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教案

家的優(yōu)質(zhì)教案

時間:2024-12-30 14:16:13 教案 我要投稿

家的優(yōu)質(zhì)教案

  《家》優(yōu)質(zhì)課教案

家的優(yōu)質(zhì)教案

  教學(xué)目標

  1蓖ü讀文,使學(xué)生了解動物和人都有自己的家;家是溫暖、幸福的。

  2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3崩用自讀、自悟、合作交流的方式引導(dǎo)學(xué)生體會詩中詞語的含義,激發(fā)學(xué)生愛家、愛祖國的感情。

  4毖Щ岜究紊字,認識獨體字。

  教學(xué)重、難點

  重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。

  難點:語意理解。

  教學(xué)準備

  多媒體課件、圖片。

  教學(xué)時間

  2課時(第2課時略)。

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1彼淙晃頤且丫認識兩個月,老師已經(jīng)很了解你們了,但老師還想更多的了解你們,你能介紹一下你的家嗎?

  2憊賾詡業(yè)氖陸慘步膊煌輳這節(jié)課我們就來學(xué)習一首美妙的兒童詩,第6課《家》。看老師板書課題。

  師生書空課題,生讀課題。

  3斃∨笥訊加兇約何屢、幸福的家,小動物們有沒有自己的家呢?它們的家在哪?什么樣呢?我們到課文中去尋找答案吧。

  二、初讀課文,整體感知

 。ㄒ唬┏踝x感知。

  1笨雌匆舸笊的讀課文,要讀準字音。

  2逼匆艉鶴侄哉斬粒在讀的過程中注意本課的生字。

  3 為了弄清老師前面提出的問題就要把課文讀熟,下面請小朋友們看漢字讀課文,要做到不丟字不落字,把句子讀通順、讀連貫。

  4 誰愿意讀一讀這首詩?(單獨展示)

  5 第六課《家》是一首兒童詩,第五課《鞋》也是一首兒童詩,觀察格式上的區(qū)別。

  分小節(jié)寫,節(jié)與節(jié)用空行隔開,每一部分是一小節(jié)。

  學(xué)生畫詩的小節(jié)。

  6 開火車分節(jié)讀課文,其他同學(xué)聽、想:課文向我們介紹了誰的家?在哪?什么樣呢?

  學(xué)生匯報:課文介紹誰的家?

  7 誰能結(jié)合圖畫把剛才同學(xué)們介紹的,完整地說給大家聽?

 。ǘ┚x感悟。

  1閉饈且皇追淺C爛畹畝童詩,你想不想再讀一遍?用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。讀得好的同桌要打?qū)μ枺x得不好的,你就幫幫他。

  2痹謖饈資中你最喜歡誰的家?怎樣讀才能讓同學(xué)們聽出你喜歡的情感呢?說一說,你為什么喜歡他的家。

  3苯岷鮮悠滌懈星櫚睦識量撾模

 。1)第1句:鳥兒的家。

 、伲ㄕn件演示:鳥的活動畫面)想:鳥兒飛了一天,很累了,回到自己的家里會有什么感覺?

 、谡埓蠹易鲆粋感覺“舒服”的動作。

 、蹘е@種舒服的感覺再來讀讀這句詩。

 、苣阌X得他讀得怎么樣?在他讀的過程中你能聽出舒服的感覺嗎?

 。2)第2句:蜜蜂的家。

 、 (課件演示:蜂房和小蜜蜂采蜜的視頻及圖片)你覺得蜜蜂的家漂亮不漂亮? 小蜜蜂對家是什么樣的感情呢?

 、趲е@種愛家的感覺再來讀讀這句詩。

 、蹖W(xué)生展示。

 。3)第3句:魚兒的家。

  ①(課件演示:魚兒的家)你又看到了誰的家?在哪兒?什么樣?

 、隰~兒在清澈的河水里自由的嬉戲心情一定非常快樂,帶著快的的情感讀這句詩。

  ③學(xué)生展示。

 。4) 第4句:蜻蜓的家。

 、亵~的家在清清的小河邊,那誰的家離魚兒的家最近?(課件演示:蜻蜓的家)

 、谡l知道蜻蜓是益蟲還是害蟲?

  蜻蜓能捕食蚊子蒼蠅這樣的害蟲,是益蟲。我們應(yīng)該保護益蟲,那我們就帶著對蜻蜓的喜愛讀讀這句詩吧。

 。5)看,這些小動物快樂、自由自在地生活在美麗的大自然中,它們多幸福!

 、傧旅嫖覀兙蛶е鴮业南矏,對大自然的熱愛,再讀1、2小節(jié)。

  ②學(xué)生展示,師生評價。

  第3小節(jié):小朋友的家。

 、傩游飩兩钤谧约旱募依锖苄腋,你們生活在自己的家里有什么樣的感覺呢?

  老師看到你們的笑臉就猜到你的感受了,那我們用歌聲和行動來告訴大家。

 、趧偛盼覀冏哌M了小動物的家,現(xiàn)在老師想走進你們的家,誰來講一講你的家里的故事?

  在小朋友的故事中你能感受到什么?——愛,幸福

  ③帶著這種幸福、快樂的感覺讀一讀第3小節(jié)。

 、苡袥]有不理解的詞?理解“撫愛”,再自由讀課文第3小節(jié)。

  (三)誦讀積累。

  教師出示小動物家的圖片。

  1貝蠹銥矗黑板上只有家,沒有主人,他們的小主人在老師這,誰愿意幫小主人找到家?你能用詩中的一句話把小主人送回家嗎?你都能把誰送回家呢? 只有根據(jù)圖片說出相應(yīng)的詩句才能送小朋友回家,自己先試著說一說,一會兒送主人回家可不能拿著書呀!

  2毖生根據(jù)圖片說出相應(yīng)的詩句,并把圖片貼在黑板上相應(yīng)的位置。

  3蔽蘼凼嵌物還是人,都深愛自己的家。下面我們就帶著這濃濃的愛意,再來讀這首詩,如果能背誦下來,可以背誦。

  4蓖學(xué)們看黑板上的卡片提示朗誦(或背誦)這首詩。

  三、拓展升華

  1蹦慊怪道誰的家,說給大家聽。

  2保課件演示:班級照片)這是哪?誰的家?

  3蔽頤僑國各族人民有一個共同的家,那就是……

  4蹦闋釹攵宰婀說什么?全班一起。

  四、延伸結(jié)束

  總結(jié)升華情感。

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