《爺爺和小樹(shù)》教案模板
一、教學(xué)背景
1、教材分析
環(huán)境和人類(lèi)息息相生，處理好人和環(huán)境的關(guān)系是人類(lèi)生存的重要部分。從小關(guān)注環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境是美好心靈開(kāi)花結(jié)果的沃土,因此環(huán)保主題是語(yǔ)文教材中不可缺少的部分。本冊(cè)在識(shí)字課文后的第一個(gè)單元安排了《爺爺和小樹(shù)》這樣一篇情意濃濃的短文,恰如其分地讓小朋友們?cè)诜e累語(yǔ)言之余,將稚嫩純潔的雙眼投向周?chē)男…h(huán)境。
課文短小簡(jiǎn)單，其中的兩個(gè)比喻句“爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳”、“小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘”富有童趣，充滿(mǎn)詩(shī)意，讀來(lái)親切可愛(ài)，讀后回味雋永，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的切入點(diǎn)。課文要求認(rèn)識(shí)的生字簡(jiǎn)單常用，許多字如：冷、傘、熱、棵都形象易記，可以借此培養(yǎng)識(shí)字方法。
2、學(xué)生學(xué)情
此時(shí)學(xué)生入學(xué)才三個(gè)月左右，課堂上容易疲勞，要通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量使學(xué)生學(xué)得有興趣；因?yàn)榍懊鎸W(xué)過(guò)一些識(shí)字課文和四篇閱讀課文，對(duì)閱讀課文還充滿(mǎn)好奇；學(xué)生正在學(xué)習(xí)中建立自己的識(shí)字學(xué)習(xí)的方式。
3、設(shè)計(jì)理念
以新課程理念設(shè)計(jì)本課,從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，力求在課堂教學(xué)中讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟課文情感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，凸現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)方式。具體設(shè)計(jì)意圖在以下設(shè)計(jì)中詳述。
二、教學(xué)三維目標(biāo)
1、依自己的個(gè)性，有感情地朗讀課文，感受到人與周?chē)h(huán)境的和諧。
2、認(rèn)識(shí)本課十個(gè)生字，在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累識(shí)字方法。
3、有興趣地寫(xiě)好“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。
4、積累本課相關(guān)詞句。
三、教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí)教學(xué)思路
課前一天要求觀察路邊梧桐樹(shù)的樣子。
�。ㄒ唬┮胝n題，初讀課文
1、小朋友昨天觀察了路邊的樹(shù)，你都看到了什么？［口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)；將課文與生活聯(lián)系。］
這節(jié)課我們來(lái)看看一個(gè)小朋友家門(mén)口的小樹(shù)。（板書(shū)課題，簡(jiǎn)筆畫(huà)：飄著落葉的小樹(shù)）
指名讀課題，齊讀。
爺爺有胡須，和爸爸有一點(diǎn)點(diǎn)不像，記住了嗎？［滲透形象識(shí)記生字的方法］
2、讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？
課文里有你要知道的答案。輕輕讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法記一記。
（二）識(shí)記生字，積累方法
（生字寫(xiě)在落葉卡片上）［讓生字識(shí)記充滿(mǎn)情趣］
3、秋天到了，落葉向黃色的蝴蝶飛到地上，你能拾到一張美麗的落葉嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它們的。
一個(gè)生字一個(gè)生字地出示，指名說(shuō)說(shuō)用了什么方法記住。
如：棵，一棵果樹(shù)；暖，有太陽(yáng)就暖……
將生字卡片送給讀得準(zhǔn)，詞語(yǔ)讀得好的小朋友。
（三）朗讀體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言
4、簡(jiǎn)筆畫(huà)：小樹(shù)只剩下光禿禿的枝干，在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。
冬天到了，你看到小樹(shù)怎么樣了？
讀讀這一段，看爺爺是怎么做的？自己一邊讀，一邊看旁邊的畫(huà)。
指名讀。指名說(shuō)說(shuō)，哪里讀得好。［培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的心態(tài)］
同桌一個(gè)當(dāng)爺爺，一個(gè)當(dāng)小樹(shù)，練練讀讀演演。
請(qǐng)一對(duì)同桌上來(lái)演。師問(wèn)：你給小樹(shù)穿上的衣裳是什么呀？
請(qǐng)小朋友評(píng)價(jià)表演。［不斷地評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)反思］
站起來(lái)，和同桌一邊讀一邊演。
5、夏天到了，小樹(shù)會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)添添葉子。
指名畫(huà)，指名評(píng)畫(huà)。
自由讀課文第三段，說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)最有意思。
指名讀，指名說(shuō)。
小組中互相讀讀演演評(píng)評(píng)。
請(qǐng)一個(gè)小組邊讀邊演。
小樹(shù)綠色的小傘是什么？
（四）生字鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
6、剛才拾到生字樹(shù)葉的小朋友能把自己的樹(shù)葉送給能干的小朋友嗎？
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，指名讀手中的生字卡片，將生字轉(zhuǎn)送給其他小朋友。［生字在課堂內(nèi)及時(shí)鞏固，并用不同的形式引起學(xué)生的興趣］
7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“不、開(kāi)”，展示好的“作品”，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)哪里寫(xiě)得好。
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