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小學(xué) 同情和幫助殘疾人小學(xué)四年級教案

時間:2025-02-27 07:39:23 教案 我要投稿
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小學(xué) 同情和幫助殘疾人小學(xué)四年級教案

  教學(xué)目標

小學(xué) 同情和幫助殘疾人小學(xué)四年級教案

  認知:

  1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難,需要得到別人的同情和幫助。

  2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會公德。

  情感:

  1.體驗殘疾人的困難,同情殘疾人的不幸。

  2.愿意幫助殘疾人。

  行為:

  1.遇到殘疾人有困難,盡力幫助。

  2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動。

  3.不嘲笑、不戲弄殘疾人。

  教學(xué)建議

  教材分析:

  本課是依照課程標準中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。本課與第8課同屬“遵守公德”單元,本課主要對學(xué)生進行同情和幫助殘疾人的 教育。在我國的社會主義制度下,殘疾人的合法權(quán)益受到保護,這是社會文明程度的體現(xiàn);在學(xué)校中對學(xué)生進行同情心的培養(yǎng),也是對學(xué)生進行社會公德 教育的重要內(nèi)容。

  本課課題為《同情和幫助殘疾人》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對待殘疾人,并在生活上關(guān)心和幫助他們。

  教法建議:

  1.由于學(xué)生對殘疾人在學(xué)習(xí)、生活上的困難沒有感性認識,所以,建議本課 教學(xué)要注重對殘疾人的感情體驗,讓學(xué)生設(shè)身處地地為殘疾人著想,站在他們的角度思考問題。

  2.要找出殘疾人的閃光點,讓學(xué)生看到殘疾人中的強者,使他們認識到殘疾人照樣能為社會做出貢獻,殘疾人也是值得尊重的。

  3.本課 教學(xué)要扣住“社會公德”進行,把同情、幫助、關(guān)心、尊重殘疾人這一社會公德,做為學(xué)生的行為準則, 教育學(xué)生做一個遵守公德的文明人。

  教學(xué)設(shè)計示例

  六 同情和幫助殘疾人

  認知:

  1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難,需要得到別人的同情和幫助。

  2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會公德。

  情感:

  1.體驗殘疾人的困難,同情殘疾人的不幸。

  2.愿意幫助殘疾人。

  行為:

  1.遇到殘疾人有困難,盡力幫助。

  2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動。

  3.不嘲笑、不戲弄殘疾人。

  教學(xué)重點:知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難,能設(shè)身處地地為殘疾人著想,愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。

  教學(xué)難點:殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難,需要正常人的幫助,他們在精神上更需要人們的同情和尊重,這一點學(xué)生不易理解。

  教育過程:

  一、試驗導(dǎo)入:

  1.進行小試驗:

 。1)老師說一句話,請同學(xué)閉著眼睛在紙上寫出來。

 。2)請同學(xué)用一只手系鞋帶。

 。3)請同學(xué)不許說話,告訴大家他想說的一句話。

  2.小組交流:

  通過親身試驗,請同學(xué)想象一下殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中會遇到哪些困難?

  3.全班交流:

  4.小結(jié):

  平時我們正常人的生活,感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊,還有這樣一些人,他們有的是看不到我們生活的美麗的世界,有的不能開口說話,還有的聽不到各種美好的聲音,還有的有其他方面的殘疾,作為一名正常人,我們應(yīng)該怎樣對待他們呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第七課《向殘疾人獻愛心》。

  板書課題。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.自讀課文

  2.小組交流:

  趙敏為什么會擔(dān)心,他擔(dān)心什么?

  四(3)班的同學(xué)們在生活上和精神上是怎樣主動關(guān)心、幫助趙敏的?

  3.小結(jié):

  同學(xué)們不僅在生活上照顧趙敏,而且想辦法在其他方面幫助他。同學(xué)們?yōu)樗_歡迎會,課后主動陪他玩,春游的時候大家不怕麻煩,帶著他一起去。

  4.小組交流:

  趙敏雖然身有殘疾,但是他身上的哪些東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?

  5.小結(jié);

  趙敏身有殘疾,在生活上,他不能和正常人一樣生活,但是他的毅力和堅強的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。他們在身體上是殘疾的,但是他們在意志上是無比堅強的。

  6.小組討論:

  我們?yōu)槭裁匆獛椭鷼埣踩耍?/p>

  7.小結(jié):

  殘疾人在生活中會遇到很多的困難,他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況,因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的,但是,他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇,享有人格上的尊嚴,所以,我們要尊重殘疾人。

  在我們的生活中,一些殘疾人雖然身有殘疾,但是自強不息,戰(zhàn)勝了許多困難,為社會做出了很大的貢獻,值得人們?nèi)プ鹁础?/p>

  8.請同學(xué)舉例:

  說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人?從他們的身上你都學(xué)到了什么?

  (張海迪、海倫、保爾的故事)

  9.全班交流:

  我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人呢?

  10.小結(jié):

  首先,我們要在生活上給予他們關(guān)心和照顧。盡力幫助他們解決困難。再有,我們要在精神上給予他們鼓勵和支持,為他們解除思想上的壓力和痛苦。

  板書:生活上有困難 同情、關(guān)心、幫助

  精神上有壓力 理解、尊重、鼓勵

  三、聯(lián)系實際,辨析導(dǎo)行。

  1.說一說:

  在我們的生活中,你見到過殘疾人嗎?在生活的周圍,有殘疾人嗎?他們是怎樣生活、工作的?

  平時你是怎樣做的,怎樣幫助和照顧殘疾人的?

  2.出情境題:

  在十字路口,看到一個盲人準備過馬路……

  在車廂里,看見一個拄著拐杖的肢殘青年上了車……

  在路上,看見一個提著東西的肢殘阿姨……

  在校園里,看到一個殘疾同學(xué)摔倒了……

 。1)同學(xué)現(xiàn)場表演

  (2)現(xiàn)場采訪:

  訪問扮演正常人的同學(xué):你為什么要幫助他?

  訪問扮演殘疾人的同學(xué):當他幫助了你后,你心里怎么想?

 。3)小結(jié):

  主動幫助殘疾人解決困難;坐車時主動給殘疾人讓座;主動幫助殘疾人做力所能及的事情;主動把摔倒的同學(xué)扶起來。

  3.出示投影片(“議一議”中的題)

  提問:小佳和小偉的做法誰對誰不對?為什么?

  小結(jié):

  模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn),這樣做是不對的。主動幫助殘疾人,做力所能及的事情,這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。

  4.說一說:

  (1)我國政府是怎樣關(guān)心和保護殘疾人的?

  出示投影片,“看一看”中的五幅圖,用來補充同學(xué)的發(fā)言

  師:組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校。

 。2)你知道社會上還有哪些設(shè)施是為殘疾人服務(wù)的嗎?談?wù)勀銓疫@樣做的看法。

  四、全課總結(jié):

  1.請同學(xué)讀一讀課文后的自讀材料,談感受。

  2.小結(jié):

  關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn),我們從小就要為其努力,做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人,在精神上鼓勵、支持他們,成為文明的好少年。

  板書設(shè)計:

  探究活動

  1.以小隊為單位開展調(diào)查。

  (1)調(diào)查學(xué)校及住家附近有哪些方便殘疾人的措施。

 。2)調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人,他們在生活中會遇到哪些困難,需要哪些幫助?

  開展社會實踐活動。

  活動過程:

  (1)以小隊為單位到大街上、社區(qū)里開展助殘活動。

 。2)制作精美助殘宣傳卡,發(fā)給路人,喚起大家的愛心。

 。3)排演助殘活動,到福利院為殘疾人表演。

  幫助一位你身邊的殘疾人,并堅持下去。

  幫扶過程:

  (1)調(diào)查、了解身邊的殘疾人,然后選一位作為“手拉手”幫扶對象。

  (2)了解他會遇到哪些困難,需要得到哪些幫助?

 。3)制定幫扶計劃。

 。4)與幫扶對象談心,共同實施幫扶計劃。

 。5)定期小結(jié),隨時調(diào)整幫扶計劃。

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