- 小學(xué)音樂教案第十冊(cè)第二課教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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小學(xué)音樂教案第十冊(cè)范文
第一課 （第1課時(shí)） （第十冊(cè)）
教學(xué)內(nèi)容：
一、讀譜知識(shí) 弱起小節(jié)
二、歌曲 我們要做雷鋒式的好少年
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義極其在音樂中的表現(xiàn)效果。
二、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，教育他們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力，志氣昂揚(yáng)的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)少年兒童要做雷鋒式的好少年的決心。
歌曲分析：
歌曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。
第一樂段由四個(gè)樂句組成，每句均以弱起節(jié)奏為特點(diǎn)，使旋律富有動(dòng)力、充滿朝氣，表達(dá)了孩子們“要做雷鋒式的好少年”的信心。
第二樂段的開始兩句，旋律轉(zhuǎn)為由強(qiáng)拍起。連續(xù)的八分休止符、四分休止符及重音記號(hào)的運(yùn)用，使音樂更堅(jiān)定有力，與第一樂段形成鮮明對(duì)比。最后兩句是全曲的高潮，再現(xiàn)了第一樂段的弱起節(jié)奏，并在尾句處運(yùn)用二聲部的手法及連續(xù)的附點(diǎn)音符的級(jí)進(jìn)旋律，由低向高，形象的表達(dá)了聲勢(shì)浩大的學(xué)習(xí)雷鋒的隊(duì)伍，在大踏步的向前行進(jìn)。歌曲前后呼應(yīng)完整而統(tǒng)一，塑造了新一代青少年的光輝形象，富有教育意義。
教學(xué)過程：
一、讀譜知識(shí) 弱起小節(jié)
1、首先啟發(fā)學(xué)生分析一段小曲
例如：2/4 1 2 |。。。。。。| 1 ||
設(shè)問：曲子開始一拍是強(qiáng)拍還是弱拍？（弱拍）曲子的最后一小節(jié)是幾拍？（一拍）頭與尾小節(jié)的拍數(shù)加起來與拍號(hào)有什么關(guān)系？（兩拍）
2、講解定義：
弱起小節(jié)：
指音樂由弱拍或強(qiáng)拍的弱位置開始。歌（樂）曲的第一小節(jié)形成了不完全小節(jié)，凡是由弱起小節(jié)開始的歌（樂）曲，最后一小節(jié)也是不完全小節(jié)，并和曲首的不完全小節(jié)合為一個(gè)完全小節(jié)。
二、歌曲教學(xué) 我們要做雷鋒式的好少年
1、讓學(xué)生講述關(guān)于雷鋒的事跡，從情感上啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、聽錄音范唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、學(xué)唱歌譜，可在整體感受的基礎(chǔ)上，分段教唱。先學(xué)唱第一樂段，同時(shí)鞏固弱起小節(jié)的知識(shí)。學(xué)唱時(shí)注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏，唱好帶有重音記號(hào)及帶有連音線音的時(shí)值。再學(xué)唱第二樂段，注意八分休止符的停頓，學(xué)唱中，讓學(xué)生感受弱起與強(qiáng)起的對(duì)比，區(qū)分層次。
4、學(xué)唱歌詞。
5、隨伴奏帶演唱歌曲。
歌曲處理：
首先要表現(xiàn)出進(jìn)行曲行進(jìn)的形象，以塑造雷鋒式的好少年朝氣蓬勃的群像。然后按教材分析的順序，由“朝氣”“堅(jiān)定”“抒情”推向歌曲高潮。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用力度記號(hào)，更好的塑造新一代少年的形象。
課堂小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
教后札記：
這一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲，這首歌曲是雷鋒高尚品質(zhì)的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的題材。怎樣使學(xué)生唱好這首歌，來達(dá)到德育教育的目的呢？我是這樣進(jìn)行教學(xué)的，首先上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，上課前讓學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的故事，讓他們講述雷鋒的事跡，從情感上啟發(fā)學(xué)生。再讓學(xué)生欣賞歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教歌過程中，我注意讓學(xué)生感受弱起與強(qiáng)起的對(duì)比，區(qū)分層次。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，特別上歌曲處理時(shí)，我詳細(xì)的向?qū)W生講解每一樂句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生唱好每個(gè)記號(hào)，以表現(xiàn)出進(jìn)行曲行進(jìn)的形象，來塑造雷鋒式的好少年朝氣蓬勃的群像。
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