一年級彩筆教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、教材分析與目標確定：

　　本課共八行，六句話，是一首瑯瑯上口的小詩。以小彩筆這一學(xué)生日常學(xué)習生活的伙伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以用各種顏色的彩筆描繪美麗祖國為主線貫穿課文，具有較強的愛國主義教育精神，感情基調(diào)是高興喜悅的，誦讀時要重視語感訓(xùn)練。

　　二、預(yù)設(shè)教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：能在課文語境中及脫離課文語境時識別小彩筆、五顏六色、鮮艷、藍色、金雞、祖國、江山7個詞，能在田字格中正確書寫筆、畫2個生字。

　　2、過程與方法：能熟練朗讀并背誦課文，喜愛小彩筆，體會祖國的美麗。能模仿課文句型拓展想象。

　　3、情感與態(tài)度： 體會色彩的美麗和神奇，對身邊的事物表象(色彩)有更高的關(guān)注欲望，更熱愛我們美麗的祖國。

　　教學(xué)時間：一課時

　　支持環(huán)境：一年級小班(33人，7個小組);多媒體設(shè)備;彩筆;畫紙

　　設(shè)計理念：

　　(1) 尊重學(xué)生的獨特感受和體驗：

　　《語文課程標準》提出要充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨特性�；�于此認識，我力圖讓孩子真正有所得，就要回歸兒童生活經(jīng)驗的起點。字詞上，對已學(xué)過的要進行復(fù)習認讀;對新出現(xiàn)的要采用生動有趣的方法，讓孩子真正體會到文本自身的樂趣，爭取當堂鞏固。課件的使用力爭是真正有效的，對語言無法表述的祖國江山，直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點。

　　(2) 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。

　　本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科以及自然地理聯(lián)系密切的課文。基于此認識，我努力拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在語文學(xué)科和其他學(xué)科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，嘗試用畫畫的方法來幫助對文本的理解和拓展。但又不脫離文本，甚至利用文本來作畫。

　　(3) 創(chuàng)設(shè)課堂合作交流，愉快學(xué)習的氛圍：

　　課文描繪的景色是美麗的，感情基調(diào)是高興，充滿對小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的合作過程中，互幫互學(xué)，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學(xué)生的合作意識被調(diào)動。利用各種形式的讀，營造輕松、民主的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生充分體驗到合作愉快的感覺。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

　　教學(xué)材料與預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

　　預(yù)設(shè)學(xué)生活動

　　備擇方案

　　設(shè)計意圖

　　(一) 導(dǎo)入：

　　問話舉例：上課前，蔣老師先給小朋友猜個謎語好不好?是什么?(出示實物)你看見有多少種顏色呀?這是什么顏色?這個呢?這一支呢?還有?

　　這么多的顏色真可以說是五顏六色

　　(好!)

　　(小彩筆、水彩筆、)

　　(十二種)

　　(紅色、綠色、藍色、黃色)

　　(五顏六色)

　　教師引導(dǎo)

　　實物提醒

　　導(dǎo)向課題

　　聯(lián)系生活實際

　　(二) 展開：

　　師生互動歷程：

　　1、教師提問：今天我們就要來學(xué)習一首寫小彩筆的兒歌，題目你會讀嗎?(出示)

　　2、學(xué)寫筆字。(筆的實物)

　　3、你還知道哪些筆?

　　(小彩筆)

　　自學(xué)

　　(鉛筆、)

　　正音：cǎi

　　打開書，趕緊自學(xué)一下，誰愿意來做小老師，教大家這個字?

　　讀題正音

　　學(xué)習生字筆

　　(三) 發(fā)展：

　　學(xué)習指導(dǎo)說明：

　　1、學(xué)習第一、二行：

　　1、聽老師夸小彩筆

　　2、指名學(xué)生來夸一夸，比比誰夸得最好

　　鮮艷就是顏色很多，很亮，很好看(誰的什么很鮮艷?)

　　范讀第一、二行，學(xué)生模仿讀，理解鮮艷

　　2、學(xué)習第三到六行：

　　1、看老師畫了什么?

　　2、認讀四句話(文本出示)

　　3、六行連讀

　　3、學(xué)習第七、八行：

　　1、學(xué)生試讀，教師范讀

　　2、你知道哪些江山?

　　3、再讀讀這兩行

　　4、讀全文：

　　5、認詞：

　　6、寫字：學(xué)寫畫，反饋

　　(國旗、草地、海洋、金雞)

　　小老師帶讀

　　(長江、黃山)

　　各種形式的讀

　　讀詞、畫詞、開小火車再讀

　　你記住了哪一句?(圖畫幫助)正音

　　較夸張地范讀

　　配樂講解

　　試背

　　語言提示幫助

　　強調(diào)第7筆

　　憶讀課文

　　課件的使用，幫助理解、讀好難點句

　　利用各種形式增強低段學(xué)習的趣味性，體現(xiàn)文本本身的樂趣。

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