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《我們的知識是有限的》優(yōu)秀教案設(shè)計
教學目標
1．學會運用典型事例來證明自己的觀點。
2．培養(yǎng)謙虛好學的好品質(zhì)。
教學重難點
學會運用典型事例來證明自己的觀點。
教學準備
課件、小黑板、卡片等。
設(shè)計思路
教學本文以學生自學為主，教師適當點撥。安排一課時。
教學過程
一、導入新課
教師導入：可以簡介作者來導人，也可引用名言導人，如：-一切都是謎，一個謎的答案是另一個謎——愛默生。他的這句話對你有什么啟示?今天，我們就來學習偉大的物理學家、天文學家伽利略的一篇文章——《我們的知識是有限的》。(板書課題及作者。) 二、自主學習
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件l。)
1．有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。
2．文章用了一個事實論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎?運用這個事例有什么好處?
3．第一自然段與第二自然段的語言表達方式有什么不同?它們都是為了說明一個什么道理?
4．讀了本文后，你認為伽利略是一個怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點是值得你學習的?
5．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題，初中二年級語文教案《十二我們的知識是有限的(八年級下蘇教版教案)》。三、合作學習
1．先以小組為單位相互解答疑難問題。
2．在班上討論并分析小組解決不了的問題。四、反饋交流
1．讀準下列字音。(出示課件或小黑板1。)
啁啾(zhōu jiū) 喈喈(jiē) 翌日(yì) 彗星(huì)
寬宥(yòu) 彌補(mí) 臆度(yì) 窒息(zhì)
(先指同學讀，有錯誤的讓其他同學糾正。)
要求：記住本文出現(xiàn)的生字詞。
2．文章用了一個事實論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎?運用這個事例有什么好處?
明確：(運用這個事例好處是：使文章通俗生動而又寓意深刻。)
3．第二自然段與第三自然段的語言表達方式有什么不同?它們都是為了說明一個什么道理?
明確：(第二段是記敘，第三段是議論，都是為了說明：我們的知識是有限的。)
4．讀了本文后，你認為伽利略是一個怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點是值得你學習的?
明確：(開放性題目，說出一點即可。)
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