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教案

《二年級我要的是葫蘆》教案

時間:2025-04-16 16:13:28 教案 我要投稿

《人教版二年級我要的是葫蘆》教案

  一、教學(xué)內(nèi)容

《人教版二年級我要的是葫蘆》教案

  14、我要的是葫蘆

  二、課時:2課時

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)“葫、蘆”等6個生字。會寫“言、每”等8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

  3、懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn),做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

  四、重點

  1、會認(rèn)“葫、蘆”等6個生字。會寫“言、每”等8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

  3、懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn),做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

  五、難點

  1、會認(rèn)“葫、蘆”等6個生字。會寫“言、每”等8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

  3、懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn),做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

  六、教具

  1、制作課文插圖課件。

  2、學(xué)生課前查找有關(guān)葫蘆的資料。

  3、生字詞課件,課文朗讀錄音帶。

  七、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)資料交流,激發(fā)興趣

  1、學(xué)生展示自己查找的有關(guān)葫蘆的資料和圖片?煽陬^介紹,或在實物投影儀上展示。

  2、老師展示葫蘆的圖片,學(xué)生欣賞圖片并認(rèn)識“葫蘆”兩個生字。

  (二)初讀課文,繪畫接力

  1、老師畫一位古人,和一顆葫蘆種子,邊畫邊說:古時候有一個人,種了一顆葫蘆,他這棵葫蘆長得怎樣呢?請打開書63頁,讀一讀.

  2、學(xué)生自由讀課文,學(xué)得自己能讀好了就站起來讀。

  3、繪畫接力賽,看誰先讀懂課文。

  a、葫蘆是怎樣生長的?小組派代表接力畫圖1:藤(細(xì)長的)→葉(綠、滿)→小花(幾朵、雪白)→葫蘆(幾個、可愛)。認(rèn)讀生字:藤。

  b、葫蘆后來長得怎樣呢?接力畫圖2:藤→葉(黃)→葫蘆(落)

  (三)細(xì)讀課文,感司品味

  1、出示課文(兩幅課文插圖),比一比,有什么不一樣?認(rèn)讀生字:哇、盯、鄰。

  2、找出和這兩幅圖相對應(yīng)的段落讀一讀,想想怎樣才能讀好。

  第一自然段用什么樣的語氣來讀(欣喜)

  第二自然段用什么樣的語氣來讀(滿不在乎)

  3、質(zhì)疑?戳藘煞鶊D,讀了兩段話后,你有什么問題要問嗎?

  4、小組交流討論。

  5、讀下面兩組句子,誰能發(fā)現(xiàn)句子的異同?

  葉子上的蟲還用治?有幾個蟲子怕什么?

  葉子上的蟲不用吧。有幾個蟲子不可怕。

  6、分角色朗讀種葫蘆的人和鄰居的對話。

  7、人物評價。

  鄰居是怎樣一個人?

  你喜歡種葫蘆的人嗎?你想對他說什么?

  8、有感情地朗讀全文。

  (四)鞏固生字

  1、課件出示帶拼音的生詞和要寫的字組成的詞語,讓學(xué)生自由認(rèn)讀。

  Wadinghúlulín

  哇掛著盯著葫蘆鄰居一棵每天

  téng

  奇怪自言自語治一治細(xì)長的藤

  2、去掉拼音開火車讀詞語。

  3、去掉熟字,讀生字。

  4、猜字游戲。

  a、老師出字謎:

  鄰隊在前(鄰)

  有眼不見燈火(盯)

  b、學(xué)生編字謎或做動作,大家猜字。

  (五)拓展活動

  1、想一想:如果種葫蘆的人聽了鄰居的勸告,那他種的葫蘆會怎樣呢?

  2、畫一畫:把長大成熟后的葫蘆畫一畫。

  第二課時

  (一)圖畫展示

  1、小組交流自己畫的成熟后的葫蘆,選出優(yōu)秀作品。

  2、小組派代表上臺介紹根據(jù)自己想像畫的圖畫。

  (二)改編課文

  1、把繪畫作品分發(fā)給小組,請根據(jù)圖畫的內(nèi)容改編課文的后兩段。

  2、把課文第一、二自然段和改編的第三、四自然段連起來讀一讀或說一說。

  (三)寓意感悟

  比較課文和改編的文章,說說你明白了什么,提示;做事時要注意事物之間的聯(lián)系,要虛心聽取別人的意見。

  (四)日積月累

  1、新詞積累

  a.有感情地朗讀課文,勾出你最喜歡的新詞。

  b.說說你為什么喜歡和它交朋友。(在說話中理解新詞詞義)

  2、生字積累。

  a.出示要求會認(rèn)的字,說說你認(rèn)識了哪些新朋友,是怎樣記住它的。

  b.出示要求會寫的字,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,如,換偏旁:掛—哇;同偏旁:慢一怪。

  c.指導(dǎo)書寫。如,“掛、哇”右邊是兩上土字,兩筆豎不相連。

  d.教師范寫,提示要點,學(xué)生描紅、臨寫。

  e.學(xué)生相互評價書寫的字。

  3、擴展閱讀。

  a..葫蘆和松樹的對話

  葫蘆對松樹一點兒也看不上眼,洋洋得意對他說:“老兄,你也在可憐了,看你渾身坑坑洼洼,一臉的皺紋,是不是好幾天沒有吃東西了?”松樹回答:“你說錯了,我要是沒吃飯,就會餓得直不起腰,哪里還有力氣讓你纏在我身上呢?”

  c.啟示

  葫蘆表面光輝溜溜,挺好看,可是卻攀附在松樹身上,興旺發(fā)達(dá)不領(lǐng)情,還向人家說三道四,真是太無理,真是不知天高地厚。像他這樣夸夸其談,不能自立的人,到哪兒也不會受歡迎。松樹外表樸實無華,卻有雄厚的實力。

  (五)備注

  作業(yè)布置在課外找?guī)讉成語送給這個種葫蘆的人。

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