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《秋天到》教學(xué)教案設(shè)計（通用8篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《秋天到》教學(xué)教案設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《秋天到》教學(xué)教案設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、思想品德要求：引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、知識要求：學(xué)會7個生字及新詞，認(rèn)識13個字。
3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。 重點：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
難點：轉(zhuǎn)黃的寫法。
生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。
第一課時
一、導(dǎo)入新課 出示秋天景象的圖片。 老師說：四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。板書課題：秋天到
二、初讀課文
1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、糾正讀音：你認(rèn)為哪個字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個醒。
3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。
4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）理解秋天天氣涼的特點。用換詞法，把涼換成冷，讓學(xué)生說說行不行，為什么？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？
�。�2）提出不懂的問題：為什么說田野翻金浪？ ①請明白的同學(xué)幫助解釋。 ②老師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下翻著金浪。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�4）老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
�。�2）想象大雁飛行的'動作和變換的隊形，請幾名學(xué)生到前面來表演。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、擴(kuò)展性練習(xí)
1、練習(xí)對對子，體會詩歌嚴(yán)整的格律。
（1）老師舉例：天對風(fēng)，涼對爽。
�。�2）老師出對子，學(xué)生搶答。 魚蝦對（）楓葉對（）肥對（） 蟋蟀對（）田野對（）紅對（）
2、練習(xí)續(xù)編課文。
五、總結(jié)全文
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲？
2、師總結(jié)：我國大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。 八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽 秋天到 九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天 十月：楓葉紅、菊花黃
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí) 背誦課文：
（1）齊背課文。
�。�2）指名分小節(jié)匯報背。師生評議。
二、自主識字
1、用自己喜歡的識字方法識記字形。
2、交流匯報。
三、指導(dǎo)書寫 轉(zhuǎn)：第二筆寫在橫中線上。第七筆過橫中線后到豎中線自動折回。 黃：第六筆起筆在橫中線上。 香：第三筆收筆在十字路口。應(yīng)收筆到同一水平線上。
四、擴(kuò)詞練習(xí) 請學(xué)生充分練說。
五、作業(yè)：畫一畫秋天。
《秋天到》教學(xué)教案設(shè)計 2
教學(xué)設(shè)計思路：
1．從音樂實踐活動入手，導(dǎo)入歌曲。
2．難點突破在歌曲學(xué)習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境，學(xué)會聆聽作品是關(guān)鍵。
3．關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，運用積極的評價手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4．為學(xué)生提供展示的舞臺，使學(xué)生能自信的演唱歌曲。
5．課后完成教學(xué)反思。
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2．運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。
3．嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲
教學(xué)重點：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)贊美大自然的感情。
教學(xué)難點：歌曲中出現(xiàn)的`四度、五、六度度跳躍音程 51 、62 、53
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備 打擊樂（沙錘串鈴）
學(xué)生：音樂書、口風(fēng)琴
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入活動（階段目標(biāo)：從節(jié)奏導(dǎo)入，感知歌曲節(jié)拍）
1．師生合作
師：請一位同學(xué)上來與老師合作，我走一下，就請學(xué)生用樂器敲一下，要隨著節(jié)奏的變化而變化。（培養(yǎng)學(xué)生觀察力）
生：手拿雙響筒等待與教師合作。
要求：教師走多快，學(xué)生就敲多快
師：請所有同學(xué)為老師伴奏。
生：伴奏。
2．用打擊樂為音樂伴奏
師：出示幻燈，請看這就是我們剛才敲擊的節(jié)奏，現(xiàn)在我們合著音樂來敲擊一下。（點擊）
生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。
二．學(xué)唱新歌（從器樂入手降低學(xué)習(xí)難度）
1．器樂練習(xí)
師：剛才大家做的不錯，現(xiàn)在請拿出口風(fēng)琴，老師在黑板上有6條練習(xí)，請你找到其中1條與老師合奏。
生：選擇其中1條。
2．師生合奏
師：找6名同學(xué)到前面合奏。
生：1人彈奏2個小節(jié)。
師：全班學(xué)生一起與教師合奏。
3．學(xué)習(xí)歌詞
師：這么好聽的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢？我們一起來聽這首歌詞。（點擊播放歌曲）
生：跟著音樂唱。
師：通過演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢？
生：忙碌的、豐收的季節(jié)。
師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢？
生：秋天的景色。
師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情，把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們，我來伴奏。
生：聽伴奏唱歌曲。
師：糾正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們把腳步加快些，看看有那么變化？
生：快速唱。
師：你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎？
生：交流感受。
師：所以說秋天的腳步是非常穩(wěn)健的，結(jié)實的，把這個形象要唱出來，就要把字咬住。
4．信息拓展
師：秋天的腳步是那樣穩(wěn)健，給人們心里塌實的感受，小朋友們知道哪幾個月是秋天嗎？
生：知道 交流信息
師：出示幻燈介紹秋天到 八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽 九月：魚蝦肥、瓜果香十月：楓葉紅、菊花黃
三．作品賞析（階段目標(biāo)：聆聽鋼琴獨奏《秋日囈語》，用律動配合音樂）
1．介紹作品
師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇酌鑼懬锾斓钠鳂纷髌�，這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德．克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優(yōu)美的旋律，悠揚的琴聲，使人們在不知不覺中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。
師：聽后出示幻燈并提問：作品用什么樂器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰？哪國人？
生：鋼琴、秋日的私語、理查德 克萊德曼、法國人
師：這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識到秋天什么呢？
生：景色美麗
師：順應(yīng)四季的變化大自然，向人們敞開胸懷，充滿激情的擁抱大家（再次播放歌曲錄音）
2．律動表現(xiàn)
四．小結(jié)下課布置作業(yè)，背熟歌詞
《秋天到》教學(xué)教案設(shè)計 3
一、激情導(dǎo)入：
一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課件）這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題）
指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、認(rèn)識自然段
師：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。（出示課件）標(biāo)出第一自然段和第二自然段。
現(xiàn)在就讓你們自己來找出課文中的第三個自然段吧。
2、初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。
�、賹W(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
�、谥鸲卫首x，并結(jié)合圖片，看一看圖中都有什么？
�、劾蠋熣埲煌瑢W(xué)每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，你在圖中都看到了什么？
三、品讀課文，學(xué)習(xí)感情朗讀
1、品讀讀第一自然段。
①出示課件（從這幅圖上你看到了什么？）
�、诔鍪菊n件（比較“一片片”和“一片”有什么不同？說明了什么？）
③從這里你看到秋天有什么變化？（板書：天氣涼了樹葉黃了）
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
�、葜笇�(dǎo)背誦。（這一段就兩句話，都說的是什么？
師：秋天到了，天氣涼了，樹葉也黃了。還有誰知道秋天到了呢？誰來讀第二自然段？
2、品讀第二自然段。
�、僦该x第二自然段。
�、诔鍪菊n件（你看到了天什么樣？）板書：天空高藍(lán)
師：秋天的天空格外的高，格外的藍(lán)。人們常用“天高云淡”“秋高氣爽”等成語來形容秋天的天空。在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？
板書：大雁南飛
�、鄢鍪菊n件：大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。你們知道秋天飛回南方過冬的還有誰呀？鳥類是人類的朋友，同學(xué)們要保護(hù)鳥類，不要傷害它們。）
師：大雁飛的時候總是排著整齊的隊伍，由健壯頭雁帶領(lǐng)大家飛行中間是小雁，最后是老雁，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。而且一但有哪只大雁生病掉隊了，雁群會派一只健康的大雁來陪伴那只生病的大雁，直到生病的大雁恢復(fù)健康，才一起飛行。所以同學(xué)們要學(xué)習(xí)大雁這種團(tuán)結(jié)合作的'精神，要學(xué)會相互幫助。
�、芸此鼈兪窃趺达w的？（出示課件）指導(dǎo)當(dāng)讀“一會兒”“一會兒”
�、菥毩�(xí)用“一會兒……一會兒”說話。
⑥指導(dǎo)朗讀。
�、咧笇�(dǎo)背誦。
3、品讀第三自然段。
�、龠@個自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。
出示課件：（秋天是個美麗的季節(jié)，更是個豐收的季節(jié)。）
板書“豐收的季節(jié)
�、谕瑢W(xué)們你們家里豐收了嗎？
�、壑笇�(dǎo)朗讀。讀出收獲的喜悅。
�、苤笇�(dǎo)背誦。
四、有感情朗讀全文，背誦全文。
五、情感升華。
1、積累內(nèi)化，學(xué)以致用。
出示詞語（秋天天氣田野豐收季節(jié)）
師：這樣優(yōu)美的文章是由這些可愛的詞語表述出來的，這些詞語里也一定有你喜歡的，你也能用他們其中的一個說一句話嗎？
2、討論：秋天什么樣？你喜歡秋天嗎，為什么？
3、同學(xué)們你這一堂課有哪些收獲？說給大家聽一聽。
4、總結(jié)：秋天是美麗的季節(jié)，秋天的美在每一片落葉所以古人說“只有一枝梧葉，不知多少秋聲”。秋天的美在秋風(fēng)中、蟲鳴里、在秋月上。在同學(xué)們的心靈里。大自然的美無處不在，同學(xué)們只要你有一顆善于觀察的眼睛，有一顆能感受到美的心靈。那么美就在你的身邊，就在你的眼前。
《秋天到》教學(xué)反思
一年四季中，我最喜歡的是秋季，所以也就特別喜歡《秋天》這首詩歌。這首詩的作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語言優(yōu)美生動，易于朗讀和背誦。在作者的筆下蘋果姐姐會因為天氣涼了，嚷著要披紅襖；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學(xué)生情感，學(xué)生學(xué)起來自然興趣盎然。
在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生請爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，這樣，整合成全新的語文大課堂，變單純文本的語文學(xué)習(xí)為綜合性課文學(xué)習(xí)。在教學(xué)時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再次走進(jìn)大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。
《秋天到》教學(xué)教案設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)習(xí)用學(xué)過的方法識字。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文，感受秋天的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
3.體會詩歌的音韻美，練習(xí)對對子。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會本課生字和生字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時：1.5課時
教學(xué)過程：
第一課時
課前熱身：
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這里有一則謎語，請仔細(xì)聽：一邊綠，一邊紅。紅的怕水，綠的怕蟲。(打一字)真厲害!一下子就猜出來啦!
一、導(dǎo)入新課
指導(dǎo)寫“秋”字：剛才我們猜出了字謎是秋，現(xiàn)在請同學(xué)們舉起小手跟老師一起來寫“秋”字。
【“秋”字是本課要求會寫的生字，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)插入，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又落實了課堂寫字的要求，可謂“一舉兩得”�！�
二、指導(dǎo)看圖
1.今天，老師帶來了一幅圖畫：圖上畫的是什么季節(jié)的景色?都畫了哪些景物呢?
2.觀察圖畫要按照一定的順序，可以從近到遠(yuǎn)，從下到上，或者從遠(yuǎn)到近，從上到下�，F(xiàn)在誰來說說，你看到了什么?
3.相機(jī)認(rèn)讀詞語：魚蝦肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、楓葉紅、大雁排成行
(師：★我們先來看看離我們最近的，誰在干什么?仔細(xì)觀察魚網(wǎng)里的魚，讀“魚蝦肥”�！锝又鴣砜从疫叄厣隙褲M了剛采摘回來的瓜果，都有些什么?這些果子好不好吃?讀“瓜果香”。★接下來我們看看稍遠(yuǎn)點的田野里，農(nóng)民正在干什么?秋天是個收獲的季節(jié)，農(nóng)民不僅要捕魚蝦，要采摘瓜果，還要收割稻子，真忙啊!讀“秋收忙”。★你們再看，田野里的稻子是什么顏色的?遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下，多像金色的波浪在翻滾!讀“田野翻金浪”�！铿F(xiàn)在，我們抬頭往上看，楓樹的葉子變紅了。火紅的楓葉多美啊!讀“楓葉紅”★再看蔚藍(lán)的天空中，有一群大雁正排著整齊的隊伍，它們要飛到哪兒去呢?讀“大雁排成行”)
我們再來美美地讀一讀這些詞語吧!
【《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。插圖資源是語文教材的重要組成部分，在小語教材中插圖有著畫龍點睛、輔助襯托等重要作用，具有極大的“潛質(zhì)”。 充分利用這一資源的直觀性、形象性，幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)其觀察能力，陶冶美的情操。在此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分觀察插圖，既落實了識字、讀詞的任務(wù)，又能提前化解教學(xué)難點，還滲透了看圖寫話的技巧訓(xùn)練，可謂一舉多得。】
三、初讀課文
過渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這幅圖畫有關(guān)。這是一首優(yōu)美的小詩，詩的題目就叫《秋天到》(板書課題)
1.請打天課文，聽老師范讀課文。再自由輕聲地讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.出示生字詞，認(rèn)讀
我們先來讀讀本課要學(xué)的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(前鼻音，后鼻音)請你們再讀一讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。強調(diào)多音字“轉(zhuǎn)”。
3.齊讀課文
【本課生字絕大多數(shù)是前鼻韻母和后鼻韻母的，讓學(xué)生認(rèn)識到這一點，也是有意在滲透韻腳的押韻知識。而生字的識記過程較簡單，意在反復(fù)朗讀課文過程中學(xué)習(xí)生字�！�
四、學(xué)習(xí)課文
1.讀完課文，你知道哪幾個月是秋天嗎?
過渡：秋天的景色很美麗，每個月的景色都是不一樣的。我們先來看看八月的秋天有什么特點。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)理解秋天天氣涼的特點：用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學(xué)生說說行不行，為什么?
認(rèn)識“蟋蟀”(圖片，叫聲)讀讀這個句子，讀出喜愛之情。(把“把歌唱”三個字讀得重一些，就能讀出喜愛之情了。)
(3)體會對偶：請仔細(xì)觀察畫線的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(是呀，這里面藏著對子呢!)
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(秋天到了，天氣變涼爽了，還有蟋蟀在唱歌，你們高興嗎?那你覺得在朗讀時，怎樣才能讀出高興的心情呢?(讀出節(jié)奏、重音、有感情)那就請你高興地讀一讀吧!)
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：八月的秋天是涼爽的.，那么九月的秋天又是怎樣的呢?
(1)指名讀第二小節(jié)。九月的秋天有什么特點?(秋收忙)(是呀!九月，絕大多數(shù)的農(nóng)作物都成熟了!九月，也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時節(jié)。)
(2)秋天，都有哪些農(nóng)作物收獲了?(魚蝦、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了這些，還有哪些農(nóng)作物也在秋天成熟了?(出示幻燈圖片)
(3)指導(dǎo)朗讀
秋天，真是一個豐收的季節(jié)!請你帶著喜悅的心情，讀一讀。(注意讀出停頓、節(jié)奏、重音)
(引導(dǎo)：此時此刻，你就是農(nóng)民的孩子，看到池塘里的魚蝦長得那么肥，果園里的瓜果正飄著清香，你的心情怎樣?你正站在田間地頭，微風(fēng)吹過，金色的麥浪淹沒了你，你的感受怎樣?請你帶著這樣的感情讀!)
4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過渡：十月的秋天又有哪些美麗的景色呢?
(1)指名讀
(2)理解“寒霜降”(出示日歷)
(引：同學(xué)們，寒霜降其實是秋天的兩個節(jié)氣。這是十月的日歷，老師用紅色圓圈起來的就是。其實一年有二十四個節(jié)氣，寒露和霜降是秋天的最后兩個節(jié)氣，表示此時已經(jīng)是深秋了，也越來越低了。)
(3)十月已經(jīng)進(jìn)入深秋了，這時候的景色也是非常美麗的。都有哪些景物?(楓葉紅、菊花黃，大雁)大雁排著整齊的隊伍要去哪兒?(了解南北溫差)
(4)指導(dǎo)朗讀：你們看，秋天里楓葉是火紅的，菊花是金黃的，大雁是黑色的……色彩多么明麗!你能通過朗讀把這種美表現(xiàn)出來嗎?
【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。朗讀和理解是互為因果的。讀為理解服務(wù)，理解反過來有助于讀。低年級學(xué)生由于年齡小，受知識、閱歷的限制，對于朗讀的技巧需要教師的點撥。在教學(xué)中，老師通過范讀，通過具體的指導(dǎo)(節(jié)奏、停頓、重音、感情等)，使學(xué)生提高朗讀能力。】
五、總結(jié)提升
1.有感情朗讀全文。
2.找一找課文中藏著哪些對子。
3.試背課文。
4.練習(xí)：語文天地P4第3大題(靈活機(jī)動處理，若時間來不及就不做)
【“練習(xí)對對子”是本課的一個教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)第一小節(jié)感受對子的基礎(chǔ)上，又在此處提出讓學(xué)生找應(yīng)該不難。這樣不僅有個梯度，又讓學(xué)生有個提升。背誦課文也是本課的學(xué)習(xí)要點。在充分感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生一些提示，學(xué)生絕大部分都能當(dāng)堂背誦。】
六、布置作業(yè)
1.把詩歌背給家長聽
2.學(xué)背《二十四節(jié)氣歌》
【此處布置學(xué)背二十四節(jié)氣歌，是在學(xué)習(xí)第三小節(jié)的基礎(chǔ)上提出的，既然前面已經(jīng)提到節(jié)氣，引起學(xué)生的興趣，此時不防作為作業(yè)布置給學(xué)生，或在家長的幫助下了解二十四節(jié)氣。這也是培養(yǎng)搜集資料能力的一個方法�！�
板書設(shè)計：
秋天到
八月 涼爽
九月 豐收
十月 美麗
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
背誦課文：
(1)齊背課文。
(2)指名分小節(jié)匯報背。師生評議。
二、自主識字
1.用自己喜歡的識字方法識記字形。
2.交流匯報。
三、指導(dǎo)書寫
四、擴(kuò)詞練習(xí)
請學(xué)生充分練說。
五、作業(yè)：畫一畫秋天。
《秋天到》教學(xué)教案設(shè)計 5
第一課時
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入課題
1、 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？
2、 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說說秋天的特點，教師總結(jié)。
�。ǘ⑦M(jìn)行新課
1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。
2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。
�。�1）、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）
�。�2）、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，教師指導(dǎo)，板書重點。
易錯音的字：多音字：轉(zhuǎn)zhuan (轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼
三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐
v去掉兩點的規(guī)律：菊
易錯形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）
課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。
�。�3）、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、 再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？
�。ㄈ�、布置作業(yè)
�。�1）、抄寫課文生字
�。�2）、給課文生字組詞
�。�3）、熟讀課文
第二課時
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)檢查
1、 抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。
2、 秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？
板書：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降
�。ǘ�、學(xué)習(xí)新課
1、 抽生讀課文第一節(jié)
讀懂了些什么？重點了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋天活動的知識。
你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？
你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜愛的'感情來。教師通過讓學(xué)生體會重讀部分表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情。
2、 秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學(xué)生回答。齊讀課文第二節(jié)，思考：
秋收什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？
田野翻金浪指的是什么？
農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。
3、 在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。
�。ㄈ�、拓展升華
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達(dá)對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。
�。ㄋ模⒅笇�(dǎo)誦讀
1、 總結(jié)課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。
寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序?qū)懙�？�?按照板書總結(jié)回答）
2、 按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)
1、 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文
2、 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。
（紙張大小教師統(tǒng)一，對優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵）
附：板書設(shè)計：
八月秋天到 （天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱）
九月秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）
十月寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）
《秋天到》教學(xué)教案設(shè)計 6
教材分析：
本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節(jié)，三節(jié)的句子結(jié)構(gòu)基本相同，小節(jié)與小節(jié)、句子與句子之間基本對稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡短的句子中包含了豐富的內(nèi)容，把秋天的景色、特點等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。
課標(biāo)目標(biāo)及要求：
1、認(rèn)識生字13個，會寫生字7個。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，體會詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌和生活中的觀察，認(rèn)識秋天的特點。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
教學(xué)重點、難點
1、識字、寫字
2、誦讀。
教學(xué)方法
1、教法：言語激勵法、啟發(fā)引導(dǎo)法
2、學(xué)法：觀察法、討論法、朗讀體會法
課前準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、投影儀。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們猜，梁老師在一年四季中最喜歡哪個季節(jié)？
�。ü膭顚W(xué)生暢所欲言，當(dāng)說出是秋季時，讓學(xué)生猜一猜老師為什么喜歡。）
2、教師提供古詩《秋夕》，教學(xué)生誦讀。
3、談話揭題：今天，我們還要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的小詩《秋天到》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）
4、觀察圖畫，你看到了什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由練讀，要求學(xué)生找出不認(rèn)識的生字，想辦法解決。
2、全班交流不認(rèn)識的字和識字的方法。
三、再讀課文，體會課文嚴(yán)整的格律
1、教師范讀，學(xué)生感受課文嚴(yán)整的格律。
2、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀（方式：同桌互幫互學(xué)）。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生體會句式的對仗工整：
（1）請學(xué)生觀察第一小節(jié)中的句子有什么特點。
（2）師生練習(xí)對對子：天對，涼對。
�。�3）依次做第二、三小節(jié)。
對對子：魚蝦對，肥對，楓葉對，紅對。
4、同桌交流：看誰讀得有節(jié)奏，誰讀得流利。
5、指名學(xué)生誦讀課文。
四、三讀課文，教師指導(dǎo)理解朗讀。
1、教師設(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生理解：
�。�1）從詩中，你知道秋季有幾個月嗎？
�。�2）秋天天氣有什么特點？
�。�3）秋收都能收獲什么？誰收獲魚蝦？誰收獲瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？
（4）“金浪”指的是什么？
（5）大雁要到哪里去？它們會在什么時候回來？
2、學(xué)生在理解地基礎(chǔ)上繼續(xù)朗讀，同桌一起試著先朗讀再背誦。
五、課后延伸
秋天到了，你觀察你周圍的變化，然后完成：（兩個題目任選一題）
1、收集有關(guān)秋天的好詞好句。
2、用“秋天到，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，并配上合適的.插圖。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
1、指名學(xué)生朗讀全文。
2、學(xué)生自愿合作朗讀全文。
3、小組比賽朗讀全文。
4、學(xué)生自愿背誦全文，其他同學(xué)幫助糾正或提示。
二、交流作業(yè)情況
三、認(rèn)識生字
1、出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
轉(zhuǎn)涼涼爽蟋蟀秋收魚蝦肥翻金浪
寒霜降楓葉菊花大雁排成行
2、學(xué)生當(dāng)小老師教讀上面詞語。
3、出示單字，學(xué)生認(rèn)讀。
轉(zhuǎn)涼爽收肥翻寒霜降楓菊雁排
4、學(xué)生做“一字開花”的練習(xí)。
用上面的生字組詞，并用所組詞語說一句話。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的7個生字，指名讀。
2、學(xué)生觀察7個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫法。
3、教師強調(diào)“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫筆順，特別是“黃”字別少了中間的“橫”，“由”字要出頭。
4、學(xué)生練習(xí)寫生字兩遍，注意寫字姿勢，教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、寫字反饋
教師展示學(xué)生寫得好的字，指出優(yōu)點和不足。（用投影儀）
五、學(xué)生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題，全班交流。
六、拓展
1、把你學(xué)了本文的收獲，告訴爸爸媽媽，也可以自己記下來，寫在日記本上。
2、仔細(xì)觀察你身邊的變化，把自己觀察到的秋天的變化記下來。
《秋天到》教學(xué)教案設(shè)計 7
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
秋天到了，大自然有哪些變化？
有一位畫家畫了幅秋天的圖畫，畫得可美啦!(板書：秋天到)小朋友想不想欣賞？（課件展示一幅美麗的秋景圖，配上一段優(yōu)美的音樂。）
畫上有什么景物？
�。◤膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗畫面一下子就把學(xué)生吸引住，感覺到原來是如此美麗，激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。）
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀。
你喜歡這幅秋天的圖畫嗎？今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的詩,打開課本老師讀給你們聽。
�。ń處熡寐暻椴⒚睦首x帶給學(xué)生美的享受，激發(fā)了學(xué)生朗讀的欲望。）
2、自由讀。
要想讀好這首詩，首先要把每個字的字音讀準(zhǔn)，每個句子讀通順。自己練習(xí)朗讀，不會念或難念的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學(xué),老師多讀幾遍,也可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀，這樣能使你更快讀好這首詩。
3、交流學(xué)習(xí)情況。
�。艚o學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會，鼓勵合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作精神。）
�。�1）課件出示14個生字，點擊該字所組成的詞語。指名認(rèn)讀，開火車讀，領(lǐng)讀。注意正音：“轉(zhuǎn)” “行”是多音字，在文中分別讀作第三聲和第二聲。
�。�2）這首詩共有幾小節(jié)？你覺得哪一句最難讀，哪一句就多讀幾遍。
�。�3）指名讀自己想讀的小節(jié)。
三、研讀課文，朗讀感悟
秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？看看圖，再讀讀課文，邊讀邊與周圍的小伙伴討論。
1. 交流討論，朗讀中感悟秋天的美好。
（學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是引導(dǎo)者。讓學(xué)生看圖、讀文、討論。教師給予充分的信任，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。、本詩有三小節(jié)，可根據(jù)學(xué)生自己的喜好靈活前后順序?qū)W習(xí)。朗讀、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生結(jié)合畫面，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，實質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程。）
2、學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)。
①自由匯報。
②屏幕展示：（秋收忙、魚蝦肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。）
a展現(xiàn)在你眼前的這片稻子怎么樣？
b看到這樣的畫面，你覺得怎么樣？
c 你能把自己的感受用朗讀告訴給大家嗎？指名讀。
d聽了他的朗讀，你的眼前有一幅美麗的圖畫嗎？自由讀，齊讀，邊讀邊用雙臂做波浪的動作。
(稻海翻金浪，這樣的現(xiàn)象城里的學(xué)生很難見到，更難以用語言來表達(dá)。運用電腦課件生動真實的畫面再現(xiàn)，讓語言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，讓靜態(tài)的審美對象活躍起來成為動態(tài)。這樣不但幫助學(xué)生理解了語言的文字，還讓學(xué)生領(lǐng)略到了秋天稻子豐收的場景是多么的壯美。)
3、用感情朗讀來贊美秋天。
秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美麗呀！
能看著圖，不看句子來贊美嗎？自由練習(xí)，可以一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動作。指名背，集體背。
�。榱藢φn文進(jìn)行全面的欣賞，在課文接近尾聲時，采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過聲情并茂的讀，配上相應(yīng)的表情動作，根據(jù)自己的'獨特體驗，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文內(nèi)容，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。）
�。�1）欣賞音樂《秋風(fēng)吹》。讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂、再次欣賞秋天美麗的圖畫。
�。ㄒ皇住肚镲L(fēng)吹》。引起學(xué)生無限的遐想把學(xué)生的思維引發(fā)開去，使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界，共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。）
四、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)
拓展延伸：秋天這個季節(jié)包括哪幾個月呢？你還知道秋天到了在你的周圍有哪些變化嗎？
1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢？你想畫什么？（根據(jù)學(xué)生板書，如：落葉、菊花、葡萄……）
2、你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎？可以給文中換詞，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己寫的句子配上美麗的插圖。
�。ń處煱才帕艘粋�遷移練習(xí)，遵循低級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文本這個范例，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。）
五、學(xué)寫生字
1、（出示生字：轉(zhuǎn)、收、黃）寫時要注意哪一筆？用什么方法才能又快又準(zhǔn)地記住他們？
2、仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置，認(rèn)真書寫。
《秋天到》教學(xué)教案設(shè)計 8
教材分析：
本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節(jié)，三節(jié)的句子結(jié)構(gòu)基本相同，小節(jié)與小節(jié)、句子與句子之間基本對稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡短的句子中包含了豐富的內(nèi)容，把秋天的景色、特點等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。
課標(biāo)目標(biāo)及要求：
�。薄⒄J(rèn)識生字１３個，會寫生字７個。
�。�、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，體會詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。
３、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌和生活中的觀察，認(rèn)識秋天的特點。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
教學(xué)重點、難點
１、識字、寫字
�。病⒄b讀。
教學(xué)方法
�。�、教法：言語激勵法、啟發(fā)引導(dǎo)法
�。病W(xué)法：觀察法、討論法、朗讀體會法
課前準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、投影儀。
教學(xué)課時：２課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
�。�、同學(xué)們，你們猜，梁老師在一年四季中最喜歡哪個季節(jié)？
�。ü膭顚W(xué)生暢所欲言，當(dāng)說出是秋季時，讓學(xué)生猜一猜老師為什么喜歡。）
２、教師提供古詩《秋夕》，教學(xué)生誦讀。
３、談話揭題：今天，我們還要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的小詩《秋天到》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）
�。�、觀察圖畫，你看到了什么？
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由練讀，要求學(xué)生找出不認(rèn)識的生字，想辦法解決。
�。�、全班交流不認(rèn)識的字和識字的方法。
三、再讀課文，體會課文嚴(yán)整的格律
�。薄⒔處煼蹲x，學(xué)生感受課文嚴(yán)整的`格律。
�。病W(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀（方式：同桌互幫互學(xué)）。
�。�、教師引導(dǎo)學(xué)生體會句式的對仗工整：
（１）請學(xué)生觀察第一小節(jié)中的句子有什么特點。
�。ǎ玻⿴熒毩�(xí)對對子：天對 ，涼對 。
�。ǎ常┮来巫龅诙�、三小節(jié)。
對對子：魚蝦對 ，肥對 ，楓葉對 ，紅對 。
�。�、同桌交流：看誰讀得有節(jié)奏，誰讀得流利。
�。怠⒅该麑W(xué)生誦讀課文。
四、三讀課文，教師指導(dǎo)理解朗讀。
�。薄⒔處熢O(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生理解：
（１）從詩中，你知道秋季有幾個月嗎？
�。ǎ玻┣锾焯鞖庥惺裁刺攸c？
（３）秋收都能收獲什么？誰收獲魚蝦？誰收獲瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？
�。ǎ矗敖鹄恕敝傅氖鞘裁�？
�。ǎ担┐笱阋侥睦锶ィ克鼈儠谑裁磿r候回來？
�。病W(xué)生在理解地基礎(chǔ)上繼續(xù)朗讀，同桌一起試著先朗讀再背誦。
五、課后延伸
秋天到了，你觀察你周圍的變化，然后完成：（兩個題目任選一題）
�。�、收集有關(guān)秋天的好詞好句。
�。病⒂谩扒锾斓�，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，并配上合適的插圖。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
�。�、指名學(xué)生朗讀全文。
�。�、學(xué)生自愿合作朗讀全文。
�。�、小組比賽朗讀全文。
４、學(xué)生自愿背誦全文，其他同學(xué)幫助糾正或提示。
二、交流作業(yè)情況
三、認(rèn)識生字
�。�、出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
轉(zhuǎn)涼 涼爽 蟋蟀 秋收 魚蝦肥 翻金浪
寒霜降 楓葉 菊花 大雁 排成行
�。�、學(xué)生當(dāng)小老師教讀上面詞語。
�。�、出示單字，學(xué)生認(rèn)讀。
轉(zhuǎn) 涼 爽 收 肥 翻 寒 霜 降 楓 菊 雁 排
４、學(xué)生做“一字開花”的練習(xí)。
用上面的生字組詞，并用所組詞語說一句話。
四、指導(dǎo)寫字
１、出示要寫的７個生字，指名讀。
２、學(xué)生觀察７個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫法。
３、教師強調(diào)“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫筆順，特別是“黃”字別少了中間的“橫”，“由”字要出頭。
�。�、學(xué)生練習(xí)寫生字兩遍，注意寫字姿勢，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�、寫字反饋
教師展示學(xué)生寫得好的字，指出優(yōu)點和不足。（用投影儀）
五、學(xué)生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題，全班交流。
六、拓展
1、把你學(xué)了本文的收獲，告訴爸爸媽媽，也可以自己記下來，寫在日記本上。
2、仔細(xì)觀察你身邊的變化，把自己觀察到的秋天的變化記下來。
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