耐心和信心，用積極的心態(tài)面對(duì)培養(yǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。
家長(zhǎng)交流與分享（10分鐘）
組織家長(zhǎng)交流在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性過(guò)程中的`心得體會(huì)，分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。
教師對(duì)家長(zhǎng)的交流進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，給予家長(zhǎng)更多的鼓勵(lì)和支持。
總結(jié)與展望（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子獨(dú)立性是一個(gè)長(zhǎng)期且充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程，家長(zhǎng)要持續(xù)關(guān)注孩子的發(fā)展，不斷調(diào)整教育方法。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極面對(duì)培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，相信通過(guò)努力，孩子一定能夠成長(zhǎng)為獨(dú)立、自信的人。
五、教學(xué)反思
在心理疏導(dǎo)環(huán)節(jié)，部分家長(zhǎng)對(duì)如何調(diào)整心態(tài)仍有疑問(wèn)，后續(xù)可以增加一些心理調(diào)適的方法和技巧講解，幫助家長(zhǎng)更好地應(yīng)對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立性過(guò)程中的挑戰(zhàn)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 14
教學(xué)目標(biāo)：
使家長(zhǎng)們明確應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的`獨(dú)立性。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)，共同探討如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
家庭教育的重要性：闡述家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的基礎(chǔ)性和重要性，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。
家長(zhǎng)在家庭教育中的作用：明確家長(zhǎng)的榜樣作用，以及作為有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者的角色。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的方法：
放手讓孩子做力所能及的事，讓孩子在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)獨(dú)立性。
培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，不要貶低孩子，滿足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。
總結(jié)：強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性過(guò)程中的重要作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 15
教學(xué)目的：
讓家長(zhǎng)明確輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
使家長(zhǎng)明確在家庭教育中的作用。
向家長(zhǎng)提供培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的'建議。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：感謝家長(zhǎng)的到來(lái)，并介紹本次課程的目的和內(nèi)容。
家庭教育概述：解釋家庭教育的概念、重要性以及現(xiàn)代家庭教育觀念。
家長(zhǎng)在家庭教育中的角色：強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的榜樣作用，以及作為教育實(shí)施者的責(zé)任。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的策略：
鼓勵(lì)家長(zhǎng)放手讓孩子嘗試新事物，從失敗中學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和決策，培養(yǎng)孩子的自信心和責(zé)任感。
設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，激勵(lì)孩子朝著獨(dú)立的方向努力。
實(shí)踐案例分享：通過(guò)實(shí)際案例向家長(zhǎng)展示如何有效地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法，促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流和學(xué)習(xí)。
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