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《黑板跑了》教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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關(guān)于黑板跑了的教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

關(guān)于黑板跑了的教案設(shè)計(jì)

　　1．學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。

　　2．會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。

　　學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。

　　難點(diǎn)：題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào)，“黑板”指什么；

　　通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)安培的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．板書：14 “黑板”跑了

　　學(xué)生齊讀課題

　　2．黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。

　　二、初讀課文，初步讀懂課文

　　1. 自讀。要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。

　　2 .檢查：

　　安培物理學(xué)家搞科學(xué)研究聚精會(huì)神

　　思考計(jì)算演算豎著粉筆

　　移動(dòng) 掏出開始結(jié)果車廂

　　熱鬧準(zhǔn)備繼續(xù) 車輛只顧

　　指名讀、開火車讀、齊讀

　　3. 學(xué)生默讀課文

　　做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）

　　4. 分段指名讀全課文

　　5. 齊讀課文。思考：你讀懂了什么？

　　6.討論交流

　　三、學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì)

　　1.齊讀生字，分析字形。

　　2.教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）

　　2.復(fù)習(xí)字詞，出示：

　　開始思考移動(dòng) 粉筆

　　后來(lái) 計(jì)算準(zhǔn)備黑板

　　3.開火車讀，齊讀。

　　4.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰(shuí)的故事啊？

　　5.你能為大家介紹一下安培嗎？

　　6.齊讀第一自然段。

　　7.過(guò)渡：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1. 自由讀第二至五自然段，思考問(wèn)題。

　　2. 從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？

　　(1) 指名答，讀第二自然段。

　　(2) 安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？知名答。

　　(3) 出示：街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。

　　(4) 再指名讀。

　　(5) 出示：街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�？墒前才嗍裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。

　　(6) 讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同？

　　(7) 句子里的“好像”能不能少？為什么？

　　(8) 齊讀體會(huì)。

　　3. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？

　�。�1）指名答，讀第三自然段。

　�。�2）再指名讀。

　　（3）真高興�。∧銥槭裁催@樣讀？

　�。�4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。

　�。�5）這一段中有三個(gè)詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計(jì)算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔?/p>

　�。�6）出示：1.開始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。

　　2.他覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)（）以下。

　　3.他在“黑板”上（）起來(lái)。

　�。�7）先自己讀一讀題目思考。

　�。�8）指名填。

　　（9）有不同意見(jiàn)嗎？

　�。�10）這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過(guò)程，讓我們一起度，體會(huì)。

　　4. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？

　　(1) 指名答，讀第四自然段。

　　(2) 出示：安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了！”

　　(3) 再指名讀。

　　(4) 應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？自己先練一練。

　　(5) 指名讀，齊讀。

　　(6) 引讀“可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會(huì)神地演算著）。后來(lái)，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺(jué)得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）�！�

　　(7) 讀到這兒，上節(jié)課有人提的問(wèn)題：黑板為什么要加雙引號(hào)，黑板怎么會(huì)跑？有沒(méi)有找到答案？

　　(8) 指名答。

　　(9) 我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要善于提問(wèn)題，還要在讀書的過(guò)程中解決問(wèn)題。

　　(10) 安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板，可見(jiàn)他搞科學(xué)研究時(shí)（非常專心）。你能用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？

　　(11) 能換個(gè)詞嗎？

　　(12)齊讀課文，再次體會(huì)安培的專心。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)生字：備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。

　　一、指導(dǎo)講故事

　　1．齊讀。

　　2．出示提綱：