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中圖版八年級地理下冊教案
中國地理下冊教案篇一：
第五章認識大洲
第一節(jié)亞洲的自然環(huán)境
教學目標
1、了解學習區(qū)域的方式
2、運用地圖描述亞洲的緯度位置、海陸位置3、運用地形圖和相關數(shù)據(jù)，分析歸納亞洲的地形特征4、運用地形圖，歸納亞洲河流的分布特征5、運用氣候類型分布圖，歸納亞洲氣候的特征6、初步綜合分析亞洲氣候形成的原因7、初步分析其他大洲的自然環(huán)境特征?教學重點與難點
教學重點：亞洲的地理位置，亞洲的氣候特征教學難點：亞洲的氣候特征?教學方法
為了完成教學任務，培養(yǎng)學生學習區(qū)域地理的能力，掌握學習方法，掌握亞洲的知識，本節(jié)課“引導法”為主，通過問題的方式，引導學生思考，尋找規(guī)律。同時，增加課堂趣味，鼓勵學生參與課堂，提高興趣，適當?shù)拇┎寤顒樱シ乓魳�，展示圖片，讓學生帶著興趣進行學習。?教學設計
[新課導入]
展示圖片：珠穆朗瑪峰，青藏高原，吐魯番盆地。圖表：世界七大洲面積，七大洲人口，俄羅斯奧依米婭康的氣溫曲線，印度乞拉朋齊的降水量柱狀圖。
提問這些圖表和圖片，分別反映了什么？學生看圖回答
敘述洲是世界上面積最大、人口最多的大洲，有世界氣溫最低的，有世界降水最多，還有世界最高的山峰和高原，世界最低的盆地。提問知道亞洲還有哪些世界第一？學生回答
敘述洲有很多的世界之最，是一個復雜的大洲。
[新課教學]
提問樣開始認識一個大洲？
情景提示如，你第一次要去某個同學家，你要先知道什么？學生回答
小結認識一個大洲，和認識別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界；然后再了解這個地區(qū)有“什么”，包括自然環(huán)境和人文環(huán)境；再分析“為什么”這個大洲有這些“什么”？
提問你知道亞洲在哪里嗎？請同學們參照教，歸納一下亞洲的地理位置。學生讀圖、討論回答
小結亞洲位置可以有兩種方法確定，第一種是經(jīng)緯度位置，也稱為絕對位置，通過亞洲的跨過的緯度、經(jīng)度來確定亞洲的位置。第二種是相鄰位置，也就是找出亞洲的“左鄰右舍”。這兩種方法也可用來描述其他的地區(qū)！拓展請同學們閱讀，請你描述非洲的地理位置。學生讀圖、討論回答
轉承同學們的遷移能力很強！同學們也注意到，大洲的范圍很大，又包括很多國家，大洲內(nèi)的自然環(huán)境也有很大的差別。人們?yōu)榱吮阌谘芯亢驼J識，通常把大洲分幾個較小的區(qū)。比如亞洲，通常分為六個區(qū)。
【活動】
“眼明手快”：讀圖亞洲地理分區(qū)，舉手搶答。1、這個國家屬于亞洲的哪一個區(qū)？2、這個國家與中國接壤嗎？
我們基本上認識了亞洲的位置與范圍，就像看到一個人的輪廓，接著，就要走近，看看這個人的相貌，也就是了解亞洲有“什么”。請同學們聽一首歌，你能從歌聲中了解到亞洲的“什么”？
活動放音樂《亞洲雄風》學生回答
講述歌聲中歌頌了亞洲的山峰，亞洲的河流，亞洲的人等等。板書二、地形與河流
提問能看著《亞洲地形圖》找出亞洲的山脈和河流嗎？
提問注意觀察一下，河流的源頭一般在哪里？學生讀圖回答
提問往低處流，河流流過的地形都有什么？比如中國的黃河、長江，其他的河流呢？學生讀圖回答
提問現(xiàn)在，你來歸納一下，亞洲的地形分布特征是什么？也就是，在亞洲的范圍內(nèi)，哪一部分地勢高，哪一部分地勢低？河流的分布特征呢？學生讀圖，討論回答
亞洲中南部的青藏高原和帕米爾高原是亞洲的“屋脊”，四周是比較低矮的高原和低平的平原，整體上是“中間高，四周低”，以高原和山地為主。河流從高處向低處流，從中部高原山地，流向四周的平原，呈“放射狀”。
亞洲地形復雜，起伏大。請同學們閱讀7頁圖D六大洲海拔比較。世界最高的山峰珠穆朗瑪峰在亞洲（中國2005年測量的珠穆朗瑪峰的高度是多少？）；世界最低的死海也在亞洲。請同學們閱讀，看看死海有什么特色！
亞洲范圍廣大，南北跨緯度90多度，是七大洲中跨緯度最多的大洲，東西距離也是七大洲中最長的；地形復雜，有世界最高的山峰，也有世界最低的陸地。那么亞洲的氣候呢？生活在亞洲的居民，他們一年四季穿的衣服都一樣嗎？
展示圖片：熾熱的印度，寒冷的北極，青藏高原的藏民，新疆的綠洲
為什么這三個地方的氣候不一樣？回憶一下，上學期我們學習了世界的氣候，什么因素影響了氣候的形成和分布？學生討論回答
請同學們閱讀亞洲氣候類型圖，數(shù)一數(shù)亞洲的氣候類型有幾種？對比背投上，世界氣候類型分布圖，數(shù)一數(shù)世界的氣候類型有幾種？亞洲沒有的氣候類型是什么？學生讀圖回答
為什么亞洲的氣候類型如此復雜多樣？學生討論回答
亞洲大陸的東部、東南部、南部，又哪些氣候類型？有什么相似之處？學生讀圖回答
為什么亞洲東部、東南部、南部沿海地區(qū)季風顯著？主要成因是什么？
【展示】亞洲季風風向變化示意圖
小結亞洲東部是太平洋，南部是印度洋。夏季，風從海洋吹向陸地，帶來大量水汽，形成降雨；冬季，風從陸地吹向海洋，比較干燥，降水較少。比如，熱帶季風的印度孟買的降水季節(jié)變化。
印度孟買降水柱狀圖和氣溫曲線圖
如果某一年，夏季風很強，帶來了大量的降水，那季風氣候區(qū)會怎樣？如果夏季風很弱，帶來的降水很少，那又會怎樣？學生討論回答
季風區(qū)洪澇和干旱災害的圖片。
亞洲沿海以季風氣候為主，那亞洲的內(nèi)陸呢？學生讀圖回答
受緯度位置、海陸位置和地形的影響，亞洲的氣候具有復雜多樣、季風氣候顯著和大陸性氣候分布廣的特點。分析非洲氣候的特點。學生讀圖，討論回答
一個學生代表一種氣候，提問最喜歡哪一種氣候？為什么？提示：從日常生活、起居、飲食等
●教學目標知識目標
?讀圖說出亞洲人口占世界人口的比例。
?讀圖指出世界人口超過1億的國家名稱、位置，知道其中哪些國家屬于亞洲。?讀圖比較各洲人口數(shù)大小和人口增長快慢。能力目標
?根據(jù)人口自然增長率計算世界和亞洲的凈增人口數(shù)。
?通過閱讀材料，分析亞洲眾多人口對資源和環(huán)境產(chǎn)生的沉重壓力，搜集材料，歸納整理，撰寫以此為主題的小論文。
情感、態(tài)度、價值觀目標
?初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣。
?通過對人口問題的分析，使學生初步形成正確的人口觀�！裰攸c難點
亞洲人口的數(shù)量和增長；亞洲眾多人口對資源和環(huán)境的壓力。
●教學設計
一、導入新課
教師出示：《大洲分布圖》讓學生比較各大洲的大小，說出亞洲是世界上面積最大的一洲。
教師承轉：亞洲人口與其他大洲相比又是怎樣的狀況呢？指導學生讀圖，問：這幅圖說明了什么？
師生共同得出結論：我們亞洲，不但是世界上面積最大的一洲，而且也是人口最多的大洲。
二、新課講授
指導學生讀圖，教師提示從三個方面分析：
①人口過億的國家中，按人口數(shù)從大到小依次是哪些。②各大洲有哪些國家人口超過一億。
③亞洲人口過億的國家有哪幾個，各屬于哪一分區(qū)。
學生可能分析不全或不知道各國的大體方位，教師要做出必要的提示。出示《亞洲地理分區(qū)圖》
中國地理下冊教案篇三：中圖版七年級地理下冊教案
第四章自然資源與經(jīng)濟發(fā)展
第一節(jié)水資資源及其開發(fā)利用
一、教學目標
1、知識與能力：了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。
2、過程與方法：聯(lián)系我國氣候、河流等知識，分析我國水資源的分布特征、原因及影響。
3、情感、態(tài)度、價值觀：教育學生樹立節(jié)約和保護水資源的意識。
二、教學重點：
我國水資源時空分布特征及原因。
三、教學難點：
聯(lián)系氣候、河流等知識分析我國水資源時空分布特征及原因。.
四、教學方法：
分析歸納法
五、課前準備：
學生：對當?shù)赜盟疇顩r及主要水利工程進行調(diào)查。.
教師：有關水污染、浪費的資料和三峽、南水北調(diào)的材料
六、教學過程
引入新課：
分小組競賽：說出生活中水的重要性
明
板書：第一節(jié)水資源引導：首先我們了解什么是自然資源請同學們看書思考：自然資源的類型：可再生、不可再生思考討論：水是可再生資源，為什么說水資源是有限的？.板書1、水資源是有限的目前人類大量利用的江河湖泊水和淺層地下水來自哪里？討論后回答（來自降水，討論降水與水資源的關系）每年的3月22日是什么日子。確定這一特殊節(jié)日的意義是什么？請舉例說.指導學生讀書討論，并交流已收集的資料。
歸納總結：整理出原因
地球上的水資源不但是有限的，而且是短缺的
請同學們用實例說明水資源短缺的原因。
結合搜集的資料在小組內(nèi)交流，然后小組代表發(fā)言。
板書2、全球水資源短缺
在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費時尚，這是為什么？
（這是因為水污染的問題，我們需要清潔的飲用水。）
請讀圖想一想，造成水污染的原因是什么？
歸納總結：水危機將成為最嚴重的全球性問題之一。
我國水資源的現(xiàn)狀如何呢？
板書：3、我國水資源的現(xiàn)狀
舉例說明我國水資源危機的狀況
全球水資源短缺和我國水資源危機的問題已引起世界和我國的高度重視，請閱讀材料“世界水日和中國水周”并思考下列問題：
�、拧⑹澜缢蘸椭袊艿臅r間分別是什么？（3.22和3.22-28）.⑵、確定“世界水日”和“中國水周”的意義是什么？.
�、�、以1999年和2000年的主題為題在小組內(nèi)展開討論。
�、�、⑵較簡單在書中可查，⑶題讓學生在小組內(nèi)討論后整理要點，以書面的形式在班內(nèi)交流。
歸納總結：水資源緊缺已經(jīng)成為威脅我國未來水環(huán)境安全的一個無法回避的問題，必須強化水資源稀缺和節(jié)約意識。
造成我國水資源危機的原因除了以上外，還有水資源時空分布不均的原因。這是我們下一節(jié)課學習的內(nèi)容。.
八、板書設計：
第一節(jié)水資源.
一、水是寶貴的資源.
1、水資源是有限的
2、全球水資源短缺[來源:學.科.網(wǎng)]
3、我國水資源危機
第二節(jié)土地資源與農(nóng)業(yè)
教學目標
1.掌握我國土地資源的利用類型
2.掌握我國土地資源的特點
3.理解怎樣因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
4.掌握我國農(nóng)業(yè)資源的分布
5.了解怎樣保護土地資源
教學時間：二課時
第一課時
內(nèi)容：我國土地資源的特點、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教學過程一、導入引導學生看P12圖A，讓學生說出A、B、C、D四個地方分別應發(fā)展什么農(nóng)二、我國土地資源的特點1.土地資源的重要性
2.土地資源的利用類型
引導學生讀P13圖B掌握我國土地資源的利用類型：[來源:學,科,網(wǎng)]草地、森林、耕地、大陸水域、其它（沙漠、戈壁、石山等）3.我國土地資源的特點引導學生讀P13表格及P14圖C內(nèi)容，得出土地資源的特點：.⑴總量豐富、人均占有量少（記住總面積、耕地面積、林地面積的排名）.⑵山地多、平地少⑶后備資源不足，且分布偏遠三、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)1.農(nóng)業(yè)的類型：種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)等
2.我國土地資源利用類型的分布[來源:學_科_網(wǎng)Z_X_X_K]
�、乓龑W生讀P15圖D-H，說說怎樣因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
記往三河馬、三河牛的產(chǎn)地；南北方的農(nóng)作物；橫斷山區(qū)的特點
�、谱寣W生重點閱讀圖F，記住400mm和800mm等降水量線、旱地、水田、草地、林地的分布及三大林區(qū)
3.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
�、乓虻刂埔说母拍�
�、莆覈r(nóng)業(yè)資源的分布
引導學生讀P16圖I，掌握我國農(nóng)業(yè)資源的分布：
以400mm等降水量線為界，分為西北和東南兩部分..
東南部以秦嶺-淮河一線為界分為南方和北方，南方：水稻；北方：小麥、棉花
掌握各種農(nóng)業(yè)的分布區(qū)域
4.指導學生完成P17填表
.
第二課時
內(nèi)容：珍惜每一寸土地、切實保護耕地
教學過程
一、導入
教師做P17探索實驗，引出對土地的破壞
二、讀P18圖J-L，說出人們是怎樣破壞土地的，認識破壞土地帶來的后果，該采取怎樣的措施
三、閱讀文本內(nèi)容，完成下列任務
1.說出保護耕地的措施
2.說出我國在這方面取得的成就
3.看圖M、N記住圖中內(nèi)容及人物.
四、指導學生完成課后練習.
第三節(jié)工業(yè)
★教學目標
知識目標
了解工業(yè)生產(chǎn)的一般生產(chǎn)過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的關系；認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及與人民生活的關系；掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布；了解高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點。能力目標
能用圖分析我國工業(yè)分布的特點，分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件；能繪制一些簡單工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)聯(lián)系圖；能用圖分析我國高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點。.
德育目標
通過學習我國工業(yè)的發(fā)展變化，新中國成立以來所取得的巨大成就，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。..
★教學重點
我國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)中心。
我國工業(yè)發(fā)展的前景。.
★教學難點
工業(yè)基地的形成和發(fā)展條件。
我國高新技術產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異。
★教學方法
講練結合法、討論分析法等�！锝叹邷蕚渫队皟x、錄像資料、電腦、圖片文字資料等�！镎n時安排.三課時第一課時工業(yè)與我們第二課時工業(yè)的空間分布第三課時積極發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)★教學過程第一課時
�。蹖胄抡n］.
引導學生觀察圖4.25：張夢的家，找出家里的工業(yè)產(chǎn)品。
(承轉過渡)通過觀察，我們可以看出，我們的家，其實就是一個工業(yè)產(chǎn)品的“展覽室”，沒有這些工業(yè)產(chǎn)品，我們的家就會黯然無色，沒有這些豐富多彩，我們的生活也會單調(diào)乏味。但工業(yè)產(chǎn)品遠不止這些！那么什么是工業(yè)？工業(yè)產(chǎn)品又是怎樣產(chǎn)生的呢？
(板書)一、工業(yè)生產(chǎn)過程.
［講授新課］
(承轉過渡)汽車是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中最常見的交通工具，我們以汽車為例來分析工業(yè)的一般生產(chǎn)過程。
(讀圖討論)引導學生讀圖４.２４：什么是工業(yè)，分析以下問題。
1.汽車生產(chǎn)有幾個階段？(三個階段：開采鐵礦石、冶煉鋼鐵、生產(chǎn)汽車)
2.各階段的生產(chǎn)原料是什么？前后生產(chǎn)階段有何聯(lián)系？(后一階段所用的原料是前一階段的產(chǎn)品，即前一階段的生產(chǎn)是為了后一階段的進行，生產(chǎn)是有計劃性、針對性地生產(chǎn)，而非盲目生產(chǎn))
3.鐵礦石是來自于什么地方？(自然界)生產(chǎn)汽車對鐵礦石進行了幾次加工？(兩次)
(歸納總結)誰來總結工業(yè)生產(chǎn)的一般過程？(對原材料進行加工再加工)針對工業(yè)產(chǎn)品的不同，對原料加工的次數(shù)也有多有少。
(提問啟思)汽車的生產(chǎn)反映了工業(yè)生產(chǎn)過程中具有哪些特點呢？(階段性、相互聯(lián)系性和計劃性)
(教師總結)工業(yè)生產(chǎn)是從自然界獲得物質(zhì)資料，對原材料進行加工再加工的過程。每個加工階段都形成相應的工業(yè)部門，工業(yè)部門間又通過產(chǎn)品發(fā)生聯(lián)系。有的工業(yè)產(chǎn)品需要多種零部件共同裝配合成，所以往往與許多工業(yè)部門發(fā)生聯(lián)系。(比如汽車生產(chǎn)不僅需要鋼材，還需要輪胎、玻璃)
閱讀活動２的內(nèi)容，判斷以上所涉及到的工業(yè)部門，哪些為重工業(yè)，哪些為輕工業(yè)。
輕工業(yè)：家具加工、食品加工、面粉加工、食油加工。
重工業(yè)：電力工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、木材加工。
(板書)工業(yè)部門——重工業(yè)、輕工業(yè)
(承轉過渡)工業(yè)是國民經(jīng)濟中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門之一，我們每天都在直接或間接地接觸工業(yè)品，享受著工業(yè)帶給我們的快樂與便利。在國民經(jīng)濟中，工業(yè)占有很重要的地位：是國民經(jīng)濟的主導。
(板書)二、工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導
(演示活動)學生閱讀工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導這一部分內(nèi)容，并讓四名學生分別扮演農(nóng)民、建筑師、科學家、軍人說出課本上４種人所說的話。學生體會并討論為什么說工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導？
(學生答)工業(yè)是國家財政收入的主要來源，地是國家經(jīng)濟獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證。為農(nóng)業(yè)、建筑、科研、軍事等部門提供了許多機械設備、科研儀器，是推動社會發(fā)展的動力。
(學生活動)我國行業(yè)部門有許多，工業(yè)還為哪些部門提供了方便呢？大家任選一部門，把你當成這一部門的一員，把工業(yè)與這一部門的聯(lián)系介紹出來。(選出表演最好的給以表揚，并對其他同學給以鼓勵)
(教師總結)工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導，是國家財政收入的主要來源。它為國民經(jīng)濟各部門，如農(nóng)業(yè)、交通運輸、商業(yè)、教育、國防、科研等提供多種原材料、
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