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《小老鼠和大老虎》教案

時間:2025-03-10 02:19:53 教案 我要投稿
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《小老鼠和大老虎》教案

  設(shè)計意圖

《小老鼠和大老虎》教案

  《小老鼠和大老虎》沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來發(fā)展故事情節(jié)。在書里,畫家設(shè)計和隱藏了許多細(xì)節(jié),以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣,引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計了《小老鼠和大老虎》活動。意大利教育家蒙臺梭利認(rèn)為:“提高辨別細(xì)微差別的能力,才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術(shù)品。”從心理發(fā)展來看,兒童內(nèi)心蘊(yùn)藏著天然合諧的藝術(shù)靈敏感覺,只要順其自然地引導(dǎo),其內(nèi)心的感覺就會覺醒。引導(dǎo)兒童辨別細(xì)微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品,而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品,它可以刺激幼兒的思維,激發(fā)其創(chuàng)造性。

  活動目標(biāo)

  1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識。

  2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內(nèi)容及主題的理解。

  3、認(rèn)識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上才能長久。

  4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

  5、借助繪本閱讀,在觀察、想象、說話中,讓孩子享受閱讀的情趣。

  6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

  7、培養(yǎng)孩子的想象能力,學(xué)會續(xù)編故事。

  活動準(zhǔn)備

  1.玩偶:形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

  2.道具:老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。

  3.提示牌:西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

  2、培養(yǎng)孩子的想象能力,學(xué)會續(xù)編故事。

  活動過程

  1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。

  教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

  伴隨玩偶的出現(xiàn),教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠,邊模仿小老鼠輕聲細(xì)語地講述故事的第一自然段。

  引發(fā)幼兒討論:小老鼠和大老虎之間會有點(diǎn)什么小問題呢?

  2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。

  教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事,注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流,吸引幼兒認(rèn)真地傾聽故事。

  3.教師設(shè)置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。

  當(dāng)教師講到“大老虎用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住,請幼兒猜猜小老鼠會怎么做,并鼓勵幼兒配合動作表現(xiàn)出來。

  教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。

  教師請幼兒想想:小老鼠和大老虎分手后,各自的心情是怎樣的?

  4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個問題……”

  教師繼續(xù)運(yùn)用語氣、眼神變化,配合動作生動地講述故事,特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。

  5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。

  教師和幼兒共同回憶:小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?

  教師:聽了這個故事,你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)

  6.教師和幼兒共同運(yùn)用戲劇表演的方式演繹故事。

  教師身披老虎外衣,頭戴虎頭帽或頭飾,扮演老虎。另一位配合的教師帶領(lǐng)部分幼兒身后夾一個灰尾巴,頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者,負(fù)責(zé)適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。

  借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡),教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨(dú)白以及人物間的對話,教師可以帶領(lǐng)幼兒共同朗讀。

  請?jiān)u論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好,什么地方可以進(jìn)行改進(jìn)等。

  7.教師采用逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒逐漸地進(jìn)入自主表演。

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