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陳奐生上城教案示例
●教學(xué)目標
一、知識和能力
1．梳理情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品情節(jié)設(shè)置的巧妙。
2．分析形象，培養(yǎng)學(xué)生整體把握人物形象的能力。抓住心理描寫，把握作品塑造的新時期初期農(nóng)民的典型——主人公陳奐生這一人物形象的特點及其意義，并與西方小說《項鏈》作比較，體會作品的審美價值。
二、過程和方法
誦讀、感悟、理解、討論、鑒賞
三、情感態(tài)度和價值觀
認識時代的進步給農(nóng)村帶來的變化和希望，了解新時期農(nóng)民在精神物質(zhì)追求中的喜悅和困惑。思考精神文明與物質(zhì)文明必須同步進行的必要性。
●重點、難點
這篇作品展現(xiàn)了主人公陳奐生思想性格的不同側(cè)面，塑造了新時期初期農(nóng)民的典型形象。把握作品中人物形象的特點及意義，準確地理解作品的主題及意義是這篇作品教學(xué)的重點與難點。
●解決辦法
1．背景介紹，幫助學(xué)生了解人物所處的特定時代背景，了解作者的創(chuàng)作意圖，以期更清晰了解作品所反映的黨的十一屆三中全會后的農(nóng)村和農(nóng)民生活，理解作品的主旨。
2．形象分析，從不同角度分析人物的心理和行為表現(xiàn)，把握人物性格的多重特點。
3．對比理解，對比分析陳奐生與阿q、閏土等人的相同點與不同點，揭示人物形象的意義。
●教學(xué)思考
1．陳奐生這個典型形象有助于認識十一屆三中全會的歷史意義，有助于認識80年代初的農(nóng)民群眾。指導(dǎo)學(xué)生從這個高度認識作品所反映的生活，就能認識作品的價值。
2．抓住“感冒”這個細節(jié)深入領(lǐng)略作品趣味。看陳奐生怎么會得感冒，哪些是潛伏的因素，會發(fā)現(xiàn)處處都有伏筆。這篇小說乃是精心構(gòu)建的一件藝術(shù)品，由此也可以得到審美的享受。
3．以心理描寫為欣賞重點。挑幾段文字，把心理描寫的語句畫出來，就可以看出這篇小說心理描寫的特點了。再比較《項鏈》中的心理描寫，體會兩者的差異，從而把握陳奐生這類農(nóng)民的思想感情。
●學(xué)生活動設(shè)計
1．自讀課文，梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2．討論分析，把握人物特點。
3．思考鑒賞，揭示形象意義。
●課時安排
1課時
●教學(xué)步驟
一、預(yù)習(xí)
閱讀課文，初步分析人物形象和主題思想。
二、導(dǎo)入
在魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》里，我們曾熟識過成年閏土的形象，那是在封建勢力和生活重負壓迫下憨實而木訥，拘謹而自卑的舊時代農(nóng)民形象。新中國的農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，黨的十一屆三中全會以后，農(nóng)民真正成了土地的主人，生活的主人。作家高曉聲以他的系列小說為我們展示了改革開放初期的農(nóng)村生活畫卷，今天，我們就通過其中的一篇《陳奐生上城》來感受—下當時的中國農(nóng)村和農(nóng)民的生活和追求。
三、討論
1．陳奐生物質(zhì)生活改善以后，對精神生活有什么追求？
陳奐生追求的精神生活，不外乎是說東道西、妙語驚人之類，是要“能碰到一件大家都不曾經(jīng)過的事情，講給大家聽聽就好了，就神氣了”，就能提高自己在別人眼中的地位。這顯然帶有濃厚的小農(nóng)經(jīng)濟的烙印。
2．陳奐生“感冒”這個細節(jié)有什么意味？
上城先住進了高級房間，可謂奇遇。這個奇遇的形成，有兩個因素，一是偶染感冒，一是巧遇書記，有這兩個因素，將“漏斗戶”陳奐生置身于高級房間就是相當自然的事情。這之前文中已有伏筆。在第一部分里，既見昔日的貧困；又見今日稍稍的改善，由此透露出“今年好像變嬌了”，正暗示陳奐生今夜要得感冒了。高燒時他神志不清，睡一夜就好了，作者用第二天回憶的方法，補敘深夜發(fā)生的事情就顯得毫無破綻。
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