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四年級(jí)全冊(cè)地方課程教案（通用14篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的四年級(jí)全冊(cè)地方課程教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)全冊(cè)地方課程教案 1
第一課 自然美景看不夠
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識(shí)和情懷。
2、了解自己家鄉(xiāng)的自然美景，并能進(jìn)行簡單的介紹。
3、學(xué)會(huì)欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。
教學(xué)過程:
一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。
師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們家鄉(xiāng)的哪些地方有美麗的景點(diǎn)？
生說自己去過的地方。
師：看來大家去過了很多地方，現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點(diǎn)的名稱嗎？ （課件展示部分景點(diǎn)圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測。）
師：看了這些圖片，你們有什么感受？
師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。
�。ò鍟n題――自然美景看不夠）
二、說說家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美
1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。
�。úシ偶亦l(xiāng)九龍巖、唐生智故居的視頻短片）
2、說說家鄉(xiāng)自然美景，爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。
評(píng)選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。
三、說說家鄉(xiāng)新變化
1、交流典型事例，說說家鄉(xiāng)的變化
2、讓家鄉(xiāng)更美
師：則哪有那個(gè)讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說說你的想法。
生：...
四、總結(jié)回顧，拓展延伸
這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！
在你去欣賞美景的時(shí)候，用相機(jī)記下來。
第二課 家鄉(xiāng)風(fēng)情
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。
2、認(rèn)識(shí)具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼承，了解家鄉(xiāng)大地的風(fēng)情。
3、圍繞保護(hù)自然景觀和人文景觀表達(dá)自己觀點(diǎn)，自覺保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入系科，了解家鄉(xiāng)民俗
家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。誰來介紹自己了解的民俗？
二、 了解健康飲食，感知綠色生活
談到飲食，我們家鄉(xiāng)有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：白菜燉豆腐、東安雞、永州血鴨）
�。ㄕn件展示幾種家鄉(xiāng)菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？
是啊！自然的恩賜無所不在，我們應(yīng)該感謝大自然，同時(shí)我們應(yīng)充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。
三、環(huán)保行動(dòng)，創(chuàng)造美好環(huán)境。
人與自然應(yīng)該是和諧的，但是在這和諧中卻時(shí)常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、九龍巖石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？
大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)該了。我有個(gè)建議，我們應(yīng)該利用星期六或星期日的時(shí)間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動(dòng)會(huì)感動(dòng)很多人，到時(shí)候我們的隊(duì)伍會(huì)越來越強(qiáng)大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的家鄉(xiāng)文化煥發(fā)更怡人的風(fēng)采。
四、綠色延長，感受家鄉(xiāng)文化
家鄉(xiāng)文化源遠(yuǎn)流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進(jìn)行展示。
組織一次參觀唐生智故居的.活動(dòng)。
第三課 豐富的資源
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知道各種資源是大自然的饋贈(zèng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識(shí)。
2、 了解我們身邊的資源情況，指導(dǎo)應(yīng)該保護(hù)有限資源。
3、 會(huì)辨認(rèn)各種資源；能通過各種途徑查閱有關(guān)資源的信息，并能對(duì)獲得的信息進(jìn)行整理、加工和分析；能保護(hù)身邊的資源。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
師：《自然風(fēng)景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的其他資
源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？
生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富，有湘江、蘆江。
生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。
師：看來大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識(shí)，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來研究我們家鄉(xiāng)豐富的資源。（板書課題――豐富的資源）
二、交流資料，了解家鄉(xiāng)豐富的資源
1.了解家鄉(xiāng)的資源
師：課前同學(xué)們搜索了許多有關(guān)蘆洪市資源的文字和圖片材料，下面請(qǐng)大家以小組為單位，把你們的進(jìn)行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。
一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。
二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。
三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。
四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。
師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源山東是一個(gè)大省，自然資源非常豐富。下面，我們就來進(jìn)行以“家鄉(xiāng)資源知多少”為主題的知識(shí)競賽活動(dòng)，看看大家對(duì)我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好。
�。�1）將全班分為四個(gè)大組，每一排為一大組，每組選出3名同學(xué)作為答題選手，其余同學(xué)可提供幫助。
�。�2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機(jī)會(huì)。每答對(duì)一題加10分
（3）師出題，各小組回答。
（4）評(píng)選優(yōu)勝小組。分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。
2.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識(shí)
師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費(fèi)現(xiàn)象。
（出示校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水，空調(diào)、飲水機(jī)徹夜不關(guān)，學(xué)生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉）
師：我們每個(gè)人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周圍的浪費(fèi)現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！
三、說說家鄉(xiāng)資源
1.鄉(xiāng)資源介紹
師：關(guān)于家鄉(xiāng)的資源，大家了解的很多，那你們知道我們蘆洪市有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。
2.合理利用家鄉(xiāng)資源
師：我們認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？
生：.....
總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好，對(duì)于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。
四、回顧總結(jié)，拓展延伸
這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時(shí)我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應(yīng)倡議，保護(hù)家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！
第四課 我的家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。
2、知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡單的介紹。
3、學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理分析。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)
1、展示風(fēng)光。
教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。
�。�1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。
�。�2）教師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請(qǐng)大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。
2.介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。
學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。
3.教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
三、我的家鄉(xiāng)真美麗
1.學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2.學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。
3.意見相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。
4.每組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。
5.全班同學(xué)舉手表決或投票，評(píng)選家鄉(xiāng)“最佳四景”。
6.學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
7.教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動(dòng)，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。
四、拓展延伸。
生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
四年級(jí)全冊(cè)地方課程教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過交流、辨析、調(diào)查等活動(dòng)，獲得安全使用家電的基礎(chǔ)常識(shí)。
2、掌握一些常用家電的正確操作方法。
3、養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集一些常見家電的使用說明書。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)一認(rèn)書上呈現(xiàn)的各種家用電器，說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？
二、小組交流：
1、家用電器使用應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？
2、把自己知道的使用電器的安全注意事項(xiàng)寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。
3、教師歸納：
使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時(shí)人不能離開；使用后要注意關(guān)閉電源。
三、辨 析：
1、仔細(xì)看看書上的.幾種操作方法，評(píng)一評(píng)，這樣做對(duì)嗎？為什么？
2、集體朗讀“提示”內(nèi)容，明確正確的操作事項(xiàng)。
3、評(píng)一評(píng)，自己安全使用家電嗎？平時(shí)哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？
四、課外延伸：
回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對(duì)照有關(guān)條目，檢查自己平時(shí)操作是否正確，有哪些行為需要改進(jìn)。
四年級(jí)全冊(cè)地方課程教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道電壓與安全電壓的基礎(chǔ)知識(shí)，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。
2、學(xué)會(huì)一些基本的發(fā)生觸電事故的應(yīng)急措施。
3、能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前要求學(xué)生調(diào)查本地區(qū)觸電事故情況。
教學(xué)過程：
一、 教師提問：觸電是怎么回事？怎樣預(yù)防觸電？當(dāng)有人觸電時(shí)，又該怎么辦？
二、 學(xué)生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業(yè)用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會(huì)造成怎樣的后果？
三、 說一說：哪些行為、哪些地方容易發(fā)生觸電事故？請(qǐng)你告訴大家一個(gè)觸電事故的案例。
四、 看課文插圖，說說怎樣預(yù)防觸電？
五、 演一演，有人觸電時(shí)該怎么做的`情景。師生評(píng)議。
六、 讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。
七、 課外延伸：
回家與父母一起做個(gè)小調(diào)查，調(diào)查家里用電的做法。預(yù)防觸電，養(yǎng)成安全用電的自覺行為。
四年級(jí)全冊(cè)地方課程教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道火災(zāi)的危害。
2、能發(fā)現(xiàn)生活中的一些火災(zāi)隱患，知道基本的'預(yù)防活災(zāi)的措施和方法。
3、積極參加消防活動(dòng)，增強(qiáng)消防意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生收集一些火災(zāi)的案例，熟悉一些消防知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、了解火災(zāi)危害：根據(jù)課文第一自然段提供的材料，向大家介紹一下浙江省及本地發(fā)生的火災(zāi)案例。說說火災(zāi)灰給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成怎樣的損失？
二、知道火災(zāi)怎樣引起：引導(dǎo)學(xué)生看插圖，讀課文，說說引發(fā)火災(zāi)的一些原因。
三、怎樣預(yù)防火災(zāi)？讓學(xué)生結(jié)合插圖讀懂課文內(nèi)容，說說：課文向我們介紹了哪些預(yù)防火災(zāi)的方法？你還有哪些預(yù)防火災(zāi)的辦法？（先同桌互說，再指名交流）最后，教師歸納并向?qū)W生具體介紹預(yù)防電器起火和燃?xì)馄鸹鸬姆椒凹彝シ阑鸫胧?/p>
四、認(rèn)一認(rèn)，連一連課文中的消防安全標(biāo)志――禁止標(biāo)志。
五、課后實(shí)踐活動(dòng)：
與家長一起進(jìn)行家庭防火大檢查，消除家庭火災(zāi)隱患。
四年級(jí)全冊(cè)地方課程教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)的一些基本應(yīng)變措施。
2、會(huì)火災(zāi)中自救與逃生的一些基本技能。
3、察學(xué)校與家庭的火災(zāi)逃生線路，提高消防意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前搜集有關(guān)消防知識(shí)的資料或搜索消防網(wǎng)站。
2、查本地區(qū)發(fā)生火災(zāi)的案例。
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)我們不幸面臨火災(zāi)時(shí)該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福�！边@句話的？告訴大家你所了解到的火災(zāi)案例。
二、 討論問題：
1、習(xí)課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？
2、從這個(gè)案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運(yùn)用正確的火災(zāi)逃生方法。）
三、 認(rèn)一認(rèn)消防標(biāo)志：
1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察文中的各個(gè)消防提示標(biāo)志，說說各個(gè)圖表示什么意思？
2、說說這些標(biāo)志分別會(huì)在哪些公共場所出現(xiàn)？
四、學(xué)習(xí)、文中火災(zāi)逃生自救的4種方法，談?wù)勀愕睦斫�。再說說自己所知道的火災(zāi)逃生的方法。
五、設(shè)置情景，開展火災(zāi)逃生自救演習(xí)。
六、畫一畫學(xué)校或家里的`火災(zāi)逃生線路圖，挑選優(yōu)秀的展示在黑板上。
七、教師總結(jié)談話，提出希望。
八、課外延伸題：
考察家里和學(xué)校的消防設(shè)施，提出你的合理建議。
四年級(jí)全冊(cè)地方課程教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道社會(huì)上還存在少數(shù)壞人，懂得要提高警惕，保護(hù)自己。
2、學(xué)會(huì)講究斗爭策略，機(jī)智地保護(hù)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生課前收集一些動(dòng)物自我保護(hù)的資料或圖片。
2、師生收集少年兒童機(jī)智保護(hù)自己的事例。
3、準(zhǔn)備課堂模擬表演的小道具。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、在自然界，許多動(dòng)物面對(duì)比自己強(qiáng)大的.敵人的侵害，都有保護(hù)自己的本領(lǐng)和辦法，你能說出一些嗎？（如：壁虎斷尾自救、刺猬縮成一團(tuán)、老鼠裝死、變色龍用偽裝迷惑敵人等。）
2、那我們小朋友呢？――雖然我們的社會(huì)比較安定，但仍有一些壞分子打我們的壞主意。我們?cè)谏眢w力量上不是他們的對(duì)手，我們?cè)撛鯓觼肀Ｗo(hù)自己呢？（揭題）
3、學(xué)生四人小組討論，指名匯報(bào)。
二、事例探討。
1、指名學(xué)生讀《機(jī)智勇敢的謝尚逸》，其余學(xué)生邊聽邊看邊思考：小尚逸是如何保護(hù)自己的？你覺得哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？
2、同桌探討，指名交流。
�。ㄅR危不懼、巧接電話、智斷繩索、快逃求救――機(jī)智地保護(hù)自己）
四年級(jí)全冊(cè)地方課程教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1、讓學(xué)生掌握本課詞語的正確讀音、字形、寫法、意思、使用方法和范圍。
2、通過朗讀詞語、課文，提高學(xué)生的讀、說能力。
3、通過講解生詞讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用詞語。
二、過程與方法
1、通過朗讀法讓學(xué)生掌握詞語的讀音
2、通過講解法讓學(xué)生掌握本課詞語的用法、范圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握本課詞語的讀音、字形、并理解詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握本課詞語的意思和適用范圍。
教學(xué)資源：
教科書、課件
教法：
朗讀法、講解法、引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、
學(xué)法：
合作學(xué)習(xí)法、小組競賽法
教學(xué)過程
一、引入同學(xué)們，我說一句話你們來講講什么意思?知之為知之，不知為不知，是知也。三人行，必有我?guī)熝�。這兩句話和現(xiàn)代說的話有何區(qū)別?像這樣的語言叫文言。我們以前也背過文言，還記得么?由文言組成的文章叫文言文。學(xué)生回答
二、點(diǎn)名課題今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇文言文，請(qǐng)大家和老師一起寫課題。教寫生字“戎”字這個(gè)字由兩部分組成---“戈”指的是長柄兵器，指的是上戰(zhàn)場時(shí)所穿的盔甲，合起來表示爭斗、戰(zhàn)爭的`意思。齊讀課題。這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文。學(xué)生伸出手在空中寫字
三、讀正確，讀出節(jié)奏
在預(yù)習(xí)時(shí)，大家遇到了什么問題呢?從字音、斷句上幫助學(xué)生。老師準(zhǔn)備有“曰”的字理知識(shí)，“折”的三個(gè)讀音，在學(xué)生需要時(shí)教給學(xué)生。多名學(xué)生讀后出示去掉標(biāo)點(diǎn)的文章，學(xué)生讀。
四、讀懂，能講這個(gè)故事誰能用現(xiàn)代語言講講這個(gè)故事呢?師提示：看注釋，聯(lián)系上下文理解意思是學(xué)習(xí)文言文的一種好辦法。理解了意思再來讀又會(huì)不一樣了。
三、寫字
王戎的小伙伴用文言怎么講?“諸小兒”“諸”是什么意思?先給“諸”組個(gè)詞吧?出示“漢之星”中“諸”的組詞。
“爭搶著跑”文言怎么講?“競走”“競”和哪個(gè)字特別像?出示“漢之星”中“競”和“竟”的字源知識(shí)，學(xué)生進(jìn)行分辨，書寫記憶。
四、背誦
這篇文言文只有49個(gè)字，四句話。現(xiàn)在能背下來么?
五、拓展從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢?
老師給出答案：我們要仔細(xì)觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯(cuò)誤，少走歪路
四年級(jí)全冊(cè)地方課程教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解世界資源環(huán)境問題。
2.使學(xué)生知道不良飲食給環(huán)境帶來的影響
3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：
不良飲食給環(huán)境帶來的影響
教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成勤儉節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、引入
當(dāng)今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加注意，一些良好的'環(huán)保習(xí)慣就養(yǎng)成了。也許環(huán)保習(xí)慣可以從餐桌上開始，我們可以用"吃"來傳達(dá)對(duì)地球的關(guān)愛。
(板書課題：飲食與環(huán)保)
二、學(xué)習(xí)新課
中國有句俗話"民以食為天，食以糧為先"，可見糧食對(duì)于人類是何等的重要。
同學(xué)們想一想：
1.你平時(shí)是否注意節(jié)約糧食?
2.你身邊有沒有浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象?
師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3.暢所欲言
1998年我國首次頒布了符合我國國情的"中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔"，提供了合理選擇食物的指南。
想一想：
"中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔"告訴了我們什么?
你的飲食是怎樣安排的，你認(rèn)為合理嗎?
還有什么地方需要改進(jìn)?
三、小結(jié)
為了環(huán)保，我們要食用綠色食品標(biāo)志的無污染的安全優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)食品。
四年級(jí)全冊(cè)地方課程教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解太陽的作用，四年級(jí)上學(xué)期環(huán)境教育教案。
2.使學(xué)生知道太陽和人類的關(guān)系
3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性
教學(xué)重點(diǎn)：
太陽的作用以及與人類的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
太陽的作用
一、引入
1.放映關(guān)于太陽用途的圖片。
2.談話：同學(xué)們通過觀看幻燈片，有什么想法和問題?
3.學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。
(學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。)
4.講述：太陽給了我們陽光，所以植物才能進(jìn)行光和作用，給人類提供必需的氧氣；太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個(gè)冰球。今天，太陽能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。
(板書課題：太陽是萬物之源)
二、學(xué)習(xí)新課
1.請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的'問題觀察：
如果沒有太陽，地球?qū)?huì)是什么樣呢?
用各種形式表達(dá)你的看法。
2.觀察兩種植物在陽光下和室內(nèi)的不同。
師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3.暢所欲言
在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的夾擊下，太陽能的利用受到越來越多的重視。
做個(gè)現(xiàn)代工程師，展開想象，談一談，你最想"開發(fā)"出太陽能的哪些新用途?
三、小結(jié)
太陽在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┯猛?
四、布置作業(yè)-做一個(gè)調(diào)查
走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤治霾煌愋蜔崴鞯睦c弊。
四年級(jí)全冊(cè)地方課程教案 10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解四年級(jí)語文上冊(cè)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。
2、積極參加小組、全班的交流討論，對(duì)自己感興趣的地方競相發(fā)表見解和看法。
3、有爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的積極性和自信心，對(duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)更感興趣，更加樂于語文學(xué)科學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解四年級(jí)語文上冊(cè)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見解和建議。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前學(xué)生根據(jù)要求“預(yù)習(xí)要求”自學(xué)；教師準(zhǔn)備課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
�。ǔ鍪菊n件）伴隨著秋天的腳步，我們多彩的語文學(xué)習(xí)將展開更精彩的畫卷。每一冊(cè)的學(xué)習(xí)都為我們的成長增添能量，當(dāng)從老師手里拿到新課本時(shí)的興奮勁兒，此刻應(yīng)該變得理性一些，我們?cè)鯓赢?dāng)好學(xué)習(xí)的小主人呢？讓我們一起來做個(gè)計(jì)劃安排吧。
二、師生共同梳理課程內(nèi)容
1、（出示課件）教材目錄是我們學(xué)習(xí)的好朋友，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)共幾組，幾篇課文呢？
出示課件：
本冊(cè)課程分組編排，共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
2、教材依然按專題進(jìn)行編寫。我們將繼續(xù)圍繞專題展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，每組的專題和學(xué)習(xí)重點(diǎn)都巧妙地蘊(yùn)含在單元導(dǎo)語中，快快用上我們明亮的雙眼和智慧的大腦，和大家一起探討吧。自由看書，然后交流。
出示課件：
第一組自然奇觀第二組觀察與發(fā)現(xiàn)
第三組中外童話第四組作家筆下的動(dòng)物
第五組我國的世界遺產(chǎn)第六組人間真情
第七組成長的故事第八組科技成就
3、學(xué)生相互交流自己喜歡的章節(jié)或課文。
4、課時(shí)安排
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這冊(cè)書的學(xué)習(xí)需要5個(gè)月的時(shí)間來完成。我們與時(shí)間賽跑，學(xué)習(xí)生活會(huì)更加有意義。在今后學(xué)習(xí)中，我們還可以根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整。
三、師生共同明確課程目標(biāo)
課件出示課程目標(biāo)。人生要有目標(biāo)，學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，了解我們的目標(biāo)，以便今后的行動(dòng)中向著目標(biāo)去努力。
本學(xué)期總學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.借助工具書，自學(xué)字詞，具有獨(dú)立識(shí)字的能力。會(huì)認(rèn)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字，正確讀寫詞語盤點(diǎn)中的371個(gè)詞語。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中理解內(nèi)容、體會(huì)感情，通過朗讀把感悟表達(dá)出來。學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
4.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能用自己的.話說出文章的主要內(nèi)容。
5.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
6.誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞，及課外積累的精彩句段最少20篇（段）。
7.學(xué)習(xí)略讀。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流課外收集到的資料。課外閱讀總量不少于15萬字。
8.在閱讀、背誦的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。寫下自己的見聞、感受和想象。大膽嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。
9.能用普通話與人交流，能尊重理解對(duì)方，樂于參與討論，敢于發(fā)表意見，在交際中注意語言美。
10.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。同時(shí)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，使書面與口頭相結(jié)合，表達(dá)自己的所想所得。
四、交流研討課程實(shí)施
1、教法介紹，學(xué)法指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。
課件出示預(yù)習(xí)要求：
�。�1）標(biāo)出自然段。
�。�2）借助工具書，把不理解的詞語解釋寫在書上。
（3）借助拼音把課文讀正確、讀通順。
（4）課后生字組2個(gè)詞，寫在書上。
�。�5）標(biāo)出不理解的地方。
2、課件出示故事《詹天佑》《每次直追前一名》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立遠(yuǎn)大學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四年級(jí)全冊(cè)地方課程教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀并背誦這首詞。
2、體會(huì)詩詞內(nèi)容，通過想象，由詞到畫，感受到鄉(xiāng)村風(fēng)光的畫意詩情；走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。
3、同學(xué)感受古詩詞之魅力，培育同學(xué)對(duì)古詩詞的寵愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過讀文和想象，能由詞到畫，感受鄉(xiāng)村的詩情畫意；走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的意境。
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
板書課題，讀課題。了解本首詞的詞牌名。
二、指導(dǎo)朗讀，初步感知。
1、要留意把詞讀通順。
2、再讀詞語，理解詞義——“西塞山、鱖魚、箬笠、蓑衣、不須歸”等。
3、詩詞在古時(shí)候是用來唱的。讀的時(shí)候很留意抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急。誰再來念念？讀出它的節(jié)奏，讀出它的韻味。
三、走進(jìn)文本，想象畫面。
1、默讀這首詞，看看詞中為我們描畫了哪些景物？拿上筆，做上記號(hào)。
2、同學(xué)圈畫，溝通。
你找到了幾種景物？
3、一起看九種景物，看著看著，這九種景物仿佛成了一副畫，就成了一首漁歌子，我們一起看這九種景物誦讀這首詞。
4、張志和把江南寫得多美啊!其實(shí)不僅張志和寫江南，還有很多寫江南的詩詞。
作者僅用27個(gè)字就為我們描繪了一個(gè)有聲有色的畫面，老師不僅看到了春天的美景，還聽到了動(dòng)聽的聲音，感受到了春的氣息了，你們感受到了嗎？
請(qǐng)聽老師讀這首詞，然后告知我，你仿佛看到什么？聽到什么？聞到什么？你又想到什么？
詞人向遠(yuǎn)方望去，他看到了什么？怎樣的西塞山？怎樣的白鷺？西塞山：郁郁蔥蔥，不是墨線勾畫，而是綠色渲染的山水畫。
白鷺：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。多么歡快而閑適啊!西塞山前就是一個(gè)——世外桃源。
5、讓我們把這樣的美景讀出來吧。
四、入情入境，體悟心情。
1、這首詞中，不僅有這些景物，還有一個(gè)不能忽視的人，這個(gè)人是怎樣的穿著？怎樣的姿勢(shì)？
閑適得意的漁夫
2、此時(shí)的漁夫心情如何？
3、詞中沒有一個(gè)字寫到人物的心情，那你是怎么感受到的？(句子所描寫的景物中體會(huì)到詩人的心情。)你看，張志和筆下的白鷺、桃花、鱖魚、斜風(fēng)細(xì)雨……你們就是從這些景物中窺伺到作者的.心情。
再讀讀這首詞，請(qǐng)問，這里的“歸”指的是回到哪里？(回到自己的家)
五、深探“不須歸”。
1、同學(xué)們，讓我們聯(lián)系時(shí)代背景去感悟張志和“不須歸”的情懷。
所以這里的不須歸是指回哪里？后來朝廷派人找張志和回去做官，張志和說斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
據(jù)他的好伴侶顏真卿記載：張志和每次垂釣，他的魚鉤是沒有魚餌的。有魚餌，魚才會(huì)上鉤，沒有魚餌，能釣到魚嗎？
師：是啊，世人哪得識(shí)深意，此翁取適非取魚!我們?cè)賮碜x一讀，讀出不愿歸的情感。
2、你覺得這是一個(gè)怎樣的漁父？
3、我們學(xué)過的《江雪》，這首詩的漁父又是一個(gè)怎樣的人呢？同是漁父，為什么《江雪》中的漁父如此孤獨(dú)郁悶?zāi)�？有抱�?fù)卻不能實(shí)現(xiàn)，只能被迫泛舟江湖。
4、這首《漁歌子》流傳至今，已上千年。讓我們深情地吟誦這首千古絕唱，讓它在我們的心中定格成一幅清麗自然、醇香久遠(yuǎn)的永恒畫卷吧!
六、作業(yè)。
1、背誦《漁歌子》。
2、依據(jù)《漁歌子》想象畫面寫一篇文章。
四年級(jí)全冊(cè)地方課程教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過簡單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>
2、通過談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害。
3、從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
什么是綠色出行
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)綠色出行意識(shí)
教具準(zhǔn)備：
1、調(diào)查表
2、汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車、步行人的'標(biāo)記各二
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、以路人和家長為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式。
"前幾天，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式，同學(xué)們都
把它記錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰來告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢?"
二、說出自己調(diào)查的結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、"誰來告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢?"
2、"我們來看一下，調(diào)查出來的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢?"
三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由
1、"同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式?"
2、闡述理由。
四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害，
選擇科學(xué)的出行方式。
五、請(qǐng)進(jìn)行第二次選擇
"如果你現(xiàn)在又要外出，你又會(huì)選擇什么出行方式呢?為什么?"
六、制作"綠色出行宣傳單"
保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們一起來做一回"環(huán)保小衛(wèi)士"，請(qǐng)同學(xué)們自己來制作"綠色出行宣傳單"，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳"綠色出行"的知識(shí)。
四年級(jí)全冊(cè)地方課程教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)在表格中插入、刪除列和行以和自動(dòng)套用格工具。
2. 體驗(yàn)自身制作電子課表的快樂。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在表格中插入、刪除列和行以和自動(dòng)套用格工具。
難點(diǎn)：
表格和邊框中其他工具按鈕。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：
自學(xué)，評(píng)價(jià)
分層點(diǎn)：
表格和邊框中其他工具按鈕。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
上學(xué)期我們利用WORD中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”，還記得它的制作方法嗎？今天我們?cè)賮碛肳ORD畫一張“課程表”。
生實(shí)踐，師輔導(dǎo)
二、自學(xué)實(shí)踐
1、 表格的修改
在老師的巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)遇到了問題，我們請(qǐng)他說說，認(rèn)真聽，看誰能幫他解決問題？
（1）表格中出現(xiàn)了多余的行和列怎么辦？
師提示：閱讀P28，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法
�。�2）已畫的'表格中差一行或列怎么辦？
師提示：閱讀P29，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法
生修改自身的表格，師巡視
2、美化《課程表》
我們的課表畫好了，下一步我們將一起來把它進(jìn)行一下美化。
閱讀P29—30
生展示自身的作品，并演示說明操作過程
3、嘗試擴(kuò)展
“自動(dòng)套用格式”工具能快速對(duì)表格中的線條、單元格的顏色進(jìn)行美化，想想我們?cè)谶M(jìn)行文章的美化時(shí)有哪些操作是可以改變文章顏色的？這些操作可以協(xié)助我們對(duì)表格中的單元格顏色和線條進(jìn)行進(jìn)行修改嗎？試一試！
展示自身的新發(fā)現(xiàn)
三、我們的收獲
1、這節(jié)課大家都表示得不錯(cuò)，回憶一下自身的表示，填寫P31表二
2、“最佳制作個(gè)人”與“最佳制作小組”評(píng)比
四年級(jí)全冊(cè)地方課程教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解穿的衣服面料和生產(chǎn)過程。
2.使學(xué)生知道服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響。
3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響
教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)引入
21世紀(jì)，流行著各種各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝，在服裝的大千世界里，服裝的面料五花八門，日新月異。有純棉，純毛，純絲，純麻制品，有皮革裘皮制品，還有化纖，尼龍制品
(板書課題：穿衣與環(huán)保)
二、學(xué)習(xí)新課
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問題觀察：
你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的?
你知道它是怎樣生產(chǎn)出來的嗎?
2、試著講述一件棉質(zhì)衣服的生產(chǎn)過程。
師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3、暢所欲言
化纖產(chǎn)品本身具有不可降解性，特別是合成纖維，其廢棄物回收成本高，燃燒后污染空氣，廢棄后不易降解，會(huì)造成土質(zhì)惡化。
想一想：
化纖服裝的.制作過程個(gè)資源，環(huán)境帶來了哪些影響?
我們?cè)鯓哟┮虏攀黔h(huán)保的?
三、小結(jié)
養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，盡量少丟棄未穿舊的衣服。
妥善處理好舊衣服，捐贈(zèng)或二次利用。
四、作業(yè)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們未來的衣服將是什么樣的?請(qǐng)你把想法寫一寫。
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