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語(yǔ)文《人體內(nèi)的修理工》教學(xué)教案模板
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“走字底”，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，積累“居然”等8個(gè)詞語(yǔ)；能在語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別“修補(bǔ)”和“修理”的含義。
2. 正確流利地朗讀課文；能夠根據(jù)“句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)”等不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出不同的語(yǔ)氣。
3. 在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找到有關(guān)修理工在為人們修補(bǔ)“缺口”時(shí)所做事情的句子，并能圈出其中表示動(dòng)作的詞。
4. 知道血液中血小板的作用，了解生命科學(xué)的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 認(rèn)識(shí)部首“走字底”，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，積累“居然”等8個(gè)詞語(yǔ)；能在語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別“修補(bǔ)”和“修理”的含義。
2. 能找到有關(guān)修理工在為人們修補(bǔ)“缺口”時(shí)所做事情的句子，并能圈出其中表示動(dòng)作的詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)“句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)”等不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出不同的語(yǔ)氣。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題。
1.出示詞語(yǔ)：修理工，抽生讀。
2.小朋友，你們知道修理工嗎？能不能談?wù)勀銓?duì)他們的了解？交流。
3.知道嗎？我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。
補(bǔ)全課題：32. 人體內(nèi)的修理工，讀題。
學(xué)習(xí)生字“體”、“內(nèi)”、“修”。
4.讀了課題，有什么問(wèn)題想問(wèn)？
過(guò)渡：真有意思啊 ，我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工，這位修理工到底是誰(shuí)呢？認(rèn)識(shí)讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1.聽(tīng)錄音，整體感知。
（1）帶著問(wèn)題“我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工是指誰(shuí)”來(lái)聽(tīng)錄音。
（2）指名回答。你是從課文哪一小節(jié)直接知道的？
�。�3）出示句子：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。學(xué)習(xí)生字“血、液”（血：多音字，書(shū)寫(xiě)；液：找朋友，筆順。），板書(shū)：血小板。人體內(nèi)的“修理工”是給血小板的特定稱謂，所以用了雙引號(hào)。（補(bǔ)雙引號(hào)）
�。�4）指名讀句，齊讀。
過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這位人體內(nèi)的修理工吧！
2.初讀課文，整體感知。
�。�1）自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字，可畫(huà)出不會(huì)讀的字詞。
�。�2）指名分小節(jié)朗讀課文，把課文讀正確。
三、再度課文，感悟內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第8節(jié)。
（1）自讀課文，找找這位人體內(nèi)的修理工——血小板有些什么本領(lǐng)？用直線劃出有關(guān)的句子。
�。�2）交流出示句子。學(xué)習(xí)生字“赴”、“務(wù)”（赴：學(xué)習(xí)“走字底”，區(qū)分“走之底”，積累“走字底”的字，書(shū)寫(xiě)；務(wù)：整體認(rèn)讀，書(shū)空。）
�。�3）指名讀句，男女賽讀。
�。�4）請(qǐng)你再用小圓圈圈出這句話中表示動(dòng)作的詞�！把杆俦几啊�、“三分鐘”感受速度之快，“現(xiàn)場(chǎng)”指的就是（流血的地方）板書(shū)：凝固血液。
�。�5）出示：血小板的本領(lǐng)可大呢！讀好感嘆句，齊讀第八節(jié)。
過(guò)渡：血小板的本領(lǐng)可真不�。榇苏n文還給我們舉了個(gè)例子，（學(xué)習(xí)生字“例”：書(shū)寫(xiě)，區(qū)分“列”。）找一找是第幾小節(jié)到第幾小節(jié)？
2.學(xué)習(xí)3-5節(jié)。
�。�1）自讀課文，尋找有關(guān)例子。
（2）交流例子內(nèi)容。（3-5節(jié)）
�。�3）學(xué)習(xí)生字“劃”、“缺”（劃：多音字，書(shū)空；缺：找朋友，筆順）。區(qū)別“修理”和“修補(bǔ)”。板書(shū)：修補(bǔ)缺口。
�。�4）再讀3-5節(jié)，讀出相關(guān)語(yǔ)氣。（怎么辦？居然好了！等）
�。�5）指名讀，小組賽讀。
�。�6）老師以前也有這樣的經(jīng)歷（舉一個(gè)受傷流血的例子），現(xiàn)在學(xué)習(xí)了課文，哪位小朋友能用課文上的知識(shí)告訴大家，這究竟是怎么一回事？
�。�7）看來(lái)我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工真是了不起，請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容向你的同桌介紹一下這位修理工。
四、復(fù)習(xí)鞏固及拓展。
1.游戲“小小修理工”，鞏固字詞。
讀句子，根據(jù)“句號(hào)，感嘆號(hào)，問(wèn)號(hào)”等不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出不同語(yǔ)氣。
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